周穎

繪本即所謂圖畫書，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書。繪本不僅是講故事，學知識，而且還可以全面幫助孩子構(gòu)建精神世界，培養(yǎng)多元智能。《中共中央關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中明確指出國家制定幼兒園圖書配備指南，廣泛征集遴選符合幼兒身心特點和體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代生活特色的繪本。我國的兒童文學專家方衛(wèi)平教授、梅子涵教授也一直呼吁讓孩子閱讀繪本，認為繪本是”人生第一本書”。國際公認：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。

一、兒童繪本的特征

兒童繪本，從文學的角度來說，有文學性、生活性、教育性、情趣性;從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調(diào);從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和習慣。好的繪本，每張圖像都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能預(yù)留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和教育。和其他兒童讀物相比，兒童繪本以下幾個特點;

（一）圖畫的敘事性

繪本的主體是圖畫，這里的“圖”不是插圖;也不是與文字相脫離的配圖，“圖”本身是敘事的。繪本中的圖畫本身就可以表達完整的故事，光看圖也可以明白故事的內(nèi)容。這可以通過孩子之間的對話得到證實：一個男孩和弟弟在一起看維廉·尼克爾松的《聰明的彼爾》。哥哥對弟弟說：“脫米，你不認識字也沒有關(guān)系，只要挨頁兒翻，看畫就能明白故事?！边@也就是柯南所講的畫面?zhèn)鬟_性，他認為這是繪本最具實質(zhì)性的特征。如果沒有這種傳達性，繪本就失去了生命。

（二）.圖文的完美結(jié)合

繪本是一種圖文并茂的書籍形式。從文學形態(tài)上講，它是文字和圖畫的相互配合、相互豐富和相互激發(fā)。圖、文不是簡單的說明與被說明的關(guān)系，而是有機結(jié)合的。雖然每本書的文圖構(gòu)成不同，有的繪本文字少，有的文字多，但優(yōu)秀的繪本，其文字都考慮了情節(jié)、場景、人物的變化，而圖畫也具有一種動態(tài)感和流暢性，使整個畫面看起來和諧、完整。文字主要訴諸于聽覺，而圖畫是一種視覺藝術(shù)，繪本通過這兩種不同的媒介來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并且將二者完美地結(jié)合起來。

（三）.內(nèi)容充滿趣味

繪本之所以成為流行讀物，不僅幼兒喜歡讀，成人也喜歡讀，這其中很重要的原因就是繪本特有的趣味眭。無論是畫面直觀生動、幽默風趣，文字優(yōu)美流暢，常用逆向思維來紡織童話故事或生活故事。幼兒和成人都可以在其中找到自己的樂趣。

（四）.主題富含哲理

繪本的圖畫直觀形象，文字簡潔明快，但主題并不是我們想象的那么簡單。繪本并不是隨便逗小孩子開心的畫冊，優(yōu)秀的繪本可以用簡單的畫面、簡單的文字表達深刻的內(nèi)涵，可以把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。比如美國經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》，書中將“愛”這個抽象的概念用形象生動的畫面、簡短的對話表現(xiàn)得淋漓盡致。作者通過每個幼兒熟悉的兔子形象來表現(xiàn)這一主題，通過大栗色兔子和小栗色兔子之間充滿趣味的對話，加之夸張的動作和表情，將“愛”這一人類永恒的主題詮釋得完美無瑕。

二、繪本閱讀在兒童發(fā)展中的作用

（一）.有利于對兒童進行智力啟蒙

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺，閱讀繪本，使孩子透過文字與畫面，進入不同的世界，讓想象力創(chuàng)造力無限擴大，孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計書中人物的語言、動作。同時，畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進行自我擴充、延伸。例如，在繪本《母雞蘿絲去散步》（美國，佩特？哈群斯創(chuàng)作）教學中，其封面上體現(xiàn)的是：在一片豐收的景象里一只母雞正在悠閑的散步，而在母雞的后面有一只狡猾的狐貍正緊緊的盯著它。

教師提問：封面中都有那些事物，大家根據(jù)這些內(nèi)容猜猜講述的什么故事？

學生答：“有漂亮的母雞！”、“有一只狐貍！還有小紅花！”“有結(jié)滿紅蘋果的樹”……

幼兒基于上述觀察，通過聯(lián)想與想象紛紛闡述了自己的猜測：“狐貍一定想要吃了母雞，它在想這只母雞一定很美味！”“母雞肯定還沒有發(fā)現(xiàn)狐貍跟蹤它。”、“我想最后一定是母雞很聰明的戰(zhàn)勝了狐貍，沒有讓狐貍吃掉它”……有的小朋友還認為“母雞和狐貍最后成為了好朋友”

幼兒將繪本中存在的事物咆括動物、植物以及文字等）進行了一一講述，并對這《母雞蘿絲去散步》的封面展開了現(xiàn)象，其想象的內(nèi)容甚至遠遠超過了故事所要表達的內(nèi)容。充分展現(xiàn)兒童的觀察力和豐富的想象力。

（二）有利于培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內(nèi)外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，其中培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。所以，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

（三）有利于開展早期生命教育

幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。

總之，繪本閱讀對幼兒知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面都有作用，它能讓幼兒通過繪本閱讀，不僅喜愛閱讀、學會閱讀，而且從閱讀中感受快樂，在繪本閱讀中健康成長。所以，作為幼教工作者我們要重視兒童的早期閱讀，重視繪本閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀環(huán)境，為其提供優(yōu)秀、合適的早期閱讀材料，讓兒童養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、能讀書”的好習慣，為兒童終身學習奠定良好基礎(chǔ)。