校企合作模式下集中實(shí)踐教學(xué)的探索與研究

范航

【摘要】多年來(lái)我校一直堅(jiān)持“學(xué)研產(chǎn)一體化”的辦學(xué)特色，積極建設(shè)校企合作模式，不斷地完善教學(xué)模式，我院在校企合作模式中提升了教學(xué)的水平與效果，對(duì)完善教學(xué)方式起到舉足輕重的作用。遵從黨的十九大報(bào)告上提出的“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，符合“校企協(xié)同，合作育人”的原則。我國(guó)游戲行業(yè)目前是朝陽(yáng)行業(yè)，蓬勃發(fā)展的游戲行業(yè)每年的從業(yè)人員缺口在不斷擴(kuò)大，飛速發(fā)展的游戲行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)只是也不斷在進(jìn)化、更新，整個(gè)游戲行業(yè)仍然存在許多問(wèn)題亟待解決，比如學(xué)校與游戲行業(yè)缺少交流與關(guān)注，學(xué)校對(duì)游戲人才培養(yǎng)的定位和不夠完善，達(dá)不到行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，為了解決這些存在的問(wèn)題，可以采用“校企合作”的辦學(xué)方式在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改善這類(lèi)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏，促進(jìn)游戲產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作 集中實(shí)踐 教學(xué) 人才培養(yǎng)

一、校企合作模式下集中實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

校企合作的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。首先，學(xué)校可以利用合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源包括游戲開(kāi)發(fā)流程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)、商業(yè)項(xiàng)目等等，讓負(fù)責(zé)校企合作項(xiàng)目的學(xué)校教師參與項(xiàng)目制作，從而提高這部分教師的個(gè)人能力，將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。其次，參與校企合作項(xiàng)目制作的學(xué)生可以在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的參與制作，獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)積累，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，有助于學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的用人單位都希望學(xué)生有一定的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷與過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身崗位、職業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神與團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換。這樣提升了師生的能力，讓教學(xué)水平與教學(xué)效果得到提升

校企合作的教學(xué)模式還可以促進(jìn)學(xué)校相關(guān)游戲?qū)I(yè)的建設(shè)對(duì)游戲?qū)I(yè)教學(xué)改革起到幫助作用，通過(guò)與企業(yè)的合作，使學(xué)校對(duì)行業(yè)有進(jìn)一步深入的了解，及時(shí)了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)游戲?qū)I(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，這樣能根據(jù)行業(yè)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案的制定，建立具有自身特色的游戲教學(xué)。目前我系專(zhuān)業(yè)已被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。

二、我系校企合作模式下集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的探索與研究

游戲?qū)W院的集中教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷的改革與完善，經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展的階段

1.早期的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練教學(xué)，按照游戲產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式分模塊進(jìn)行教學(xué)，把策劃、原畫(huà)、模型、動(dòng)作特效等模塊獨(dú)立教學(xué)，互相之間無(wú)關(guān)聯(lián)，每個(gè)模塊的學(xué)生都進(jìn)行相同的訓(xùn)練。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于集中了教師資源，教師講解一個(gè)案例，所有的學(xué)生都可以學(xué)會(huì)，并且在實(shí)踐過(guò)程中容易出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題相同且比較典型，通過(guò)講解可以達(dá)到舉一反三的效果，提升了教學(xué)的效率。但也有弊端，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)到的知識(shí)有局限性，只會(huì)按部就班，創(chuàng)新能力受到限制，因?yàn)椴⒉皇前凑枕?xiàng)目的制作流程去學(xué)習(xí)，對(duì)于制作的流程和要求不理解，不明白其原理，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果一般。

