內蒙古地區(qū)音樂教育與文化產(chǎn)業(yè)互動整合研究

【摘要】當前，文化產(chǎn)業(yè)日益成國家、社會以及人們關注的話題。文化產(chǎn)業(yè)的健康蓬勃發(fā)展與高校的音樂藝術教育二者可以起到相輔相成、相互促進的作用。一者，文化產(chǎn)業(yè)可以為高校音樂專業(yè)學生提供施展藝術才華的平臺、拓寬高校音樂藝術類學生的就業(yè)渠道，豐富校園的文化藝術建設的厚度，拓展學校教學課程范圍的廣度，提高學生的學習趣味，提升學生的審美、鑒賞以及創(chuàng)意的能力;二者，高校科學、嚴謹、正規(guī)、專業(yè)的音樂教育，也能為社會文化市場提供大量的人才儲備，并為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供指導性的理論支持。因此產(chǎn)教二者的有機結合與良性互助，有利于取得文化事業(yè)與高校教育的同步突破與發(fā)展。

【關鍵詞】內蒙古地區(qū)音樂教育;文化產(chǎn)業(yè);互動整合研究

【中圖分類號】G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

內蒙古地區(qū)有著豐富的歷史和文化資源，其中包括最獨特、最具優(yōu)勢的草原民族文化資源，西口文化資源、紅山文化資源、黃河文化資源等。因此構建音樂教育與企業(yè)、社會互動的文化產(chǎn)業(yè)平臺，打造內蒙古古文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鏈條，探索一條適應內蒙古地區(qū)特色的音樂文化教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式是本課題的主要研究方向和路徑。

一、文化產(chǎn)業(yè)對音樂教育的推動作用

當今新型的文化產(chǎn)業(yè)為音樂教育人才培養(yǎng)提出新要求、新課題，注重復合型人才的培養(yǎng)。以服務音樂文化類市場、地域戲曲類文化市場等為目標。要求不僅有扎實的基礎知識及過硬的技能技巧，還必須注意音樂和相關文化的教育引導。

了解我國和我區(qū)的音樂、文化資源及其變化發(fā)展特點。注重發(fā)掘和開拓音樂人才的歷史和文化視野。要關注世界音樂發(fā)展的潮流趨勢，吸取有益的文化藝術成果，了解世界音樂趨勢，市場需求，創(chuàng)造更多更好的音樂產(chǎn)品和服務，以滿足市場需求。注重創(chuàng)意人才的創(chuàng)造力和實踐技能的培養(yǎng)，著重了解歷史、社會和市場。懂得文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理方面的知識，重點培養(yǎng)音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作、市場分析、市場運作等方面的人才。

音樂藝術文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要傳承性、創(chuàng)新性、時代性的人才，傳承性是指文化資源的形成要有歷史的承繼性和沿革性，民族性、地域性、歷史性就是獨具特色的文化資源;音樂藝術文化產(chǎn)業(yè)要具備時代性，與時代同步、意味著不斷向前進化與發(fā)展;創(chuàng)新是指音樂藝術和文化產(chǎn)業(yè)應吸收多種優(yōu)秀音樂藝術的精華。不應當局限于本民族或地區(qū)的文化資源。有效吸收世界各國成熟的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理模式和成就。音樂文化產(chǎn)業(yè)也應具有社會意識形態(tài)特征。社會意識形態(tài)是指音樂文化產(chǎn)業(yè)應通過各種音樂產(chǎn)品或服務呈現(xiàn)一定的社會關系，以實現(xiàn)積極的社會效應。在音樂創(chuàng)作、制作、制作、推廣和銷售過程中，藝術文化產(chǎn)品和服務一般分為精神生產(chǎn)和物質生產(chǎn)兩個階段。精神生產(chǎn)是指以創(chuàng)造性心理工作為基礎，通過思想創(chuàng)造、音樂創(chuàng)作等為相應的目標群體提供一種文化產(chǎn)品的音樂和文化產(chǎn)品的創(chuàng)作階段。所謂物質生產(chǎn)，就是創(chuàng)造主體精神產(chǎn)品物化的過程。是主體觀念、審美趣味和主題表達的物化。在推廣、宣傳和銷售過程中，某些音樂文化觀念、產(chǎn)品和服務具有明顯的社會和意識形態(tài)特征，不再是簡單的產(chǎn)品銷售。

