程知文

議論文合理設置分論點，有助于充分說理，有序展開分析，也便于閱卷老師快速抓住文章的要點。

那么，議論文如何設置分論點呢？

一問“是什么”

一般而言，一個中心論點往往有一個最核心的概念，而且這個核心概念在不同背景下的含意往往是不同的。因此，考生在寫作過程中如果能夠從“是什么”的角度對這個核心概念進行追問，挖掘它在特定背景下的豐富內(nèi)涵，并用“A是什么”或“什么是A”之類的句式進行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點來。

例1《談骨氣》（中心論點：中國人是有骨氣的。“骨氣”為核心概念）

①骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。

②骨氣是貧賤不能移的人格。

③骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。

例2《青春永不朽》（中心論點：青春永不朽。“青春”為核心概念）

①叛逆而求索的青春不朽。

②智慧激發(fā)智慧的青春不朽。

③審美有創(chuàng)新的青春不朽。

二問“為什么”

如果中心論點是一個陳述性或判斷性的句子，則可以把中心論點作為結(jié)論，去逆向分析其產(chǎn)生的原因?？忌梢詫⑵渲械膸讉€主要原因設置為分論點。簡而言之，就是對中心論點問“為什么”。

例3《探究，路漫漫其修遠兮》（中心論點：真正的探究性學習的推廣，任重而道遠）

①探究之路漫漫，是因為硬件缺乏。

②探究之路漫漫，是因為教育方式“穿新鞋走老路”。

③探究之路漫漫，是因為唯分數(shù)至上的高考指揮棒在作祟。

例4《甘于寂寞》（中心論點：我們應該體驗寂寞，甘于寂寞）

①寂寞使人心平氣和。

②寂寞能使智慧閃光。

③寂寞提升生命境界。

三問“會怎樣”

人們對事物結(jié)論的推論方式是多元的。如果中心論點是一個陳述性或判斷性的句子，那么可以把中心論點作為前提，去推斷在這個前提下會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，會有什么樣的影響、價值、作用、效果、意義等。簡而言之，就是對中心論點問“會怎樣”。

例5《擁抱生活》（中心論點：我們要擁抱生活，熱愛生活）

①擁抱生活，熱愛生活，才能體會生活的美好。

②擁抱生活，熱愛生活，才能直面生活的丑陋。

③擁抱生活，熱愛生活，才能超越生活的平庸。

例6《這山望著那山高》（中心論點：人生路上需要有點“這山望著那山高”的精神）

①這山望著那山高，人就會永不滿足。

②這山望著那山高，人就會精益求精。

③這山望著那山高，人就能開拓進取。

四問“怎么辦”

如果中心論點是一種號召、期待，則往往可以從“怎么辦”的角度來設置分論點?？忌阎行恼擖c當作一個問題，對著中心論點問“怎么辦”，思考解決問題的具體辦法、條件，就可以設置出文章的分論點。

例7《涵養(yǎng)》（中心論點：做人要有涵養(yǎng)）

①要有涵養(yǎng)，就要有一種海納百川的胸襟。

②要有涵養(yǎng)，就要高揚理想風帆，乘風破浪前進。

③要有涵養(yǎng)，就要不斷讀書，豐富人文素養(yǎng)。

例8《執(zhí)盈若虛》（中心論點：我們每個人都應該謙虛地低頭，學會執(zhí)盈若虛）

①執(zhí)盈若虛，需要我們靜下心來，孜孜不倦地追求。

②執(zhí)盈若虛，需要我們在泰山之巔仍能虛懷若谷。

③執(zhí)盈若虛，更需要我們把每一個頂點都當作另一個起點。

面對中心論點，從“是什么”“為什么”“會怎樣”“怎么辦”任意一個方向一直追問，引發(fā)的思考點經(jīng)過選擇后可以作為作文的分論點。這些分論點之間是并列關系，如此展開的議論文就是并列式議論文。設置這種并列式分論點要注意：

1.扣得住。分論點必須能夠支撐中心論點，為證明中心論點服務。

2.分得開。分論點之間界限清楚，不能有交叉關系和包含關系。

3.排得順。分論點排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。

4.寫得美。分論點盡量用相對整齊、富有文采的句子來表述。

通過以上四種追問設置并列式分論點，簡單易學，是考場議論文快速成文的有效辦法，也是訓練邏輯思維的有效途徑?？忌?jīng)過一段時間的訓練，熟練掌握后，稍作變通，對中心論點從“是什么”“為什么”“會怎樣”“怎么辦”四個方向中任選兩三個方向逐層追問，引發(fā)的思考點就可以形成層進式分論點，由此展開的議論文就是層進式議論文。

例9《慎獨》（中心論點：人生不能沒有“慎獨”）

①“慎獨”是指一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下嚴于律己，遵道守德。（問“是什么”）

②“慎獨”是社會生活的凈化器。（問“為什么”）

③關鍵要在“隱”“微”上下功夫。（問“怎么辦”）

例10《也說“鉆牛角尖”》（中心論點：做人要靈活變通，但研究學問不妨“鉆牛角尖”）

①“鉆牛角尖”就是對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度。（問“是什么”）

②研究學問“鉆牛角尖”才會有所成就，進行科研“鉆牛角尖”才會有發(fā)明創(chuàng)造。（問“為什么”）

③發(fā)揚“鉆牛角尖”精神可以多出成果，多造就人才。（問“會怎樣”）

④“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。（問“怎么辦”）

按“是什么”一“為什么”一“會怎樣”一“怎么辦”的順序安排文章結(jié)構(gòu)，符合事物的內(nèi)在邏輯規(guī)律，各個層次之間環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使文章結(jié)構(gòu)嚴密，具有強大的邏輯力量。同時，這一順序也符合人們的思維習慣，能使考生快速形成清晰的思路，快速構(gòu)思作文，節(jié)省布局時間。面對具體的中心論點，考生從以上四個方向追問后，可以全面展開，也可以從兩三個方面展開，還可以集中力量寫清楚自己最拿手的一個方面。

（責任編校/曾向字）

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生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一個夢想，每根刺昭示一種現(xiàn)實。