試論語文教學(xué)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)教育

伍寶群

語文教學(xué)，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累必要的語文知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文、對(duì)母語熱愛的情感，擁有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，具備語文學(xué)科所獨(dú)有的語文能力。

黨的十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，基本內(nèi)容是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。一個(gè)國家的強(qiáng)盛，離不開精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴于文明的成長(zhǎng)。而作為小學(xué)語文教學(xué)，要講清楚精神追求，重鑄中華民族的精神家園?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”講清楚文化傳統(tǒng)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。講清楚中國特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。而當(dāng)前我國面臨著復(fù)雜的安全形勢(shì)，年輕一代的意識(shí)形態(tài)決定我們國家民族未來的生死存亡！加強(qiáng)小學(xué)生核心素養(yǎng)教育，尤其是愛國教育在語文教學(xué)中的滲透顯得尤為重要。

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們中華民族走向強(qiáng)盛的基本條件。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出“小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！币虼耍钦Z文教學(xué)的重要任務(wù)之一，愛國主義有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，是我們的事業(yè)從一個(gè)勝利走向了另一個(gè)勝利的原動(dòng)力。培養(yǎng)青少年熱愛祖國的思想感情，讓他們把自己的學(xué)習(xí)生活與祖國的命運(yùn)前途緊密地聯(lián)系起來，在他們幼小的心靈里播下愛國主義的種子。在現(xiàn)行語文教材中，含有豐富的，具體的和系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容和材料，要充分挖掘教材的教育因素，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

語文教材中愛國主義教育的整體目標(biāo)指出：知道自己是中國人，尊敬國旗與國徽，認(rèn)識(shí)版圖，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，名勝古跡，著名人物，壯麗山河，悠久歷史，燦爛文化和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就以及改革開放帶來的巨大變化，了解歷史上中華民族的斗爭(zhēng)史和各族人民的共同心愿，立志保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國，從而使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的愛國思想。而小學(xué)階段的語文課程中無不貫穿著愛國主義思想的主旋律，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育提供了非常好的條件。

愛國主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，可以說貫穿于人的一生，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育主要是在課堂上進(jìn)行，利用課堂教學(xué)的主渠道，對(duì)學(xué)生有機(jī)地滲透愛國主義的內(nèi)容。教師可在課堂上運(yùn)用鮮明的觀點(diǎn)，充沛的感情，豐富的內(nèi)容去引起學(xué)生愛國的共鳴。根據(jù)語文學(xué)科和各年級(jí)的不同特點(diǎn)，按照小學(xué)生愛國主義思想形成發(fā)展過程的規(guī)律，可采取不同的教學(xué)方法。

首先抓語言文字的滲透，就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生滋生一種祖國的意識(shí)，像大人一樣對(duì)中華民族及其文明的熱愛與自豪。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化。通過賞析古今優(yōu)秀作品聯(lián)系中國漢語語言文化的傳承和發(fā)展，詞匯、語法、修辭的豐富多彩的內(nèi)容以及許多課文可以結(jié)合簡(jiǎn)介背景，理解課題，品析詞句，辨析人品，感情朗讀，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)讓學(xué)生知道由于我們祖國的國際地位日益增高，漢語在世界的影響越來越大，現(xiàn)在外國人想學(xué)中文的人也越來越多，漢語也是聯(lián)合國六種工作語言之一，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)好用好漢語大有益處。

第二，抓好內(nèi)容的灌輸。愛國主義教育是從基礎(chǔ)情感出發(fā)，逐漸發(fā)展到道德情感，從社會(huì)心理逐漸升華為自覺意識(shí)。教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容，把握愛國主義的層次性。（1） 愛親人、愛家鄉(xiāng)是愛國主義思想感情的最初基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，祖國畢竟是比較抽象的、空泛的。要認(rèn)識(shí)祖國，必須從認(rèn)識(shí)他所直接感受到的家鄉(xiāng)人民開始的?？梢越Y(jié)合《我的爸爸》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《日月潭》、《靜夜思》等課文的教學(xué)，抓住人，景，情并融為一體，從而培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛親人的思想感情。還可以結(jié)合《我愛中華人民共和國》、《祖國多么廣大》等課文，介紹中國及首都的一些基本知識(shí)，讓學(xué)生了解我們的祖國有多么遼闊（960萬平方公里），北京是我們的首都，天安門是我們偉大祖國的象征等，這樣使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國，熱愛人民的思想感情。（2） 中華光榮歷史的教育。結(jié)合課文《搶險(xiǎn)》、《老水牛爸爸》、《梅雨潭》、《望廬山瀑布》、《趙州橋》、《頤和園》等課文的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛集體也是熱愛祖國的行為，使學(xué)生了解我們祖國的大好河山，光榮的歷史，悠久的文化，是世界四大文明古國之一，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國的自豪感和民族的自尊心，形成愛國主義教育的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。（3） 高年級(jí)主要是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，增強(qiáng)對(duì)祖國、對(duì)人民的責(zé)任感。學(xué)習(xí)英雄人物的獻(xiàn)身精神，樹立愛國的責(zé)任感。愛國主義的情感就要對(duì)祖國必須承擔(dān)自己最大的責(zé)任，包括把個(gè)人命運(yùn)聯(lián)系在一起，直到獻(xiàn)出了他的青春和熱血。在語文教材中，有表現(xiàn)祖國兒女與侵略者進(jìn)行英勇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的愛國形象。如：《狼牙山五壯士》、《邱少云》等課文，使學(xué)生明白我們今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的。有為國爭(zhēng)光的《詹天佑》、《難忘的第一課》等這些課文，事例非常突出，尤其《詹天佑》一課，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生對(duì)詹天佑及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的了解，同時(shí)結(jié)合地圖介紹京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。然后著重組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個(gè)中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)？從帝國主義者的阻撓、要挾、嘲笑，體會(huì)帝國主義者對(duì)中國政府的蔑視。而詹天佑為“爭(zhēng)一口氣”而擔(dān)當(dāng)重任的心情。讓學(xué)生充分感悟到：詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭(zhēng)一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。人物的共性就是關(guān)心祖國的榮辱興衰，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的愛國動(dòng)力，顯示中國社會(huì)主義特色的優(yōu)越。今天的小學(xué)生對(duì)歷史事件了解甚少，對(duì)舊社會(huì)的苦難更無親身體驗(yàn)，而在語文教材中，有反映舊社會(huì)中國勞動(dòng)人民受剝削壓迫的內(nèi)容，如《少年閏土》等，有反映資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘遭遇的內(nèi)容，如《賣火柴的小女孩》、《窮人》等；這些課文通過兩個(gè)社會(huì)兩個(gè)制度的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

其次，做好內(nèi)外結(jié)合，做好遷移。愛國主義教育在學(xué)生思想教育中有著導(dǎo)向的作用，要使學(xué)生的愛國之情轉(zhuǎn)化為效國之行，報(bào)國之志，還應(yīng)在語文教學(xué)活動(dòng)中力求內(nèi)外結(jié)合，做好遷移。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》后，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義制度的黑暗，貧苦兒童的悲慘命運(yùn)，從而激起學(xué)生珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的感情?？偠灾?，愛國主義的重點(diǎn)對(duì)象是青少年，然而他們接受愛國主義教育的主要渠道是課堂教學(xué)，特別是語文課，因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮語文課堂的主要渠道作用，對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的愛國情感，使學(xué)生成為愛祖國、愛人民、有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，即具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新一代。