自動化“卓越工程師計劃”課程培養(yǎng)體系設置與改革

陳再秀 干樹川 曾慧敏

摘 要：隨著經濟社會的迅速發(fā)展，國家重大戰(zhàn)略部署的調整，對其起支撐作用的人才需求也不斷變化，高校作為培養(yǎng)新人才的基地，其專業(yè)培養(yǎng)計劃體系也必須相應改變。本文就自動化卓越工程師人才培養(yǎng)體系中的校企合作部分提出改革建議。

關鍵詞：“卓越工程師計劃”自動化課程

我校自動化專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，它依托人工智能四川省重點實驗室、四川省電子信息人才培養(yǎng)基地及相關實驗平臺，將科研成果融入到專業(yè)教學，使本專業(yè)飛速發(fā)展。我校結合本專業(yè)的特色優(yōu)勢、辦學條件、師資力量、辦學水平和辦學質量，以及用人單位的人才需求特點，確定了自動化“卓越工程師計劃”的培養(yǎng)規(guī)格以及學生進入卓越班的方式和培養(yǎng)模式。

一、培養(yǎng)目標

我校自動化“卓越工程師計劃”采用“以人為本”的開放式、多樣化、遞進式培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的是適應社會主義經濟建設需要的全面人才，掌握較寬廣領域工程技術基礎和現(xiàn)代自動化領域基本理論知識及專業(yè)技能的、能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事工程系統(tǒng)設計開發(fā)、安裝調試、運行管理與維護、管理與決策、科學研究和教學等方面的工作的，口徑寬、素質高、有創(chuàng)新精神和協(xié)作能力、實踐能力強的高級復合型自動化工程技術人才。[1]

二、培養(yǎng)能力

我校本著“寬、專結合”方針，將寬基礎知識教學、專業(yè)知識教學和交叉知識教學有序結合的教育方法，采用“3+1”的四年制本科人才培養(yǎng)模式，3年在校學習，累計1年的企業(yè)學習實踐和畢業(yè)設計開展工程教育，提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，將產學研相結合的思想融入整個培養(yǎng)過程。能力培養(yǎng)及實現(xiàn)分以下幾方面完成：[2]

1.學生素質：通過基礎知識課程（數(shù)學類、自然科學類、人文和社會科學類）培養(yǎng)。

2.電子系統(tǒng)綜合設計與工業(yè)控制、計算編程能力： 通過電類基礎（電路分析、模擬電子、數(shù)字電子、電子綜合系統(tǒng)設計）和計算機技術（C語言程序設計、 微控制器原理及接口、計算機網絡、數(shù)據(jù)庫技術等）培養(yǎng)。

3.控制系統(tǒng)設計分析與控制系統(tǒng)數(shù)字仿真能力：通過控制理論（自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、系統(tǒng)設計仿真訓練 ，Matlab 實踐建模與仿真、系統(tǒng)辨識、先進智能控制）培養(yǎng)。

4.計算機控制系統(tǒng)與設計、集成、調試、運行、維護能力：通過學科方向課程（檢測技術及儀表、工廠電氣控制與 PLC、控制儀表、現(xiàn)代檢測技術、DCS/FCS原理及應用、過程工程基礎、嵌入式系統(tǒng)、專業(yè)英語等）和設計集成運行課程 （計算機過程控制、自控工程系統(tǒng)設計、系統(tǒng)工程、過程裝置實訓、自控系統(tǒng)綜合設計等） 培養(yǎng)。

5.企業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)：通過進入企業(yè)跟班實習、畢業(yè)設計培養(yǎng)。

三、校企業(yè)合作培養(yǎng)方案

卓越工程師人才的培養(yǎng)離不開企業(yè)，必須學校與企業(yè)緊密合作。以我校與鴻鶴化工有限公司合作為例。

1.我校與鶴化集團責任有限公司聯(lián)合制定的企業(yè)實踐內容、時間和達標要求

（1）生產認識實習（3周）

金工實習（2周）和認識實習（1周） 要求：了解金屬加工過程，掌握安全生產相關知識；有初步了解化工企業(yè)，引導學生將所學的專業(yè)理論知識運用于生產實踐，鞏固和拓寬專業(yè)理論知識，對本專業(yè)建立感性認識；熟悉本專業(yè)技術領域，著重了解單元操作和物理化學在化工生產中的應用及重要地位，獲得實踐知識與技能，進一步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；樹立起“安全第一”的工程觀念，掌握安全生產相關知識，能制定各種安全規(guī)范并執(zhí)行；要求學生每天記錄、整理實習內容，并寫出心得體會。

（2）畢業(yè)實習（2周）

運行與控制 要求：了解專業(yè)系統(tǒng)安裝，運行與維護，結合試驗系統(tǒng)進行綜合試驗。

（3）企業(yè)實習（12周）

a 控制工程頂崗實習（7周） 要求：通過頂崗鍛煉，掌握生產工藝及流程、設備的基本結構及操作方式；了解生產過程及產品質量控制方法、工廠及車間的布置形式、生產運行及管理制度，從而獲取系統(tǒng)且相對全面的工程知識體系。

b 控制系統(tǒng)分析與設計實習（3周） 要求：熟悉系統(tǒng)設計標準，掌握系統(tǒng)設計程序、規(guī)劃、設計、繪圖、生產質量與安全控制等方面的知識，全面提高生產實踐技能。

c 生產運行與管理實習（2周） 要求：能組織車間生產、管理生產運行；能對出現(xiàn)的常見問題進行診斷，處理。

學生詳細記錄每天的實習內容，以中昊集團鴻鶴化工公司為標準。

（4）畢業(yè)設計（16周）

內容：畢業(yè)設計（論文） 要求：以工廠實際項目為課題，撰寫總結報告或畢業(yè)設計（論文），畢業(yè)答辯按要求在學校或者企業(yè)進行，答辯組成員由學校的老師和企業(yè)的工程師雙方組成。在導師的指導下，獨立完成工藝控制系統(tǒng)設計、儀表計算及選型、控制室布置、技術經濟指標分析及相關圖紙的繪制，具備初步控制系統(tǒng)設計的能力；能夠協(xié)調完成新儀表的集成創(chuàng)新應用研發(fā)工作，具備科技創(chuàng)新能力。

2.企業(yè)指導老師的聘請

與學校聯(lián)合培養(yǎng)自動化卓越工程師的單位有：宜賓絲麗雅集團、云天化股份有限公司、鴻鶴化工股份有限公司、自貢長征機床有限公司、自貢硬質合金股份有限公司、四川天華化工股份有限公司、自貢電力設計院等多個單位。學院根據(jù)學生企業(yè)實習內容選擇合作單位，根據(jù)實習要求聘請專業(yè)技術骨干指導學生實習；畢業(yè)設計由學校和企業(yè)共同選定與企業(yè)技術改造、新建項目及其相關的研究開發(fā)類題目，學校根據(jù)學生所選題目聘請相關的的高級工程師，參與畢業(yè)設計的指導與管理 。

學校、企業(yè)的經營機制、管理體制完全不一樣，所以校企合作不是寫的那么簡單，在實現(xiàn)過程中會遇到很多問題，為了國家的發(fā)展和社會的進步，學校企業(yè)應該采取多種合作方式、緊密合作，達到共贏。

參考文獻

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制.高等工程教育研究[J]，2010，（4）：21-29

[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究.清華大學教育研究[J]，2011，Vol.32（2）：47-55

作者簡介

陳再秀，（1974.10—），女，漢族，四川內江人，中共黨員，講師，碩士，主要從事電氣工程及其自動化研究。