胡烈 方迪星

摘要：兒童鋼琴教育在咸寧地區(qū)已經(jīng)比較普及，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，家長(zhǎng)雖然初心很好但受各方面影響動(dòng)機(jī)有許多不合理之處，這些嚴(yán)重阻礙了兒童鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展。鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、教育主管部門(mén)以及家長(zhǎng)群體都應(yīng)該深刻反省，特別是家長(zhǎng)們要深入理解鋼琴教育的真正作用，摒棄過(guò)多的功利性，從孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注鋼琴教育的藝術(shù)性、個(gè)體性特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴考級(jí)? ?家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)? ?對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）07-0115-02

咸寧是我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中等、民眾的物質(zhì)文化生活逐漸豐富的地區(qū)。咸寧地區(qū)的是連接城鄉(xiāng)的紐帶，既受到城市經(jīng)濟(jì)文化生活的沖擊，追趕時(shí)髦，又受到鄉(xiāng)村落后的經(jīng)濟(jì)文化的限制，發(fā)展變革步履遲緩。源于西洋的鋼琴作為“樂(lè)器之王”，在上海灘已經(jīng)流行一百多年。咸寧地區(qū)近年來(lái)兒童鋼琴培訓(xùn)班也越來(lái)越多，許多家長(zhǎng)競(jìng)相把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)鋼琴，其中家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)非常復(fù)雜值得深究，因?yàn)閷?duì)其動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，不僅有助于研究背后的經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，而且有利于提升咸寧地區(qū)整體的文化生活檔次。

一、兒童鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的研究意義

（一）培養(yǎng)兒童鋼琴教學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)

鋼琴是一種重要的樂(lè)器，鋼琴教育屬于藝術(shù)教育的范疇，藝術(shù)教育需要關(guān)注人的情感，因此，我們需要形成以下兩個(gè)方面的社會(huì)共識(shí)。一是學(xué)習(xí)鋼琴是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)、陶冶性情，應(yīng)該盡可能擯棄功利目的。如果在鋼琴學(xué)習(xí)上承載了太多功利主義的東西，必然會(huì)導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)目的的偏移。二是鋼考級(jí)本身存在一定的局限性，它并不能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面具體準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。藝術(shù)的審美體驗(yàn)才是鋼琴考級(jí)的核心，鋼琴業(yè)余考級(jí)應(yīng)該多注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，而不是只注重鋼琴演奏的技巧。

（二）培養(yǎng)兒童鋼琴教學(xué)的個(gè)性特征

鋼琴作為一門(mén)重要的音樂(lè)藝術(shù)課程，并不適合所有兒童。同時(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴還與兒童的興趣密切相關(guān)，雖然興趣不是一成不變的，愛(ài)好可以培養(yǎng)，但也不排除有些孩子確實(shí)對(duì)鋼琴自然抗拒。作為家長(zhǎng)為什么不能在藝術(shù)教育領(lǐng)域遵循孩子們的意愿，讓他們成為自己成長(zhǎng)的主人呢？當(dāng)然，我們并不反對(duì)正面引導(dǎo)，畢竟完全從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)比較少見(jiàn)也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)提出的更高要求。另外，我們的老師也一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)他們?cè)谑炀氄莆胀ㄓ眉记傻幕A(chǔ)上展示出自我的魅力。

二、兒童鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)的不同動(dòng)機(jī)

（一）強(qiáng)加的興趣愛(ài)好

部分家長(zhǎng)打著培養(yǎng)孩子愛(ài)好的旗號(hào)實(shí)質(zhì)上是為了圓自己的音樂(lè)夢(mèng)，但由于小時(shí)候條件限制、留下遺憾，就把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。然而這部分家長(zhǎng)并不了解自己小孩有沒(méi)有音樂(lè)方面的天賦，或是否適合學(xué)習(xí)鋼琴。①學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)必須保持強(qiáng)烈的興趣，但由于一些兒童并不喜歡學(xué)鋼琴或?qū)︿撉俚呐d趣只是暫時(shí)的，所以很難維持。興趣是最好的老師，對(duì)鋼琴感興趣的學(xué)生會(huì)從鋼琴學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，所以對(duì)兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)尤為重要。

