高明丹

新學(xué)期伊始，班上來了一名漂亮而又特殊的學(xué)生。女孩叫婷婷，長得很漂亮，細(xì)高的個子，長得白白凈凈，一雙水汪汪的大眼睛，可女孩又很特殊，她有嚴(yán)重的聽力障礙，左耳完全失聰，右耳帶著高倍助聽器。婷婷的聽力障礙不是先天的，是她三四歲時一次誤診造成的?？粗蓯鄣暮⒆樱犞议L的述說，我的心里就像打翻了五味瓶。按理說，這樣的學(xué)生應(yīng)該去特殊學(xué)校，可是家里經(jīng)濟(jì)條件有限，她的家長就把她送到職教中心。考慮到婷婷的具體情況及家長對學(xué)校的信任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三考慮收下了婷婷。這個女孩終于可以正式地坐在學(xué)校寬敞明亮的教室里讀書了。

上帝給孩子關(guān)上了一扇窗，就會給她開啟另一扇通往成功的幸福之門。從婷婷入學(xué)的第一天起，我就下定決心，要做好婷婷的引路人。但婷婷的學(xué)習(xí)過程比我想象得還要艱難，一系列問題接踵而至：她入學(xué)比別的孩子晚，所以就坐在了教室后面的空位上，可坐在那里，婷婷什么都聽不見。由于有聽力障礙，她的口語表達(dá)也受到了嚴(yán)重的影響。剛開始上課時，有的任課教師不了解情況，覺得這個學(xué)生很奇怪，也有學(xué)生不理解，私下里議論婷婷，這都給她帶來了很大的心理壓力。我知道婷婷是第一次一個人來到縣里求學(xué)，在這樣一個陌生的環(huán)境里，再加上自身的缺陷和別人的不理解，讓她處于孤立無援的境地，面對現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活，她無從下手，因此心情很低落。

面對婷婷的窘境，我是看在眼里，急在心上。我暗下決心：我要像對待其他孩子一樣，來對待婷婷，同時還要把更多的關(guān)愛送給這朵特別的小花兒。

上大課時，三個班級共50多人，怎么讓前排的同學(xué)心甘情愿地讓出座位，這是一個很棘手的問題，硬安排坐位弄不好會讓學(xué)生有意見，思來想去，我采用了動員法。

那天上完語文課，我對所有的學(xué)生說：“同學(xué)們，請將你們的一只耳朵堵住，有什么感受？”有的學(xué)生大喊：“老師，聽不清了?！币灿械恼f：“老師，難受死了?！蔽依^續(xù)說道：“請將你們的另一只耳朵也塞住?！贝藭r聽話的孩子們像一個個外星人，左右旋轉(zhuǎn)的小腦袋瓜兒像個撥浪鼓，寫滿疑問的臉上用眼神與眼神交流：老師要干什么呀？當(dāng)我擺出停止的手勢時，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，我于是趁熱打鐵：“讓你們堵住雙耳一分鐘，你們都感覺度日如年，可我們班級的婷婷同學(xué)十幾年來一直飽受失聰?shù)募灏??！睂W(xué)生們聽后立刻露出了驚愕的表情，繼而驚嘆不已。我將婷婷過去及現(xiàn)在的個人情況向?qū)W生做了介紹，他們聚精會神地聽著，若有所思地點(diǎn)著頭，我繼續(xù)說道：“命運(yùn)對她不公，即使這樣也沒有打消她求學(xué)的積極性，可現(xiàn)在她遇到了難題，需要大家的幫助?！甭斆鞯膶W(xué)生立刻心領(lǐng)神會，坐在第一排的大亮同學(xué)率先站起來：“老師，讓她坐這兒吧，我坐在后面也能看到?！痹捯魟偮?，班級響起了熱烈的掌聲，所有學(xué)生都向他投去了贊許的目光。在別的學(xué)生的提示下，婷婷同學(xué)來到了前排的位置，她很吃力地說出兩個字并深深地鞠了一躬，盡管含糊不清，可大家都明白，掌聲再一次響起，看到和諧的班集體，看到成長中的學(xué)生，作為一名職業(yè)高中的班主任，我很欣慰。

座位的問題順利解決了，我開始特別關(guān)照這個特殊的學(xué)生：下課有空兒我就來到班級和她聊天：“住在寢室習(xí)慣嗎？去食堂吃，還是到外面吃？想家了嗎？老師講課時能聽懂嗎？”為了讓她有更大的進(jìn)步，我采取了以下輔導(dǎo)方法：每天的大課堂時間，婷婷來辦公室練習(xí)大聲朗讀課文;每個學(xué)科指派一名學(xué)生幫助她，充分利用班級中“多幫一”的資源。有時周末我會把她帶回家里改善一下伙食。經(jīng)過長時間的接觸，我慢慢地走進(jìn)了她的內(nèi)心世界，她也在心里完全接納了我，使我成為她在學(xué)校里最親近的人。

