演奏技法與音樂表現(xiàn)相融合的鋼琴教學(xué)

范小稚

【摘要】面對不同的人才需求，新時代人才培養(yǎng)需要注重培養(yǎng)德智體美勞各方面綜合優(yōu)秀的學(xué)生。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)盡力融合演奏技法與音樂表現(xiàn)，既教會學(xué)生彈奏技巧，也要讓學(xué)生具有相當(dāng)?shù)囊魳匪仞B(yǎng)，培養(yǎng)全方位藝術(shù)型人才。本文首先指出不同學(xué)生所存在的個體差異，說明當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的主要問題，從合理教學(xué)綱要的制定和教學(xué)資源配置上的角度，說明如何在鋼琴教學(xué)中融合演奏技法與音樂表現(xiàn)，促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展，為社會培養(yǎng)具有足夠藝術(shù)素養(yǎng)的人才。

【關(guān)鍵詞】演奏技法;音樂表現(xiàn);鋼琴教學(xué)

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)新要求，為社會培養(yǎng)德智體美勞、各個方面全面綜合提升并且符合不同需求的人才成為了新時代高校教學(xué)中的重點[1]。鋼琴教學(xué)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方式，因此，充分發(fā)揮高校鋼琴教學(xué)的作用對培養(yǎng)具有足夠藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生非常關(guān)鍵。演奏技法是鋼琴的彈奏技巧[2]，音樂表現(xiàn)則更側(cè)重于學(xué)生個人天賦的表現(xiàn)[3]，均為鋼琴教學(xué)中的主要教學(xué)手段，以下便探討演奏技法與音樂表現(xiàn)相融合的鋼琴教學(xué)。

一、鋼琴教學(xué)中的主要問題

在鋼琴教學(xué)中教會學(xué)生演奏技巧，或是讓學(xué)生深入了解每一個作品背后的故事，以期引起學(xué)生與作者的共鳴，并以期來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，演奏技法與音樂表現(xiàn)兩種方法均已運(yùn)用于鋼琴教學(xué)中，但是一個偏重技巧，一個偏向理解并且與學(xué)生本生素養(yǎng)有關(guān)聯(lián)，這不可避免地出現(xiàn)了一系列問題。

首先是不同學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不同[4]。在高校中，各色各樣的學(xué)生從不同的地方到達(dá)同一個學(xué)校、同一個班級，但是由于家庭條件與教育資源分布的不同以及個人主觀能動性的區(qū)別，不同的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)也會不同。有的學(xué)生由于好奇或是其他原因進(jìn)入了音樂與藝術(shù)這一領(lǐng)域，但是他自身對于藝術(shù)的基礎(chǔ)是相對較為薄弱的，這類學(xué)生更需要的是從基礎(chǔ)開始，先掌握彈奏技巧，在有一定基礎(chǔ)的條件下進(jìn)一步深入體會音樂中蘊(yùn)含的表現(xiàn)力;另一類同學(xué)則是在父母逼迫下或是其他機(jī)緣巧合的情況下提前接觸了到了鋼琴，經(jīng)過了相當(dāng)?shù)挠?xùn)練后拿到了相應(yīng)的鋼琴級別證書，學(xué)生自身已具備較為熟練的彈奏技巧。如果對這一類學(xué)生繼續(xù)演奏技法的教學(xué)，更多的是重復(fù)性枯燥的學(xué)習(xí)，易引起學(xué)生的反感，反而難以達(dá)到鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。

不同學(xué)生對鋼琴的認(rèn)知與認(rèn)可度不同[5]。鋼琴教學(xué)是音樂與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W生重要一課，掌握好鋼琴這一重要的人文情感與藝術(shù)表達(dá)工具，對學(xué)生進(jìn)一步理解何為藝術(shù)，何為情感到最后流暢地將它們表達(dá)出來有很大的幫助。但是依然有部分學(xué)生認(rèn)為鋼琴是學(xué)鋼琴的人才需要深入掌握，自己對于其他樂器或是其他課程更有興趣，更愿意花時間在這些課程上，進(jìn)而耽誤鋼琴課程學(xué)習(xí)，影響鋼琴教學(xué)進(jìn)度。不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，也是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中面臨的主要問題之一。無論是在進(jìn)行演奏技法或是音樂表現(xiàn)的教學(xué)，大部分教師做的最多的是進(jìn)行演示，而后讓學(xué)生自由練習(xí)，讓學(xué)生自己做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但是由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生自由練習(xí)的效果也是參差不齊，學(xué)生很難做深入的理解，不明白其中的含義與技巧，鋼琴教學(xué)因此最終成了照本宣科式教學(xué)，這樣的教學(xué)在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中又有什么必要呢？

