戴蔚

摘要：沙盤教學方式是體驗式教學方式，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學方式。沙盤教學方式有利于提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的參與感和體驗感，有利于轉(zhuǎn)化知識為工作技能。本文主要論述了高職財務(wù)會計的沙盤教學方式，進一步提高高職財會專業(yè)的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職;財務(wù)會計;沙盤教學;實踐能力

中圖分類號：G712

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0480-01

當前企業(yè)對于選拔人才的過程中不再單純重視文憑，更加注重人才的實際操作能力和動手實踐能力，尤其針對高職會計專業(yè)的學生，要求他們具備扎實的理論基礎(chǔ)，同時需要具有良好的創(chuàng)新能力，因此高職財務(wù)會計專業(yè)需要轉(zhuǎn)變模式，利用沙盤教學方式模擬企業(yè)管理流程，為學生提供良好的實訓平臺。

一、財務(wù)會計沙盤教學方式的必要性

財務(wù)會計沙盤教學方式可以增強學生的參與感受，通過模擬企業(yè)經(jīng)營的全過程，組織學生親身參與到企業(yè)經(jīng)營當中，深入的了解企業(yè)額市場定位和投資規(guī)模，思考企業(yè)如何利用資金，怎樣才可以在激烈的競爭當中發(fā)展，增強學生的知識學習的能動性。此外財務(wù)會計沙盤教學方式強調(diào)學生在錯誤當中學習，正確對待自身的優(yōu)勢和不足，從而可以合理調(diào)整學習方向和學習進度。在財務(wù)會計沙盤教學當中，學生會深刻的記憶失敗的經(jīng)歷，幫助他們進一步拓展知識面，使個人綜合能力不斷提高。最后財務(wù)會計沙盤教學方式強調(diào)學生在實際操作當中學習，在情境膜當中不斷體驗和總結(jié)，通過聯(lián)系實際工作內(nèi)容，引導學生自己去尋找存在的問題，自己提出解決方法，增強培訓效果。

二、財務(wù)會計沙盤教學方式

1.組織管理團隊

將每個班分成幾個管理團隊，每個小組代表一個企業(yè)，組員承擔虛擬公司的重要職位，每個團隊都具備相同的資產(chǎn)規(guī)模。各個小組可以討論企業(yè)的整體戰(zhàn)略和產(chǎn)品研發(fā)以及市場開發(fā)等多個方面。

2.職能定位

學生在模擬企業(yè)當中，要分別單位總經(jīng)理和財務(wù)總監(jiān)以及營銷總監(jiān)等職位。隨后由總經(jīng)理開展企業(yè)會議，通過會議體現(xiàn)公司意向，可以從中感覺到銷售的產(chǎn)品和服務(wù)方向。

3.模擬企業(yè)情況

企業(yè)經(jīng)營者在接受一個企業(yè)的時候，需要在整體上了解企業(yè)的基本情況，例如股東期望和企業(yè)財務(wù)情況以及市場占有率等。財務(wù)會計沙盤模擬并不是在企業(yè)創(chuàng)建就開始利用，而是針對一個運營幾年的企業(yè)，通過設(shè)定初始狀態(tài)，可以幫助學生了解財務(wù)數(shù)據(jù)和企業(yè)業(yè)務(wù)的情況，讓學生可以利用財務(wù)數(shù)據(jù)總結(jié)提煉企業(yè)經(jīng)營情況，幫助學生今后可以通過財務(wù)了解企業(yè)的基本經(jīng)營。

4.熟悉企業(yè)的運營規(guī)則

企業(yè)在開放的市場環(huán)境當中發(fā)展，企業(yè)之間的競爭需要遵守特定規(guī)則。首先需要遵循市場劃分和市場準入機制，其次要重視銷售會議和訂單爭取等環(huán)節(jié)。管理層接受企業(yè)之后需要經(jīng)過一定的適應(yīng)期，在這個時期，需要注重交接工作流程。企業(yè)確定接班人之后，原有領(lǐng)導還會限制到經(jīng)營管理層，企業(yè)決策由原有領(lǐng)導確定，新的

管理層負責執(zhí)行，這樣有利于加強團隊磨合，深入了解企業(yè)規(guī)則，明確企業(yè)實際運營過程。

5.評定成績

結(jié)束了財務(wù)會計沙盤教學課程之后，每個小組的實際成績也會不同，通過成績成績無法將學生的真實情況充分的反映出來，雖然一些組“破產(chǎn)”了，但是在實際經(jīng)營過程中，每個組員都積極參與到企業(yè)運營當中，積累了豐富的工作經(jīng)驗，因此教師需要科學的評定每個小組的成績。

三、財務(wù)會計沙盤教學中應(yīng)該注意的問題

1.培養(yǎng)實訓教師

財務(wù)會計沙盤教學方式是一種新型培訓范式，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到課程的成敗，教師需要具備豐富的教學經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣才可以把握好培訓重點，提高財務(wù)會計沙盤教學方式的效果。在財務(wù)會計沙盤教學當中，教師發(fā)揮著獨特的作用，不僅需要講解財務(wù)會計知識，同時還要扮演各種角色，例如引導者和評論員以及業(yè)務(wù)顧問等。

2.做好課前貯備

財務(wù)會計沙盤教學方式可以培訓學生的思維能力，涉及到豐富的知識點，并且具有很強性，但是在實際教學當中無法深入的講解每個知識點，這就需要驕傲是做好培訓的準備工作，確定每一次培訓的重點內(nèi)容，明確通過本次培訓需要重點解決哪些突出問題，這樣才可以提高培訓的針對性，獲得良好的教學效果。

3.正確看待財務(wù)會計沙盤教學方式的局限性

財務(wù)會計沙盤教學方式屬于一種模擬經(jīng)營方式，即使模擬的再逼真，也并不是實際實戰(zhàn)。學生在財務(wù)會計沙盤教學之后，不能認為自己已經(jīng)徹底掌握了財務(wù)會計的知識，因為市場不斷發(fā)生變化，需要根據(jù)學習基礎(chǔ)，更多的聯(lián)系實際內(nèi)容，積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)營，使自身不斷豐富，這樣才可以更好的應(yīng)對未來的工作。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職財務(wù)會計學習過程中利用財務(wù)會計沙盤教學方式，不僅可以鞏固學生的會計核算技能，還可以充分提高學生的相關(guān)技能，切實感受到運營的風險，提高學生的綜合素質(zhì)。

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