（二）用證書(shū)代替能力

由于對(duì)自己孩子的不自信，也由于鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐利行動(dòng)的裹挾，兒童學(xué)習(xí)鋼琴逐漸變成了接連不斷的鋼琴考級(jí)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大部分時(shí)間都在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一兩首考級(jí)曲目，這些曲目翻來(lái)覆去練習(xí)，讓學(xué)生極度厭倦，乃至喪失了審美愉悅。學(xué)習(xí)鋼琴只剩下枯燥乏味的指法練習(xí)，理解、欣賞、體味統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有了，音樂(lè)失去了靈魂，只留下空洞的軀殼。

鋼琴考級(jí)是使業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)更加規(guī)范化的重要手段，但是目前我國(guó)的鋼琴熱已經(jīng)使其丟失了原有的純粹性并步入歧途，其中很多家長(zhǎng)認(rèn)為考級(jí)成績(jī)更為重要，同時(shí)根深蒂固一種錯(cuò)誤的思想，即只要是考級(jí)越高孩子越有實(shí)力越優(yōu)秀。②

（三）重點(diǎn)學(xué)校的敲門(mén)磚

部分家長(zhǎng)從一開(kāi)始就抱著極強(qiáng)的功利主義，因?yàn)橹攸c(diǎn)初中、重點(diǎn)高中招收特長(zhǎng)生，可以降分錄取，這些家長(zhǎng)送孩子學(xué)習(xí)鋼琴，就是為了能夠獲得加分資格，在擇校熱潮中爭(zhēng)取有利形勢(shì)。也就是說(shuō)，鋼琴成了重點(diǎn)學(xué)校的敲門(mén)磚，門(mén)敲開(kāi)了，“磚”就扔了，門(mén)沒(méi)敲開(kāi)，“磚”就成了發(fā)泄的對(duì)象，甚至成了仇敵。

（四）盲目的追風(fēng)攀比

很大一部分家長(zhǎng)在子女教育方面其實(shí)沒(méi)有自己的主張，總是密切地關(guān)注身邊的人。有的習(xí)慣跟風(fēng)，別人的孩子在學(xué)鋼琴，我的孩子也一定要學(xué)，至于是否合適，是否需要，能否堅(jiān)持，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有考慮。有的盲目攀比，認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)投入大，別人的孩子學(xué)得起，我的孩子更加學(xué)得起。他們中的極端者，甚至不關(guān)注孩子學(xué)得怎么樣，只關(guān)心別人是否知道自己的孩子在學(xué)鋼琴，別人是否知道自己家買(mǎi)了什么牌子、什么價(jià)格的鋼琴，把這些當(dāng)做炫耀的資本，或是避免他人輕視的盾牌。

（五）給孩子未來(lái)更多選擇

俗話講“多門(mén)手藝多條路”，也說(shuō)“藝多不壓身”。很多家長(zhǎng)也認(rèn)為創(chuàng)造條件，讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，總是有利無(wú)害。比如高中階段成績(jī)不好的話，可以比較方便地改學(xué)音樂(lè)，或者參加工作后，也可以多一種職業(yè)選擇。

（六）為將來(lái)的職業(yè)打基礎(chǔ)

少部分家長(zhǎng)希望孩子在音樂(lè)甚至是鋼琴演奏方面有精深的造詣，將來(lái)能夠考取音樂(lè)學(xué)院，畢業(yè)后從事音樂(lè)方面的工作，甚至能夠在鋼琴演奏方面成名成家。前些年，以郎朗、李云迪為代表的鋼琴演奏家獲得的巨大成功，在媒體的大肆宣傳下，更是極大地引發(fā)了家長(zhǎng)群體的熱切期望。這部分家長(zhǎng)雖然人數(shù)不是很多，但他們是鋼琴學(xué)習(xí)熱潮中的中堅(jiān)力量，對(duì)于孩子們持之以恒的學(xué)習(xí)，對(duì)于促進(jìn)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高教育水平都有很大的作用。

