服裝色彩心理學(xué)是高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)理論知識，幫助學(xué)生從色彩、心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的角度，通過色彩探究人們的審美形式，從而設(shè)計出反映社會面貌、符合時代潮流、個人特色的服裝。合理的服裝色彩搭配可以彰顯人們不同的心情和地位的變化，色彩心理學(xué)不僅是服裝設(shè)計教學(xué)中的重要組成部分，也可以通過服裝色彩探究人們的生活狀態(tài)，以此提高色彩在服裝設(shè)計中的運(yùn)

用能力。

一、服裝色彩心理學(xué)的概念

當(dāng)代對人類心理狀態(tài)與色彩的研究越來越多，故色彩心理學(xué)這個概念就產(chǎn)生了，色彩心理學(xué)屬于心理學(xué)的范疇。色彩心理學(xué)這門學(xué)科開始被人們越來越多運(yùn)用到解決社會中各方面的問題上。例如，餐廳的裝飾設(shè)計常常會使用可以刺激人們食欲的橙色或黃色;咖啡廳會常常運(yùn)用讓人感覺舒適放松的冷色調(diào)，如藍(lán)色等。在不同的歷史背景和不同時代沖擊下，人們對色彩的審美也有所不同。人們可以把色彩當(dāng)作切入點(diǎn)，了解他人的心理活動，甚至可以透過個人色彩喜好看出一個人的性格。

色彩心理效應(yīng)有些是較為直接的刺激，有些需要通過間接的聯(lián)系才能看出來，有些色彩可以上升到更高的層次，比如，宗教中對神職人員的服飾或是對廟宇建筑的色彩要求，每個民族和國家都有區(qū)別，不同的色彩象征著不同的意義，色彩可以蘊(yùn)含更加豐富的寓意。色彩心理學(xué)的運(yùn)用在現(xiàn)實生活中是隨處可見的，醫(yī)護(hù)人員服裝設(shè)計、工人制服設(shè)計、警務(wù)人員服裝設(shè)計都可以看出色彩心理學(xué)的重要性，色彩與人們的生活是密不可分的，人們可以把色彩心理學(xué)合理地運(yùn)用在服裝設(shè)計上。

二、服裝色彩心理學(xué)現(xiàn)象

服裝設(shè)計的三大元素為色彩、造型、面料，其中，色彩也是服裝設(shè)計中最直觀的元素，色彩可以不經(jīng)意間影響人們的心理狀態(tài)和情緒。服裝設(shè)計可以發(fā)揮色彩的作用，以展現(xiàn)著裝者當(dāng)下的情感需求。作為教師，在服裝設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該闡明色彩心理學(xué)與服裝之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解這方面的現(xiàn)象，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，有效地控制好教學(xué)進(jìn)度，充分展現(xiàn)服裝色彩的心理影響，讓學(xué)生清晰表達(dá)自己的設(shè)計靈感。

（一）紅色心理教學(xué)

紅色是人類可見光中最長的一種色彩，使人在視覺上產(chǎn)生擴(kuò)張感，所以紅色對人的刺激較強(qiáng)，給人活潑的感覺，也給人一種不安全感。紅色運(yùn)用在服裝上，其蘊(yùn)含的性格特色較強(qiáng)烈，傳遞著熱烈、興奮、危險等信息。以西方為例，身穿紅衣的長老或者教主是權(quán)力和地位的象征，以中國傳統(tǒng)漢族婚禮為例，主要以大紅色為結(jié)婚禮服顏色，室內(nèi)裝飾也用紅色來裝飾，突出喜慶的歡樂氣氛。

（二）黃色心理教學(xué)

在可見光里，黃色處于中等亮度，其明度卻是所有顏色中最高的。黃色的性格屬性為高貴、純真等，運(yùn)用的范圍也很廣。例如，因為明度很高，黃色在諸多色彩中很顯眼，常運(yùn)用在小學(xué)生的書包或校服上，或是運(yùn)用于環(huán)衛(wèi)工人的制服上，起到提示和警示的作用。黃色還有高貴、華麗的感覺，以中國古代龍袍為例，主要選用黃色或金色為主體色，彰顯出天子的尊貴，黃色在中國古代長期作為皇家專用顏色，老百姓不能隨意使用。

（三）綠色心理教學(xué)

綠色屬于大自然的顏色，大多植物都是綠色，對人的刺激性不是很強(qiáng)，還能給人一種舒適清爽的感覺。綠色具有和平、生命、希望等寓意?，F(xiàn)代社會污染嚴(yán)重，人們渴望親近大自然，回歸自然的本真。綠色還代表著環(huán)保，在環(huán)保行業(yè)，綠色是環(huán)?；顒拥暮诵念伾弧＞G色也給人干凈的感覺，所以美容院、醫(yī)院等場所常常以綠色來裝飾，許多工作人員的制服也是綠色系。

（四）藍(lán)色心理教學(xué)

