蒙朝猛

【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0294-01

數(shù)學(xué)是當(dāng)今時(shí)代壓倒一切的學(xué)科。現(xiàn)在已是數(shù)學(xué)社會(huì)化的新時(shí)代，學(xué)生將來從事何種工作，他們都必須具有創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法去解決問題和能力。作為教師，應(yīng)該給他們提供鑰匙及方法，以便他們一生中進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和不斷地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，到社會(huì)中實(shí)踐、鍛煉、成長(zhǎng)。

我從事教育教學(xué)工作已有30年的教齡，據(jù)我的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具體來講，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法、方式，應(yīng)遵循如下的基本原則，以供教學(xué)參考。

一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分的重要，是學(xué)好這門功課的重要因素。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種手段和方法，要通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”、“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。要向?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中有情、有趣、有味，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略是多種多樣的，在選擇的時(shí)候要考慮應(yīng)用策略的必要性，不能為了激發(fā)而激發(fā)。因激發(fā)的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是選擇合適的激發(fā)方法，才能有效地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能賦予我們的數(shù)學(xué)教學(xué)以強(qiáng)大的活力，更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)和指導(dǎo)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，這就要求教師的備課要改變，不只注重備課中講解的慣例，教師還要有一套全新的備課方案，既要備好課中的新知識(shí)，又要備好課前指導(dǎo)學(xué)習(xí)和課后作業(yè)輔導(dǎo)。在課前的預(yù)習(xí)工作不能走過場(chǎng)，要?jiǎng)?wù)實(shí)基礎(chǔ)，做到有布置、有檢查，檢查的方式要多樣化，可采取同位檢查，學(xué)習(xí)小組檢查，教師抽查，或班里收起小教師查閱等方式。在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，將會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)與技能，讓學(xué)生相互幫教，自行解決。還可讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況自覺主動(dòng)地進(jìn)行交流，要讓學(xué)生之間相互溝通，學(xué)生之間出現(xiàn)的傾向問題，提出的思維或獨(dú)創(chuàng)的見解，可留作課堂中進(jìn)行探究處理。

三、要充分發(fā)揮素質(zhì)教育培養(yǎng)

在提倡素質(zhì)教育的新時(shí)代，我們應(yīng)培養(yǎng)多才多藝的人才，特別是縣城學(xué)校的教學(xué)，教師肩負(fù)的不僅是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并滿足各行各業(yè)要求的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，也可因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。如在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的興趣，在教學(xué)數(shù)字、幾何形體時(shí)，讓他們受到美的熏陶。我們的教科書，處處都滲透著對(duì)學(xué)生品德教育的一面，這就要求教師認(rèn)真地去挖掘，充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

四、要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力

小學(xué)生都具有好動(dòng)的特點(diǎn)。我們作為授課教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)來引導(dǎo)他們充分地動(dòng)手，在動(dòng)手中并學(xué)會(huì)動(dòng)腦。如制作簡(jiǎn)單的教具：一年級(jí)的小棒，四年級(jí)的七巧板等等。這不僅要他們?nèi)プ觯M(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，怎樣去做，才能更好。另外，還要在學(xué)習(xí)上、在教學(xué)中，處處都發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。只要教師平時(shí)注意加強(qiáng)引導(dǎo)、指導(dǎo)，那么，就可以讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，就可以開發(fā)學(xué)生的智力。

五、要注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改

比如：“56與144的和除40與5的積，商是多少？”有些學(xué)生會(huì)列成（56+144）÷（40×5）。這時(shí)候，教師在批改作業(yè)時(shí)，如果只給它打一個(gè)“×”，而答案都是“1”。這樣使學(xué)生就不知錯(cuò)是從哪里來，如果教師在批改時(shí)，在題目中“除”字地方畫一個(gè)圈，再在后面批上：“除”和“除以”一樣嗎？批這樣的一句話，使學(xué)生一看就能夠?yàn)槭裁催@道題錯(cuò)了的原因。因此，教師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候要應(yīng)該把握尺度，該改的地方要認(rèn)真給學(xué)生更正，該做的符號(hào)就要做等號(hào)。這樣才能給學(xué)生真正指出缺點(diǎn)，指明努力學(xué)習(xí)的方向。

六、要給學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，減緩遺忘

及時(shí)練習(xí)是較好地鞏固課堂教學(xué)同遺忘作斗爭(zhēng)的有效手段。及時(shí)組織復(fù)習(xí)，一是保證每堂課要有足夠的時(shí)間練習(xí)，要把每堂課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，立即安排予以鞏固。做到針對(duì)性的訓(xùn)練，練有所得、練有所悟。二是及時(shí)搞好單元的復(fù)習(xí)，并做好總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正。

七、要及時(shí)反饋，因材施教

及時(shí)反饋是指要讓學(xué)生知道練習(xí)是對(duì)或錯(cuò)，從而獲取學(xué)生掌握知識(shí)的情況。做好練習(xí)的反饋，要求教師按時(shí)收齊、及時(shí)評(píng)改學(xué)生作業(yè)，不能拖拖拉拉。對(duì)于學(xué)生作業(yè)存在的問題，全面予以校正，反復(fù)練習(xí)，力求達(dá)到舉一反三、觸類旁通。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要采取進(jìn)行個(gè)別反饋，真正做到循循善誘、因材施教。這樣，才能使學(xué)生練有所得，學(xué)有所獲，整體提高。

總而言之，由于小學(xué)生的知識(shí)面不廣，接觸外界也不多，他們對(duì)什么都較好奇，都要想知道是什么。他們的求知欲望是很高的，如果我們教師不能很好正確地來引導(dǎo)，就不能發(fā)掘他們的才能。這樣他們的才華就可能被埋沒，他們的閃光點(diǎn)就可能一輩子也都閃現(xiàn)不出來。因此，要求我們教師應(yīng)有好的素質(zhì)和素養(yǎng)，要能善于挖掘人才，利用人才。教師要有一套更為完善的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的求知欲望，才能給學(xué)生家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，才能給高一級(jí)學(xué)校輸送一批又一批高素質(zhì)的學(xué)生。