讓角落里也有陽(yáng)光

秦麗麗

由于我所在的縣有很多學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，沒(méi)有辦法把學(xué)生帶在身邊照顧，很多學(xué)生不得不選擇和祖輩生活在一起，成了留守兒童。因?yàn)槿鄙俑改傅谋O(jiān)管和家庭的溫暖，這部分學(xué)生容易產(chǎn)生孤獨(dú)、無(wú)助、自卑、叛逆等諸多心理問(wèn)題。做了多年班主任，我深知愛(ài)才是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”里的“留守生”來(lái)說(shuō)，老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)尤為重要。

那是一個(gè)寒風(fēng)蕭瑟的早晨，我和往常一樣到校很早，剛到教室門(mén)口就看到我班的小蕊。這么冷的天，她只穿了一件薄薄的襯衣，襯衣看上去有些臟，小臉凍得煞白，不停地打著哆嗦，那一瞬間我感到一陣揪心的痛。小蕊的父母外出打工，平時(shí)由年邁的奶奶照顧，奶奶有眼疾看不清東西，一日三餐，收拾家務(wù)幾乎都是小蕊來(lái)做，小小年紀(jì)的小蕊就既要照顧奶奶，又要操持家務(wù)。這時(shí)，我毫不猶豫地脫下自己的外套給小蕊披上。這么早來(lái)學(xué)校，小蕊肯定也沒(méi)吃早飯，我不由分說(shuō)，便領(lǐng)她來(lái)到了門(mén)口的包子鋪，微笑著說(shuō)：“今天老師沒(méi)來(lái)得及吃早餐，自己吃很孤單，來(lái)陪老師一起吃吧?！遍_(kāi)始她不敢吃，我溫柔地說(shuō)：“吃吧，一會(huì)涼了！”她不敢抬頭看我，小心翼翼地拿起包子，大口大口地往嘴里噎。吃完飯后，我將她帶到辦公室，打來(lái)熱水，給她擦擦小臉，她只是不停地對(duì)我眨眼睛，明顯地往后躲，眼睛微微濕潤(rùn)著。面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，我覺(jué)得僅僅是為她買(mǎi)飯、談心是不夠的，關(guān)鍵是要讓她心里感到溫暖。從此以后我經(jīng)常把小蕊領(lǐng)回自己的家，為了保護(hù)小蕊的自尊心，我也只說(shuō)我女兒特別喜歡姐姐，所以希望她來(lái)我家做客。來(lái)到我家寫(xiě)完作業(yè)后，看到我領(lǐng)女兒朗讀，她也動(dòng)著小嘴，我對(duì)她笑：“來(lái)，一起讀?！彼⒃谝慌?，小聲地跟著，慢慢地她也拿起書(shū)來(lái)，再后來(lái)她會(huì)讓我聽(tīng)她讀得好不好，再過(guò)了段時(shí)間，她還會(huì)模仿寫(xiě)一些小文章，讀給我聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)她不僅是一個(gè)感情細(xì)膩的孩子，在寫(xiě)作上還很有天賦。只要她寫(xiě)出有思想的東西，我就會(huì)在班級(jí)朗讀，有時(shí)還會(huì)把她的文章投到周刊上。文章陸續(xù)發(fā)表后，小蕊臉上的笑容多了，還時(shí)不時(shí)在班級(jí)同學(xué)面前發(fā)表自己的意見(jiàn)?？粗砷L(zhǎng)，我覺(jué)得即使長(zhǎng)在角落里的芽苗，只要肯悉心照料一樣能開(kāi)出鮮艷的花朵。

小蕊的成長(zhǎng)讓我想到，班里像她一樣的孩子還有很多，他們的脾氣性格、心理狀況各不相同。有的孤僻抑郁，有的暴躁叛逆，有的散漫不羈，這就需要我們做到細(xì)心呵護(hù)和全面了解，讓每一個(gè)留守生必須擁有尊嚴(yán)。很多留守生心理壓抑，得不到釋放，大部分學(xué)生內(nèi)心深處都會(huì)有一種自卑感，所以保護(hù)好學(xué)生的自尊心對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤為重要。想要治愈他們心靈深處的“創(chuàng)傷”，最好的方子是尊重。一個(gè)“請(qǐng)”字常掛嘴邊，一杯熱水常放其桌前，一個(gè)笑容常送給他們，讓他們覺(jué)得你的愛(ài)是他們贏得的，而不是施舍給他們的，讓他們擁有成就感，從而樹(shù)立自信心。細(xì)心地幫助他們解決家里的困難，帶他們參加活動(dòng)，找回心里那份溫暖的親情。讓他們感受到，他們不是生活在角落里，他們的生活里也充滿了陽(yáng)光。

“眾人劃槳開(kāi)大船”，只有老師、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，才能使學(xué)生感受到溫暖的力量！班主任老師只有擔(dān)起自己的職責(zé)，密切關(guān)注留守生的心理健康問(wèn)題，不僅會(huì)對(duì)他們以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是學(xué)生成年后，家庭幸福、社會(huì)和諧的基石。