音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大大提高了大學生的就業(yè)率，給大學生提供了更多的實踐就業(yè)機會。如城市劇院、音樂廳、各類琴行、音樂培訓機構、各類官辦民辦演出團體等。音像市場的發(fā)展對各類專業(yè)音樂人才培養(yǎng)的推進;演出市場的發(fā)展造就了藝術人才和策劃經(jīng)紀人;對外文化交流對音樂和英語人才的需求;文化產(chǎn)業(yè)市場管理系統(tǒng)的形成需要藝術行政管理人才;社會文化事業(yè)的變化發(fā)展為音樂商業(yè)管理人才增添了就業(yè)崗位，各類、各級別音樂類培訓機構對相關專業(yè)音樂藝術教學師資類人才的需求等，這些都為高校音樂類人才的培養(yǎng)提供了更多的就業(yè)崗位和機會。

要做好地方高校與各級政府、教育部門、宣傳機構、文化團體等的有效對接。就內蒙古古地區(qū)來說，許多藝術院校的音樂專業(yè)畢業(yè)后都會面臨就業(yè)問題。許多人在當?shù)卣也坏胶线m的工作，也有一種情況不了解內蒙古地區(qū)音樂文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，選擇到別處去，或從事與他們的專業(yè)無關的職業(yè)。這實際上是對人才資源的一種浪費，造成人才流失。內蒙古各級政府和有關教育就業(yè)部門應重視這一問題。為了響應當?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)，聯(lián)系當?shù)氐拇髮W，并選擇合適的人員簽署協(xié)議，畢業(yè)后，學生可以在相關的音樂文化產(chǎn)業(yè)或部門工作，這不僅解決了一些大學生的就業(yè)問題，也解決了內蒙古的音樂文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)提供后備人員。

（三）推動高校音樂教育改革

我國音樂教育大多采用傳統(tǒng)的固定模式。這種模式雖然可以使學生學習到優(yōu)秀的專業(yè)技能，但不會使用，也難以得到市場和社會的認可。這些所謂的“鋼琴室音樂家”，當他們走出鋼琴室時，就會變得毫無用處。無處安身立命，找不到適合自己才能的就業(yè)機會。社會又缺少優(yōu)秀的、全面的音樂人才，音樂藝術文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也需要更多的專業(yè)的、全方位的音樂人才的支撐于實踐。因此，這樣的一種產(chǎn)教不協(xié)同、不配套的體系，造成了一方面大量的人員無就業(yè)渠道、一方面卻得不到需要的專業(yè)人才的脫節(jié)狀況，既造成了人員流失，亦導致了資源浪費。所以，因此，音樂教育與社會音樂文化產(chǎn)業(yè)密不可分。只有音樂教育和社會音樂文化的協(xié)調發(fā)展和相互支持才能不斷繼承和發(fā)展社會音樂文化。 才能使音樂文化教育豐富發(fā)展與時俱進，才能產(chǎn)教充分結合、相輔相成、良性互動、共同進步發(fā)展。

音樂、藝術和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就像一面鏡子。 時刻反映著市場的需求和時代的特征。因此，每個音樂藝術類高校要根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢與特點，本著和當?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)能夠有機、自主地相結合為原則，進行必要的教學創(chuàng)新與改革，使得學生的學習能夠與時俱進、學以致用。課程的設置等要豐富、適用、靈活。例如音樂管理專業(yè)以音樂管理為基礎，涉及音樂藝術鑒賞、經(jīng)濟學、市場營銷學、經(jīng)濟學、心理學、統(tǒng)計學、會計學等相關學科。以音樂傳播、音樂產(chǎn)業(yè)營銷等新的應用范疇為主要教學研究范疇，以案例調查、專業(yè)實踐和媒體技術為專業(yè)技術手段，創(chuàng)造出具有跨學科和現(xiàn)代人才市場需求的新型專業(yè)。如果學生熟悉學校的專業(yè)，將為自己就業(yè)多增加選擇的機會。因此，高校的相關教育改革刻不容緩，必須適應文化產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展需要。開創(chuàng)出一條適合本地區(qū)特色的、結合時代特征的、傳統(tǒng)與潮流兼容并蓄的學校教育模式。