藍(lán)色是可見光中波長最短的，屬于冷色系。藍(lán)色可以使人聯(lián)想到大海、天空等空間廣闊的地方，所以藍(lán)色具有一定的空間感。藍(lán)色代表了理智、沉穩(wěn)、冷漠等性格屬性。藍(lán)色常運(yùn)用于高科技行業(yè)，如電子產(chǎn)品、汽車等。

三、色彩心理學(xué)在服裝教學(xué)中的實際應(yīng)用

根據(jù)服裝設(shè)計的課程要求，教師要把色彩心理學(xué)合理地運(yùn)用到實際教學(xué)中，探索適合高校學(xué)生服裝色彩的教學(xué)方式，結(jié)合理論教學(xué)、案例教學(xué)和多媒體實踐教學(xué)等，力求讓學(xué)生靈活運(yùn)用色彩心理來設(shè)計服裝，為其設(shè)計做好引導(dǎo)。在傳統(tǒng)的服裝色彩教學(xué)中，理論知識較為枯燥，難以打開學(xué)生的思路，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生并不重視學(xué)習(xí)色彩心理，也無法將其運(yùn)用到色彩設(shè)計中，導(dǎo)致服裝缺乏內(nèi)涵，設(shè)計單一無趣，學(xué)生也學(xué)不懂、學(xué)不深、學(xué)不透，色彩運(yùn)用能力降低。當(dāng)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用色彩心理學(xué)的理論知識，理論與實踐相結(jié)合，完成服裝設(shè)計，提高其學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，用案例法來訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，從而提高服裝設(shè)計的整體水平。

（一）色彩視覺心理在服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

色彩帶來的視覺沖擊是很強(qiáng)的，不同色彩具有不同屬性，從色彩心理學(xué)的角度來看，色彩具有重量感、冷暖感、空間感等，教師可以在服裝設(shè)計教學(xué)中將這些特點(diǎn)教給學(xué)生。運(yùn)用色彩的膨脹色、收縮色、前進(jìn)色、后退色、食欲色、敗味色等來設(shè)計服裝，可以彌補(bǔ)人體不同程度的缺陷。比如說色彩的重量感，對于款式和面料一樣的服裝，淺色系的服裝穿著在人體上看起更加輕盈，深色系的服裝給人感覺更加莊重、沉穩(wěn)。黑色的衣服比白色的衣服看起來重量感更強(qiáng)，這也是視覺上色彩的差異。

掌握服裝色彩與人體的關(guān)系，有助于修飾人體、美化人體。對于身材較為勻稱的人來說，在服裝色彩運(yùn)用上，可以重點(diǎn)突出身體優(yōu)美的曲線。如果是體型較肥胖的人，可以運(yùn)用收縮色來裝飾服裝，使人看起來較瘦，如黑色或其他深色。以上都屬于色彩心理學(xué)的理論范疇。在運(yùn)用色彩時，學(xué)生常常忽略色彩給予服裝的情緒屬性，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)色彩心理學(xué)，了解色彩心理對設(shè)計的重要性。生活中，人們可以科學(xué)地運(yùn)用色彩心理學(xué)，選擇適合自己的服裝，從而達(dá)到較好的穿著效果。

（二）色彩情感表達(dá)在服裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

人們對色彩的聯(lián)想從來沒有停止過，人類不斷給色彩賦予不同的象征意義，這也體現(xiàn)在選擇服裝上面。人們出席不同的場合都會選擇與之適應(yīng)的服裝色彩，例如，去海邊度假，人們會選擇色彩明亮、輕松的服裝，而出席葬禮，會選擇色彩莊重的服裝以表尊敬。因此，色彩心理學(xué)應(yīng)用在服裝設(shè)計中具有非常重要的意義，不僅可以彌補(bǔ)著裝者的身體缺陷，還能讓設(shè)計者清楚認(rèn)知到自己的設(shè)計需要表達(dá)的情感需求。設(shè)計者可以提取不同的色彩文化元素，利用不同的象征色彩對服裝進(jìn)行深入的處理和設(shè)計，讓作品更加多元化。因此，服裝色彩心理學(xué)成為教學(xué)中必不

可少的內(nèi)容。

四、結(jié)語

服裝是人類文明發(fā)展的一面鏡子，其色彩的使用直接影響人們的審美和心理。色彩是生活中不可或缺的元素，色彩心理學(xué)可以讓人們靈活、合理地運(yùn)用色彩，服裝設(shè)計的色彩運(yùn)用更是必不可少。在高校服裝設(shè)計教學(xué)中，色彩是一門涉及面較為廣泛的學(xué)科，其情緒表達(dá)方式多種多樣。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其了解色彩給人的復(fù)雜心理感受，正確理解色彩的作用，將色彩合理地運(yùn)用到服裝設(shè)計上，以提升服裝設(shè)計水平和文化內(nèi)涵。

（重慶三峽學(xué)院）

作者簡介：張?zhí)眨?989-），女，重慶人，碩士，助教，研究方向：設(shè)計學(xué)。