高中英語聽力中文化背景對學(xué)生聽力的影響

田秀芳 宋沙沙

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，我國的人才市場要求已經(jīng)比21世紀(jì)初期提高了幾個層次，從而也促進了我國人才市場的培養(yǎng)機制的改進。英語在我國社會的發(fā)展中具有非常重要的影響，文章基于此背景，針對我國高中英語教學(xué)中的聽力教學(xué)的影響因素展開了研究，并且得出了重要結(jié)論。

1. 引言

英語是一門非常具有實用性的學(xué)習(xí)科目，這也是奠定英語學(xué)科在高中學(xué)習(xí)階段地位的根本性原因。而英語聽力是英語學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一環(huán)，不僅是在考試之中有很大的作用，而且在生活實用中也有很大的作用，因此，在高中英語教學(xué)的過程中，我們必須要重視這一點，以下是筆者根據(jù)實際的教學(xué)情況得到的幾點心得，希望能為我國高中英語教學(xué)提供一些幫助。

2. 文化背景對學(xué)生聽力的影響

通過筆者的實踐教學(xué)證明，文化環(huán)境在高中英語聽力教學(xué)過程中產(chǎn)生了重要的影響。而且在英語教學(xué)過程中聽力和口語練習(xí)是非常重要并且困難的兩個原因。接下來，筆者將對影響我國高中學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)的最主要原因進行探究。

2.1 語言環(huán)境的影響

除了國際學(xué)校的語言環(huán)境比較統(tǒng)一之外，普通高中的英語課堂都是中英文夾雜的氛圍。因為一味地使用英語教學(xué)，學(xué)生會有很多課程知識聽不懂，教師在課堂上使用英語的機會比較小。這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生聽英語的機會比較少，利用英語與人交流的機會少，因此，會導(dǎo)致聽力成績比較差。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在的英語聽力訓(xùn)練主要是通過錄音帶，教師們會設(shè)置一些問題，讓學(xué)生通過聽錄音帶回答這些問題。這也是一種不錯的英語聽力教學(xué)方式，但是學(xué)生少了交流聯(lián)系，對英語語境沒有正確的把握，對語言環(huán)境、語氣都沒有一定的分析能力，對聽力水平的提升有一定的阻礙作用。

2.2 民風(fēng)習(xí)俗的影響

中華文化博大精深，中國學(xué)生生活在華夏土地上十多年，已經(jīng)受到了中華文化的陶冶，并且已經(jīng)習(xí)慣了中華文化，因此對西方文化沒有足夠的了解。英語學(xué)習(xí)雖然是高中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的事情，但是沒有環(huán)境的熏陶，英語學(xué)習(xí)還是不夠深入。英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生們都比較遙遠，學(xué)生們?nèi)狈γ耧L(fēng)習(xí)俗的影響，導(dǎo)致大部分學(xué)生們的聽力水平比較低下。

3. 如何改善文化背景對學(xué)生聽力的影響

在如火如荼的高中學(xué)習(xí)中，英語是一個非常重要的科目，聽力更是英語課程中的重中之重。但是聽力練習(xí)卻是我們設(shè)置的最不理想的一門課程，如何將高中學(xué)生們的聽力水平提升起來，一直是我們所有英語教師的一塊心病。筆者對多年的英語教學(xué)作了一個總結(jié)，以期來改善我國的英語聽力教學(xué)。

3.1 搭建好的語言環(huán)境

語言環(huán)境在英語教學(xué)中非常重要，但是普通高中，語言環(huán)境一直是我們非常缺乏的。教師們要利用自己的所有資源構(gòu)建出一個好的語言環(huán)境，這樣才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步，主要有兩種方式。

（1） 除了英語課的開設(shè)之外，英語教師可以多向?qū)W校申請英語早自習(xí)與晚自習(xí)，英語教師可以利用早自習(xí)與晚自習(xí)的時間來與學(xué)生利用英語溝通。這些溝通當(dāng)然不僅僅是針對學(xué)習(xí)上面的溝通，可以與學(xué)生分享一本書、一部電影，但是前提是必須要與學(xué)生利用英語溝通。如此，學(xué)生便能在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境里多聽英語、多聯(lián)系英語，比起錄音帶的聽力聯(lián)系，這種聽力聯(lián)系是非常靈活的，可以真正提升學(xué)生的聽力水平，而不僅僅只是提升學(xué)生做題的能力。

（2） 鼓勵學(xué)生們在課后多用英語交流。其實我國高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)弱勢主要是說和聽之上，課堂內(nèi)，教師可以和學(xué)生們共同構(gòu)建英語環(huán)境，那么到了課堂之外，就需要學(xué)生自己努力了。教師可以鼓勵學(xué)生們在課余時間多用英語交流，互相發(fā)現(xiàn)錯誤，互相交流學(xué)習(xí)方法，這也是提升我國高中英語聽力教學(xué)質(zhì)量的主要方法之一。

3.2 讓學(xué)生多了解英語語言國家的習(xí)俗

民風(fēng)、習(xí)俗能夠直接影響到學(xué)生對對話環(huán)境的掌握，而且對英語國家文化環(huán)境的熟悉程度在某種程度上也決定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。雖然說高考是檢驗我們高中階段學(xué)習(xí)成果的主要手段，但是隨著教學(xué)大綱的更改，我們更要注重學(xué)生應(yīng)用水平的提升。因此，英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該最終建立在英語知識的運用之上。

教師可以在課外多找一些英語國家的民風(fēng)民俗，并且制作成小冊子，在班上傳閱，或者在后黑板上定期更新一些小知識，這樣都是為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言國家的民風(fēng)民俗貢獻一份力量。當(dāng)然僅僅憑借鼓勵學(xué)習(xí)是不夠的，教師們還可以組織一些競賽，有關(guān)英語語言國家的民風(fēng)民俗的競賽，這樣能夠拉動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

4. 結(jié)語

隨著社會文化交流程度的加深，經(jīng)濟全球化的影響，英語作為世界語，其重要性日益明顯。英語也是我國中學(xué)階段開設(shè)的主要學(xué)習(xí)課程之一，可見其在日后生活中的影響。英語聽力教學(xué)的確是我國高中階段的難題之一，筆者將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗都貢獻出來了，希望能夠?qū)ξ覈挠⒄Z聽力教學(xué)有所幫助，以提升我國英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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[2] 陳茹.高中英語聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略[J]. 英語廣場旬刊， 2012（11）： 159-160.

（作者單位：山東省桓臺第一中學(xué)）