二、內蒙古高校音樂教育與文化產(chǎn)業(yè)的互動整合研究方案

（一）建立音樂教育與音樂文化產(chǎn)業(yè)整合的專業(yè)協(xié)會

一些地方的音樂和文化活動將下放到學院和大學。將高校音樂教育與文化產(chǎn)業(yè)活動納入政府與行業(yè)協(xié)會統(tǒng)籌計劃和管理。例如內蒙古地區(qū)的具有濃郁民族特色、地域特色等的那達慕大會、西口風、草原風情文化藝術節(jié)等大型官辦、民辦文化娛樂活動，以及趕交流、廟會等民間傳統(tǒng)文化娛樂活動，高校音樂專業(yè)學生應更積極地參與。 去年11月份，內蒙古地區(qū)啟動了第一個大學文化藝術活動月。15所高校成立烏蘭牧騎，每年服務地方的演出任務多達幾十場，目的在于弘揚烏蘭牧騎精神、傳承烏蘭牧騎優(yōu)良傳統(tǒng)，鍛煉大學生的社會實踐能力，為今后順利就業(yè)提供了實踐依據(jù)。

（二）擴大社會合作，構建大學實踐平臺

擴大與各類藝術學校、歌舞劇院、琴行、音樂培訓機構等官方或民辦相關音樂專業(yè)機構的合作，促進各級機構對學生的吸收。諸如包頭師院與包頭歌舞劇院長期的合作，為學生提供了實踐的平臺。目前，包師院每年有很大一部分畢業(yè)生進入了各類音樂專業(yè)培訓、教育、演出等機構，建立了長期、短期等不同的合作模式、促進了就業(yè);包頭藝術學校與晉劇團、漫瀚劇團合作推出新版二人臺劇目、漫瀚劇等。

廣播，電視和網(wǎng)絡等各級機構媒體舉辦表演比賽等，讓更多的大學生可以參與，增加與社會的互動，如草原歌曲比賽、紅歌比賽、選秀比賽等。高校學生通過政府、學校、演出團體等的支持和幫助下，開展系列的文藝活動：如舞蹈、音樂劇、小品、大合唱、小合唱、歌伴舞、詩歌朗誦等不同的藝術形式。還有獨唱、獨奏音樂會、消夏藝術節(jié)、那達慕大會、烏蘭牧騎藝術展演、等。在活動中，學生的社會實踐能力大大提高。也為市民提供了豐富多元的文化活動，讓市民在愉悅的環(huán)境中和體驗音樂美。

（三）建立有民族、地域特色鮮明的本地區(qū)特色文化產(chǎn)業(yè)鏈

特色是競爭力，特征是生命力。只有立足自身獨特的資源和發(fā)展條件，深入挖掘內蒙古地區(qū)不同的歷史文化內涵（草原文化、科爾沁文化、紅山文化等），才能形成獨特的地方特色。音樂文化產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。依托地方歷史文化資源，整合政策、資金、人才等因素，聚集文化產(chǎn)業(yè)，通過文化產(chǎn)業(yè)傳遞和提升地方歷史文化特色，最終形成現(xiàn)代輝煌與歷史魅力、商業(yè)利益的和諧共生。潛質和文化特色，沒有地方特色，文化產(chǎn)業(yè)將是同質化和重復的，失去獨特性和競爭力。內蒙古高校要充分考慮當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展。充分利用當?shù)匾魳罚囆g和文化資源;如包頭師范學院音樂學院可以利用當?shù)氐亩伺_和漫瀚調;內蒙古古大學可以利用特色的蒙古族長調、呼麥、馬頭琴;赤峰地區(qū)可以利用紅山文化、科爾沁文化來形成自己的特質;呼倫貝爾學院音樂學院可以將少民族音樂作為特色產(chǎn)業(yè)來發(fā)展等。培養(yǎng)學生的認同感和民族音樂文化歸屬感。

內蒙古有著豐厚歷史文化底蘊。區(qū)內高校云集，許多音樂院校的資源不應被忽視，而應合理利用。因此，創(chuàng)建多渠道、全方位的音樂文化產(chǎn)業(yè)，不斷提高相關從業(yè)人員的市場、業(yè)務、經(jīng)濟和社會意識，使區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)與高校更加緊密地聯(lián)系在一起，共同促進內蒙古音樂文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

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作者簡介：王玲，包頭師范學院音樂學院副教授。