2.之后的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改善，了解了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了之前模式的弊端，只有讓學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目的實(shí)踐創(chuàng)作，與其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)共同合作，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，模擬真實(shí)的企業(yè)開(kāi)發(fā)流程，他們才能對(duì)知識(shí)技術(shù)有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。這階段的集中實(shí)踐教學(xué)模式有較大的改革，將所有模塊的學(xué)生按照游戲團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的人員配置打亂重新分組，將程序、策劃、原畫(huà)、模型、動(dòng)作模塊的學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配形成小組，每個(gè)工作室包含多個(gè)這樣的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，這樣的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生之間的交流更多，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，經(jīng)過(guò)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，學(xué)生對(duì)游戲的制作流程有了進(jìn)一步的了解，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)認(rèn)知更全面。這種方式也有不足之處，項(xiàng)目發(fā)開(kāi)制作后，沒(méi)有上線(xiàn)運(yùn)營(yíng)的條件，無(wú)法汲取到市場(chǎng)對(duì)游戲的反饋，就不能了解到游戲在玩法，美術(shù)，策劃等方面設(shè)計(jì)的劣勢(shì)，并且針對(duì)美術(shù)資源的優(yōu)化配置學(xué)生無(wú)法去進(jìn)一步的去調(diào)整，無(wú)法學(xué)習(xí)到更深層次的知識(shí)。

3.目前校企合作的狀態(tài)，游戲?qū)W院目前有兩個(gè)大型校企合作項(xiàng)目，均為上線(xiàn)商業(yè)項(xiàng)目。一是與“祖龍娛樂(lè)”公司的合作，由游戲?qū)W院的教師帶領(lǐng)部分學(xué)生參與項(xiàng)目的制作，同時(shí)公司的職工參與游戲?qū)W院的教學(xué)工作，學(xué)院教學(xué)效果有所提升，企業(yè)的生產(chǎn)成本降低，形成共贏的局面，游戲?qū)W院與“祖龍娛樂(lè)”建立的校企合作模型已經(jīng)穩(wěn)定與成熟。另一個(gè)是與“吉林盤(pán)古”公司合作，由游戲?qū)W院與動(dòng)畫(huà)藝術(shù)學(xué)院部分工作室參與項(xiàng)目的制作。本人指導(dǎo)游戲?qū)W院的“校緣產(chǎn)業(yè)動(dòng)作工作室”正參與其中重點(diǎn)項(xiàng)目《小宇宙》與《青蛙王國(guó)》系列游戲的建設(shè)，目前項(xiàng)目的制作分為兩個(gè)部分，長(zhǎng)春“吉林盤(pán)古”公司與北京“北京炫通”公司，“炫通”部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的策劃、程序制作，資源的整合，意見(jiàn)反饋等工作，主導(dǎo)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。“盤(pán)古”部門(mén)按需制作美術(shù)資源。北京公司少量員工負(fù)責(zé)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量把控，長(zhǎng)春公司教師帶領(lǐng)大量學(xué)生進(jìn)行美術(shù)資源制作，從根本上減少了北京公司的人力成本、項(xiàng)目研發(fā)成本，加快了項(xiàng)目的制作環(huán)節(jié)的進(jìn)度，提升了項(xiàng)目研發(fā)的效率。指導(dǎo)教師接觸到了公司的前沿技術(shù)、制作規(guī)范與流程，將其應(yīng)用到教學(xué)中提升了教學(xué)效果，并且增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。應(yīng)用公司的管理模式到工作室的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)此模式學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中嚴(yán)格按照企業(yè)相關(guān)規(guī)定從事游戲產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)游戲各崗位的了解，通過(guò)對(duì)反饋的修改和研究學(xué)習(xí)，深層次的了解到行業(yè)技術(shù)的制作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，這對(duì)于即將參加工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但目前此生產(chǎn)方式也存在著不足，兩地辦公在溝通協(xié)調(diào)方面涉及諸多問(wèn)題，在交流中會(huì)產(chǎn)生分歧與誤解，對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)產(chǎn)生影響，可以嘗試的將雙方人員置換，加強(qiáng)交流，避免誤差，加快生產(chǎn)效率與項(xiàng)目進(jìn)度。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步雖晚，但經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)迅速發(fā)展，無(wú)論是用戶(hù)人數(shù)，企業(yè)研發(fā)能力目前都躍居一流，在世界范圍內(nèi)有一定的影響力，同時(shí)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。游戲行業(yè)的門(mén)檻越來(lái)越高，學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)不斷變化的游戲行業(yè)用人需求，“校企合作”辦學(xué)模式的出現(xiàn)一定程度上可以改善此問(wèn)題，因此，需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的交流，學(xué)校為企業(yè)提供生產(chǎn)力，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)與行業(yè)認(rèn)知，讓雙反達(dá)到共贏的局面。