楊帆 劉海平

【摘 要】高一部分學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)單薄，面對(duì)高中化學(xué)在知識(shí)難度上一個(gè)臺(tái)階的現(xiàn)狀無(wú)法適應(yīng)，導(dǎo)致很多學(xué)生步入高中，成績(jī)猛然下降，產(chǎn)生厭學(xué)、不自信等負(fù)面影響，對(duì)整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)造成不利影響。而初高中化學(xué)銜接教學(xué)研究可以有效解決初高中化學(xué)過(guò)渡過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生順利適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；高中化學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0068-01

1 初高中化學(xué)銜接方面存在的問(wèn)題

筆者對(duì)高一年級(jí)三個(gè)班143名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，借此了解高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，主要?dú)w納如下。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在初中超過(guò)50%的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，到高中雖然很多學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)很感興趣，但相比較初中有所下降，說(shuō)明在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面需要加以重視。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的信心方面，雖然絕大多數(shù)的學(xué)生表示對(duì)于學(xué)好高中化學(xué)知識(shí)充滿信心或有點(diǎn)信心，但依舊有37.8%的學(xué)生表示不肯定或沒(méi)有信心。從初中到高中這一過(guò)渡過(guò)程中，幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，重拾自信心非常重要。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)方法方面，雖然有超過(guò)58%的學(xué)生認(rèn)為初中化學(xué)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響，但超過(guò)一半的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到與初中相關(guān)的化學(xué)知識(shí)仍然不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)已有知識(shí)的溫習(xí)不夠。

（4）初高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)銜接。在初高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)銜接方面，87.42%的學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)相比較初中化學(xué)難度加大難以接受；65.73%的學(xué)生認(rèn)為初中和高中化學(xué)的跨度大，銜接不很合理；72.73%的學(xué)生認(rèn)為不能夠很好地適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。在初中和高中化學(xué)過(guò)渡方面，教師必須重視初高中化學(xué)的銜接教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2 初高中化學(xué)銜接教學(xué)策略

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度，讓更多學(xué)生融入到課堂中；豐富課堂語(yǔ)言，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要以記憶性的知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)中很多學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，同樣可以取得較好的成績(jī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)則更重視對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的探究，重視方法的形成和素質(zhì)的養(yǎng)成，初中死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能夠適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的。因此，在初高中化學(xué)教學(xué)的銜接中教師一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)高一學(xué)生對(duì)初高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，通過(guò)知識(shí)的不同強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的不同，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法。

（3）重視知識(shí)銜接，讓初高中過(guò)渡更流暢。初高中化學(xué)在知識(shí)上的銜接主要包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接、概念教學(xué)銜接、元素化合物教學(xué)銜接、化學(xué)計(jì)算教學(xué)銜接等。從初中到高中，各知識(shí)點(diǎn)之間的跨度都比較大，教師在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，一定要先熟悉初中教材對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹，對(duì)初中所學(xué)內(nèi)容與高中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較，充分建立起聯(lián)系，讓過(guò)渡進(jìn)行得更流暢；其次，在高中學(xué)習(xí)時(shí)針對(duì)一些初中作為難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)教師要多提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，避免學(xué)生因已有知識(shí)不熟導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)存在困難。

以上對(duì)于初高中化學(xué)銜接教學(xué)的研究，涉及高中尤其是高一化學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，對(duì)于初高中化學(xué)教學(xué)有著積極的意義，最關(guān)鍵的是落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)踐的同時(shí)，不斷完善，這離不開(kāi)每個(gè)化學(xué)教師的努力。同時(shí)，初高中銜接教學(xué)是各個(gè)學(xué)科的共同任務(wù)，也需要各學(xué)科教師的共同努力。