黃慧榕

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而學(xué)生往往把作文當(dāng)作負(fù)擔(dān)，一到寫(xiě)作文的時(shí)候，或愁眉苦臉，遲遲不能下筆;或牽強(qiáng)附會(huì)，亂寫(xiě)一氣。

本文主要談一談在小學(xué)作文教學(xué)中通過(guò)對(duì)生活的觀(guān)察、積累、回憶、體驗(yàn)、想象進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。

一、留心觀(guān)察，積累素材

眾所周知，齊白石畫(huà)的蝦活靈活現(xiàn)，徐悲鴻畫(huà)的馬栩栩如生，兩位大師的驚世之作來(lái)源于對(duì)事物、對(duì)生活的細(xì)心觀(guān)察和積累。寫(xiě)作也是如此，學(xué)生頭腦里沒(méi)有平日積累的素材，當(dāng)然無(wú)從下筆。其實(shí)，生活給予了我們豐富的素材：四季交替、斗轉(zhuǎn)星移的自然景觀(guān)，日新月異、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代變遷……這些都是學(xué)生寫(xiě)作的源泉，而學(xué)生往往不善于捕捉動(dòng)情的瞬間和精彩的片段，以致失去了感知生活的最佳時(shí)機(jī)。因此，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、積累生活素材，是寫(xiě)好作文的第一步。

二、回憶生活，整理素材

我們的生活就像一個(gè)色彩斑斕、豐富多彩的萬(wàn)花筒，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，經(jīng)歷過(guò)的難忘的事如天上的繁星、海中的浪花。在這些不計(jì)其數(shù)的難忘事件中，肯定有一顆璀璨的明珠，這就需要學(xué)生在回憶的過(guò)程中不斷整理素材、大浪淘沙，從中找到最合適的“腳本”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工整理，就能寫(xiě)出一篇篇帶有真情實(shí)感的文章。

在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師可以先把作文題目公布出來(lái)，如《快樂(lè)時(shí)刻》《上學(xué)路上》《難忘的教訓(xùn)》《我的勞動(dòng)開(kāi)端》《童年趣事》等。這樣使學(xué)生有時(shí)間回憶生活中的往事，尋找感受最深、記得最牢的人和事。如此一來(lái)，學(xué)生記憶的閘門(mén)打開(kāi)了，素材豐富了，靈感也有了。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子，在家里是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小皇帝、小公主。在剛學(xué)習(xí)完課文《勞動(dòng)的開(kāi)端》之后，我結(jié)合課本上語(yǔ)文實(shí)踐欄目，進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)幫父母做過(guò)什么事情。很多學(xué)生都是抓耳撓腮，想不出自己具體做了什么。針對(duì)這一情況，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶：“長(zhǎng)這么大了，在家里做過(guò)什么？”剛開(kāi)始他們不敢說(shuō)，也不知道應(yīng)該怎樣說(shuō)，我就以自己為例，講述了自己第一次勞動(dòng)的情景。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路打開(kāi)了，他們好像回到了從前，紛紛站起來(lái)講述自己勞動(dòng)中的第一次。這時(shí)，我及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)經(jīng)過(guò)、感受、體會(huì)。因?yàn)橹挥杏H身經(jīng)歷過(guò)的，才會(huì)有所思有所感，再加上自己的回憶，學(xué)生們的習(xí)作才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感。這次習(xí)作課使學(xué)生明白了“身邊的一滴水雖小，也能見(jiàn)太陽(yáng)，秤砣雖小壓千斤”。

所以說(shuō)，生活中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如一顆顆晶瑩璀璨的珍珠，只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的回味、反思，在收集中整理，在整理中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，才能做到珠聯(lián)璧合，寫(xiě)出好的文章。

三、親身體驗(yàn)，感悟素材

作文是表達(dá)人們真情實(shí)感的工具，感情是寫(xiě)作之源。一次，我在講課的時(shí)候，有的學(xué)生在下面模仿怪獸叫聲，我就突發(fā)奇想，何不來(lái)一次扮演秀活動(dòng)。我一提議，學(xué)生們馬上來(lái)了精神，都爭(zhēng)著搶著要上臺(tái)。最后，經(jīng)過(guò)協(xié)商，以小組為單位進(jìn)行表演，然后推選一名表演最優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)表演。這可把同學(xué)們忙壞了，化妝的化妝，設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)。表演開(kāi)始后，每個(gè)小組的同學(xué)都不甘示弱，努力表現(xiàn)自己，觀(guān)眾席上不時(shí)地發(fā)出掌聲。

表演結(jié)束后，我讓學(xué)生圍繞剛才的活動(dòng)寫(xiě)一篇小短文，三十分鐘后，一篇篇幽默風(fēng)趣的文章就展示在我的面前了。李文豪同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“……表演開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是‘胖星姜穎俊，只見(jiàn)他雙手朝前，十指呈弧形，眼睛瞪得像兩個(gè)大燈泡，發(fā)出綠光，眉頭緊鎖。突然，他向前躍了幾步，他那滑稽的表情，加上那笨重的身體，令同學(xué)們捧腹大笑……”這僅僅是眾多優(yōu)秀作文中的一篇，描寫(xiě)十分生動(dòng)。

通過(guò)這個(gè)事例，我受到了很大的啟發(fā)。要改變過(guò)去“作文難、難作文、提起筆桿心就煩”的僵局，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)生活，從生活實(shí)踐中尋找作文素材、感悟素材，寫(xiě)出來(lái)的文章才能思想深刻、感情真摯。

希望通過(guò)教師們的不斷努力，學(xué)生能夠在語(yǔ)文的海洋里擷取絢麗的浪花，愛(ài)上作文，使作文成為他們心靈的又一扇窗戶(hù)。