二、如何將演奏技法與音樂表現(xiàn)融合于鋼琴教學(xué)中

演奏技法與音樂表現(xiàn)是互不相同的兩種教學(xué)方式。對學(xué)生，學(xué)習(xí)彈奏技巧只需要多加練習(xí)即可取得一定的效果，在對音樂表現(xiàn)力的領(lǐng)悟上則對學(xué)生的音樂天賦與理解能力要求高一些。對教師，則要求教師本人具有相當(dāng)?shù)囊魳匪仞B(yǎng)，在彈奏技巧上較為熟練，不然無法勝任相應(yīng)的工作，面對鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如何將演奏技法與音樂表現(xiàn)融合于鋼琴教學(xué)中，如何做到因材施教，如何因地制宜地建設(shè)好具有本校特色的鋼琴教學(xué)體系，如何培養(yǎng)出社會所需要的音樂與藝術(shù)領(lǐng)域的人才？

（一）制定合理的教學(xué)綱要

作為教學(xué)工作的綱要性文件，制定一本針對本校學(xué)生且合理的鋼琴教學(xué)大綱是非常重要的。在教學(xué)大綱中要體現(xiàn)出對學(xué)生基礎(chǔ)差異的認(rèn)同，理解每一位學(xué)生作為獨立個體而存在的個體差異，給出系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)日程。重要的是教學(xué)大綱中要體現(xiàn)演奏技法與音樂表現(xiàn)同時在課堂上使用的要求，也不能對教師施加過多限制，要允許教師針對不同班級乃至不同學(xué)生的特點做出相應(yīng)調(diào)整，從而據(jù)此制定合理的教學(xué)計劃。例如在學(xué)生課外學(xué)習(xí)任務(wù)的布置上，考慮到不同學(xué)生條件不同，應(yīng)該更加側(cè)重于鋼琴理論知識的強(qiáng)化，讓學(xué)生更了解鋼琴，更懂鋼琴。而在課堂上采用演奏技法與音樂表現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，用演示的方式勾起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，在演奏技巧上給予足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生走的彎路不那么長，避免打擊學(xué)生，影響進(jìn)一步學(xué)習(xí)的深入。

（二）配置足夠的教學(xué)資源

在教學(xué)資源配置問題上，首先是師資問題。在課堂上照本宣科式教書是嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量同時嚴(yán)重影響學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步嚴(yán)重影響為社會培養(yǎng)相應(yīng)人才的進(jìn)度。為此，學(xué)校需要聘請具有相當(dāng)音樂素養(yǎng)的教師任教，要么在鋼琴教學(xué)上具有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗，要么在鋼琴彈奏上有自己的獨到體會，這樣才能夠勝任高校鋼琴教師這一職務(wù)。教師的責(zé)任心也應(yīng)該考慮進(jìn)去，教師應(yīng)該本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度教育學(xué)生。僅僅音樂素養(yǎng)足夠但是教學(xué)水平跟不上的教師并不適合在高校任教。除了引進(jìn)具有相當(dāng)音樂素養(yǎng)的教師外，學(xué)校應(yīng)該多與其他學(xué)校聯(lián)系交流，邀請其他高校教師或是專家來本校交流探討，積極開設(shè)課外講座，建立起師生交流學(xué)習(xí)的第二個課堂。

除卻師資問題，再就是教學(xué)環(huán)境問題。一個鋼琴教室配置一副鋼琴在許多藝術(shù)院校是標(biāo)準(zhǔn)配置，但是在一個大鋼琴教室里面的學(xué)生加上老師卻是不止一個。教師進(jìn)行演示演奏后，應(yīng)該給學(xué)生一定的練習(xí)機(jī)會，但是在只有一副琴的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生用鋼琴慢慢練習(xí)是很難實現(xiàn)的，優(yōu)秀學(xué)生分配得到練習(xí)次數(shù)的機(jī)會顯然也會大于其他學(xué)生，無法做到相對公平而易引發(fā)兩極分化。為此學(xué)校應(yīng)重視音樂與藝術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)，適當(dāng)引入足夠的師資力量，投入資金，為師生配置足夠的教學(xué)用具。多媒體教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，在鋼琴上指導(dǎo)學(xué)生彈奏技巧，在多媒體、教師講述等多種方式共同作用下讓學(xué)生領(lǐng)會藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語

鋼琴教學(xué)是高校培養(yǎng)藝術(shù)型人才中的重要課程，在鋼琴教學(xué)中融合演奏技法與音樂表現(xiàn)要考慮學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的參差不齊以及學(xué)生之間個體性差異，要為學(xué)生制定合理的教學(xué)綱要，既不限制教師的自由發(fā)揮，幫助學(xué)生更快更好地參與進(jìn)鋼琴教學(xué)中，用合理合適評價方法考核學(xué)生及老師，充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)課程的作用。學(xué)校要致力于教學(xué)環(huán)境的改善，要盡力為學(xué)生以及教師創(chuàng)建一個盡量顧及每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助每一位學(xué)生成人成才。

參考文獻(xiàn)

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