楊慧

緣起

一次課間休息，我坐在講臺(tái)旁邊的凳子上和學(xué)生聊天。說(shuō)說(shuō)笑笑間，虎頭虎腦的小宇湊到我耳邊神神秘秘地說(shuō)：“老師，浩浩從來(lái)不寫家庭作業(yè)?！薄班牛坎粚?duì)呀！每次小組長(zhǎng)檢查后都說(shuō)全做完了呀？”我說(shuō)出了心中的疑惑。“小偵探”神秘一笑說(shuō)：“他每次都給小組長(zhǎng)兩塊錢買零食，小組長(zhǎng)當(dāng)然不說(shuō)了?！边@還了得？！才二年級(jí)的孩子就學(xué)會(huì)這一套了？我想起了電視劇《人民的名義》中“小皮球”花錢買球隊(duì)的替補(bǔ)資格，花5元錢抄作業(yè)，花10元錢保證背課文過(guò)關(guān)等，當(dāng)時(shí)我看了哈哈大笑，只覺(jué)得大城市的孩子思想如此前衛(wèi)，沒(méi)想到我身邊就有一個(gè)“小皮球”。

反思

這件事引起了我的警覺(jué)。這么小的孩子，“小腐敗”是如何產(chǎn)生的呢？作為班主任的我首先有不可推卸的責(zé)任。

二年級(jí)新學(xué)期以來(lái)，我在班上推行學(xué)生自主管理，希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理和活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自我管理意識(shí)和能力。家庭作業(yè)布置以后，多是由小組長(zhǎng)檢查，我很少深入檢查。因?yàn)槲矣X(jué)得既然放手讓學(xué)生自主管理就要相信他們，沒(méi)想到竟然發(fā)展到“以權(quán)謀私”的地步！小學(xué)是孩子融入社會(huì)的起點(diǎn)。三歲看大，七歲看老，誰(shuí)能說(shuō)這種少兒版的“行賄受賄”“以權(quán)謀私”將來(lái)不會(huì)演化為成人版的腐??？

對(duì)策

意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，我當(dāng)即采取逐個(gè)約談的方式在全班摸底排查，看看類似的現(xiàn)象還有多少，牽涉到的班干部有多少。幸好，這樣的現(xiàn)象不多，也僅限于家庭作業(yè)和背書。那么，我該怎么處理這起“小腐敗”事件呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定分三步走：

第一步：召開(kāi)“尋找身邊的‘小皮球”主題班會(huì)。

首先，我給學(xué)生播放《人民的名義》中的校園腐敗現(xiàn)象視頻，分小組討論：你覺(jué)得“小皮球”的做法對(duì)嗎？為什么？

隨后開(kāi)展活動(dòng)：讓學(xué)生睜大“火眼金睛”，尋找身邊有沒(méi)有類似的人或事。學(xué)生面面相覷，過(guò)了一會(huì)兒，小宇站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們班的浩浩不寫家庭作業(yè)，給小組長(zhǎng)兩塊錢就行了?！北稽c(diǎn)到名字的小組長(zhǎng)漲紅了臉，猶猶豫豫地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地分辯道：“老師，我……我沒(méi)有……”我微微一笑，問(wèn)：“不管你有沒(méi)有小宇說(shuō)的行為，你覺(jué)得‘小皮球做得對(duì)嗎？”小組長(zhǎng)低下頭，小聲說(shuō)：“不對(duì)?！薄昂芎?，你能認(rèn)識(shí)到‘小皮球的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是個(gè)明辨是非的好孩子，有則改之，無(wú)則加勉，老師相信你一定知道該怎么做?！蔽颐男∧X袋，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

最后，我開(kāi)展了一系列倡廉敬廉知識(shí)宣傳，深化學(xué)生的認(rèn)知。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事給學(xué)生帶來(lái)了直觀啟發(fā)。班會(huì)課后，我又開(kāi)展了班級(jí)廉潔教育手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)和廉潔教育演講比賽，鞏固成果。

第二步：完善班級(jí)管理制度。

讓學(xué)生干部不能“腐”，就要從源頭抓起，從完善體制、機(jī)制入手，形成一整套不能“腐”的嚴(yán)密制度體系。我召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，進(jìn)一步完善紀(jì)律約束制度，明確班干部個(gè)人職責(zé)，嚴(yán)格按制度管理。每月定期召開(kāi)干部工作會(huì)議，進(jìn)行階段工作總結(jié)和研究計(jì)劃，以便更好開(kāi)展工作。同時(shí)，增強(qiáng)班級(jí)制度的執(zhí)行力，由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)進(jìn)行全面考核。

第三步：建構(gòu)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

我在班級(jí)建構(gòu)了三級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)：教師抽查制——干部隨機(jī)換崗抽查制——小組成員擂臺(tái)競(jìng)賽制，收到了良好效果。

教師抽查制：每個(gè)學(xué)習(xí)小組的檢查結(jié)果由組長(zhǎng)“曬”出來(lái)，在班上公開(kāi)亮相，之后，教師隨機(jī)抽查每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，組長(zhǎng)的考核與組員的抽查結(jié)果捆綁考評(píng)，利益均擔(dān)。

干部隨機(jī)換崗抽查制：將班委成員均衡分布到學(xué)習(xí)小組中，每月隨機(jī)換崗抽查其他組。

小組成員擂臺(tái)競(jìng)賽制：小組每周打一次擂臺(tái)賽，評(píng)比出本周作業(yè)、背書、衛(wèi)生、安全等方面的優(yōu)勝小組，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

后記

經(jīng)過(guò)這次事件，我充分認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中存在的失誤與漏洞，好在彌補(bǔ)及時(shí)。正如電視劇《人民的名義》中陳巖石所言，是“大人的世界出了問(wèn)題，把孩子給帶壞了”。只有整個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校攜起手來(lái)，抵制不正之風(fēng)，才能真正還學(xué)生一片藍(lán)天。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)肖灣辦事處潘臺(tái)小學(xué)）