三、家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的應(yīng)對(duì)措施

（一）引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)鋼琴考級(jí)的態(tài)度

鋼琴“考級(jí)熱”的興起使得兒童鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教師和學(xué)琴兒童家長(zhǎng)一味的追求考級(jí)，其中鋼琴考級(jí)并不是只有不利的一面還有積極的方面。鋼琴考級(jí)并不是級(jí)數(shù)高鋼琴的演奏水平就越高對(duì)鋼琴曲的情感表達(dá)就越好。其次，通過(guò)鋼琴考級(jí)，對(duì)鋼琴授課教師也是有效的評(píng)價(jià)方式之一，這是因?yàn)榭技?jí)成績(jī)，考級(jí)評(píng)委的評(píng)語(yǔ)能夠?yàn)榻處煾倪M(jìn)鋼琴教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)鋼琴教學(xué)水平的提升有著重要的意義。③

（二）提高家長(zhǎng)對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

有許多學(xué)琴兒童家長(zhǎng)對(duì)鋼琴并不了解，總是把兒童的鋼琴學(xué)習(xí)全權(quán)交給鋼琴老師。家長(zhǎng)應(yīng)該參與到兒童鋼琴學(xué)習(xí)中來(lái)，在兒童上鋼琴課時(shí)陪同聽(tīng)課并做好課堂筆記。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也學(xué)到了很多音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道了基本的節(jié)奏和音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)還需要買(mǎi)有關(guān)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的書(shū)籍仔細(xì)閱讀，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)素養(yǎng)也得到了一定的提高跟隨孩子一同學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也能夠?qū)和撉賹W(xué)習(xí)有更深的理解，不再一味的強(qiáng)加自己的想法而是更關(guān)注兒童學(xué)琴的各個(gè)方面，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程，并針對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)

家庭氛圍是兒童鋼琴學(xué)習(xí)的必要前提，家長(zhǎng)可以經(jīng)常在家里播放鋼琴曲父母陪孩子一同聆聽(tīng)，播放郎朗、李云迪的鋼琴演奏視頻，提高孩子對(duì)鋼琴的興趣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子在家彈奏鋼琴曲并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，當(dāng)家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)后就會(huì)表現(xiàn)得更加積極。家長(zhǎng)還可以嘗試以互動(dòng)的方式增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，例如與兒童之間角色互換，兒童可以嘗試做老師，家長(zhǎng)扮演學(xué)生，這既加深了兒童對(duì)知識(shí)的理解又活躍了鋼琴學(xué)習(xí)的氛圍。④除此之外還可以帶孩子去音樂(lè)廳觀看鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演，使兒童感受到鋼琴的魅力并對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃烈的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

咸寧屬于中小型城市物質(zhì)生活日漸豐富，但普通民眾的精神享受還比較貧乏。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。因此兒童學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)還會(huì)不斷增加，為了使兒童鋼琴教育在咸寧地區(qū)得到更好的發(fā)展我們一定要充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)所起的重要作用，不做隨波逐流的庸人，要做引領(lǐng)潮流的智者。

注釋?zhuān)?/p>

①④王舒：《兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的消極心理及改善方法研究》，南昌：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2015年。

②楊艷：《試論兒童鋼琴考級(jí)熱及考級(jí)誤區(qū)》，《音樂(lè)時(shí)空》，2016年第2期，第176-177頁(yè)。

③苗玲：《淺談鋼琴考級(jí)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施》，《黃河之聲》，2015年第10期，第38頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]依健，趙新宇.“鋼琴熱”背景下兒童鋼琴教育的探討[J].音樂(lè)時(shí)空，2016，（05）：140-141.

[4]楊艷.試論兒童鋼琴考級(jí)熱及考級(jí)誤區(qū)[J].音樂(lè)時(shí)空，2016，（02）：176-177.

[5]支媛媛.淺談中國(guó)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問(wèn)題[J].黃河之聲，2015，（18）：28.

[6]王舒.兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的消極心理及改善方法研究[D].南昌：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2015年.