英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透探析

喬愛云

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深化，英語的作用越來越明顯，因此，我國的英語課程也需要進(jìn)一步改革。在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，其主要內(nèi)容都是以強(qiáng)制記憶為主，學(xué)生的任務(wù)就是在高考中獲得更高的英語成績。當(dāng)前社會(huì)，人們對英語的使用頻率逐漸增加，為了更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，需要改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生具備更好的英語核心素養(yǎng)，才能保證學(xué)生在未來的工作和生活中，都能熟練使用英語。其中，較為有效的方法是在高中英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文學(xué)，這樣能讓學(xué)生更好地了解英美文化內(nèi)容及英語學(xué)科的背景文化，這對于英語教學(xué)而言至關(guān)重要。

1. 截取英美名著經(jīng)典片段作為高中英語教學(xué)中的閱讀片段

英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透路徑的首要內(nèi)容就是截取英美名著經(jīng)典片段作為高中英語教學(xué)中的閱讀片段。此種做法有兩點(diǎn)好處：第一，能讓學(xué)生深入體會(huì)到原生英語內(nèi)容。在我國高中英語教學(xué)中，其中大部分的內(nèi)容都進(jìn)行了中國式調(diào)整，這樣的作品不能讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，因此需要進(jìn)行一定轉(zhuǎn)變。但是英美名著經(jīng)典片段不同，其本身就是英美文化中最為經(jīng)典的部分，代表著英美英語最高水平，讓學(xué)生閱讀這樣的片段，能讓學(xué)生最直觀地體會(huì)到純正的英美英語。第二，能合理提升英語閱讀題目的難度。就當(dāng)前來看，我國英語閱讀題目難度嚴(yán)重兩極分化，簡單題目太過簡單，困難題目又是大部分學(xué)生無法完成的。其主要原因在于我國的英語教學(xué)內(nèi)容和原生英語偏差較大，而采用截取英美名著經(jīng)典片段的方式來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，能較好地提升英語閱讀題目難度。

2. 以英美文學(xué)作品中典型英美文化橋段鍛煉學(xué)生核心素養(yǎng)

英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透路徑的第二個(gè)內(nèi)容就是以英美文學(xué)作品中典型英美文化內(nèi)容鍛煉學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在英語核心素養(yǎng)中，最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容是對英美文化的理解。不同語種的形成和一個(gè)民族的文化有著緊密的關(guān)聯(lián)，學(xué)生想要深入學(xué)習(xí)英語就需要從英美文化入手。除此之外，英美文學(xué)不同于我國文學(xué)作品，其中大部分作品都能體現(xiàn)出民族文化在其中，無論是優(yōu)秀傳統(tǒng)，還是典型陋習(xí)，都能獲得全面體現(xiàn)，這和英美民族文化開放的傳統(tǒng)有著非常直接的關(guān)系。學(xué)生閱讀這樣的作品，就能從根本上了解英美文化中的全部內(nèi)容。其經(jīng)典內(nèi)容，無論是自由閱讀，還是文學(xué)批判，都能起到非常好的效果。最后，英美文學(xué)作品中典型英美文化內(nèi)容，其大多都和具體的情節(jié)相互結(jié)合，能讓學(xué)生有依據(jù)地學(xué)習(xí)英美文化，而不用進(jìn)行單純的理論學(xué)習(xí)，這樣能更好提升學(xué)習(xí)效果。

3. 以英美文學(xué)作品中經(jīng)典對白進(jìn)行高中英語教學(xué)口語訓(xùn)練

英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透路徑最后一個(gè)內(nèi)容就是以英美文學(xué)作品中的經(jīng)典對白進(jìn)行高中英語教學(xué)口語訓(xùn)練。大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最大問題就是口語不夠標(biāo)準(zhǔn)，而且不能流暢地朗誦。此類情況導(dǎo)致學(xué)生在離開學(xué)校后，用英語交流十分困難。因此，學(xué)校需要以英美文學(xué)作品中的經(jīng)典對白作為口語練習(xí)內(nèi)容。很多英語中的經(jīng)典作品都翻拍了電影或者電視劇，學(xué)生能找到最好參照物。同時(shí)，由于閱讀內(nèi)容是原生作品，其本身的發(fā)音和情緒都更加準(zhǔn)確，能讓學(xué)生更好進(jìn)行口語訓(xùn)練。例如，在高中口語教學(xué)中可以選擇《哈姆萊特》的橋段，這樣學(xué)生無論是日后的表演還是正常的對白，都能夠用到其中的一些內(nèi)容，所以教師應(yīng)該主動(dòng)讓學(xué)生帶有感情朗誦并背誦其中幾個(gè)片段。

英語是一門外來語言學(xué)科，我國學(xué)生的學(xué)習(xí)難度非常大，為了改變這種情況，必須讓英語的教學(xué)形成一個(gè)完整體系，才能保證我國英語教學(xué)真實(shí)有效。其中較為有效的方法便是在高中英語教學(xué)中融入英美文學(xué)名著導(dǎo)讀，這樣能讓學(xué)生核心素養(yǎng)獲得極大提升，從而更好地進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，筆者提出截取英美名著經(jīng)典片段作為高中英語教學(xué)中的閱讀片段，以英美文學(xué)作品中典型英美文化橋段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以英美文學(xué)作品中經(jīng)典對白進(jìn)行高中英語教學(xué)口語訓(xùn)練三項(xiàng)措施，希望能更好幫助高中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)。這也是當(dāng)前我國教育教學(xué)主要任務(wù)內(nèi)容之一，代表我國教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬春秀. 淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透[J]. 校園英語， 2015（03）.

[2]劉鳳英. 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透管窺[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2018（15）.

（作者單位：山東省壽光市第二中學(xué)）