有時婷婷也會莫名其妙地發(fā)火，我知道她內(nèi)心的恐懼，所以盡量去安慰她，只要在班級里看不到她的身影，我便四處詢問，直至知道她的去向?yàn)橹?放假時，千叮嚀萬囑咐地告訴她小心安全，直到接到她媽媽報平安的電話，我才能長舒一口氣;到任課老師那不斷地溝通：“婷婷挺不容易的，多照顧照顧，謝謝了?！?/p>

在我和各位老師的關(guān)心和幫助下，婷婷的各方面狀況都有了很大的轉(zhuǎn)變：慢慢適應(yīng)了新的生活節(jié)奏，焦躁的心平和了許多，各科作業(yè)能夠獨(dú)立完成，敢大聲讀英語了，有時到辦公室來問數(shù)學(xué)題，和班級同學(xué)有說有笑了……看到學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，我在高興的同時毫不吝惜我的表揚(yáng)。

當(dāng)然愛護(hù)她，幫助她，并不等于縱容她。婷婷的合理要求，我可以盡最大限度地去幫助她，但在錯誤面前，人人平等。

有一天，我正在伏案寫字，婷婷慌慌張張跑來找我，由于跑得急再加上語速快，她說的話我沒聽懂，我握著她的手，拍拍她的肩：“慢點(diǎn)，別著急?！睅妆橹笪衣牫隽舜笾乱馑?，她說她存折里的錢沒取，但銀行的工作人員說折里沒錢了。這怎么可能呢？她的存折上明明寫著750元余額，可工作人員怎么會犯這樣低級的錯誤呢，我再三詢問：“你到底取沒取？”她斬釘截鐵地回答：“我沒取?！蔽叶挍]說領(lǐng)著她來到農(nóng)村信用社，說明了來意，信用社的主任親自調(diào)取了底單，結(jié)果讓我瞠目結(jié)舌，繼而羞愧難當(dāng)，再而怒火中燒。原來她已經(jīng)取走了折上的余額，由于工作人員的疏忽，存折上忘記扣除了。我故作鎮(zhèn)靜地表示歉意，領(lǐng)著婷婷走出了信用社。來到街面的偏僻處，我實(shí)在壓不住內(nèi)心的怒火，我大聲地質(zhì)疑她的這種做法，看到我這樣生氣，婷婷瞪大了眼睛，繼而流下了大顆大顆的眼淚，也許是悔恨，也許是自責(zé)，這時我的心立刻又軟了下來，我語重心長地說：“孩子，我今天之所以發(fā)這么大的火，不是因?yàn)槲以谒嗣媲皝G了丑，而是因?yàn)槟泸_了最關(guān)心你的人，我的心在流血呀！學(xué)習(xí)上你盡力就可以，可做人一點(diǎn)也不能馬虎！錢沒了我們可以再賺，信譽(yù)若沒有了千金難求呀！婷婷，我告訴你，沒有第二次了，你記住了嗎？”看到她不停地點(diǎn)頭，我希望她能真正地懂得這其中的利害關(guān)系。

時光飛逝，三年的時光很快就過去了，在我和老師們的精心陪伴與呵護(hù)下，婷婷以優(yōu)異的成績考取了理想的大學(xué)。如今她已經(jīng)是一名很優(yōu)秀的大學(xué)生了，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。今年的母親節(jié)我收到了她寄來的康乃馨，看到鮮艷的花朵，嗅到沁人心脾的花香，我不免感慨：老師對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)愛有加，恩威并施，既不能吝嗇，也不能溺愛。老師愛學(xué)生完全符合物理學(xué)中的作用力與反作用力：學(xué)生對你的好壞取決于你的付出。

對于個別學(xué)生的教育，我認(rèn)為應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對個別學(xué)生進(jìn)行教育時，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，特別要注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如游絲。

有朋友曾經(jīng)問我：“對于職高的學(xué)生你還用下那么大的氣力來教育他們嗎？有用嗎？誰會在乎呢？”我想起一個故事：暴風(fēng)雨過后的一個早晨，有個男人在海邊散步。只見許多小魚被卷上岸后，困在了淺水洼里。太陽一出來，它們就得干死。

淺水洼旁，一個小男孩不停地彎下腰去，撿起小魚又用力地將它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

男人忍不住走過去說：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦，那你為什么還在扔，誰在乎呢？”

“這條小魚在乎?！蹦泻⒁贿吇卮?，一邊又拾起一條小魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條……”

是的，我在乎，小魚在乎。即使他們處在一個特殊的環(huán)境中，即使他們是一條微不足道的小魚。