楊萬菊

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中學英語課程的改革也取得了很大的進展，這就要求我們在日常教學活動中，不能只注重英語基本知識的學習，更應(yīng)該重視學生在情感、學習態(tài)度等方面的培養(yǎng)，而本文就是在這樣的背景下，討論師生活動的方法和重要性，文中通過對中學階段英語教學、師生活動中存在的問題進行分析，總結(jié)了一些解決問題的方法和策略，希望能夠進一步提高中學英語教學水平。

關(guān)鍵詞：中學階段，英語，教學，互動研究

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0103

教育教學的過程不再是教師單一的教學過程，這已經(jīng)是大家的普遍共識，和傳統(tǒng)的教學相比，新課程改革后，要求我們重視師生互動的問題，那么如何進行高效率、科學的師生互動，已經(jīng)是教學領(lǐng)域普遍面臨的一個研究課題，本文就是站在學生的角度，通過探討日常教學互動中存在的諸多問題，總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，希望對今后中學英語課程中師生的互動提供一些有價值、具體的幫助，希望能夠促進我們中學英語課堂教學，這對于我們實現(xiàn)中學英語課程改革具有十分重要的意義。

一、中學英語教學師生互動的意義

我們通常把教師與學生之間，在教學過程中以教學目標為引導進行的一系列語言或行為上的交往和交流的過程，稱為師生互動;不難看出，在整個過程中，教師和學生是我們互動教學的重要組成部分，它主要有以下兩個層面的意義。

1. 有利于提高教學效果

對于英語這門課程而言，能夠進行語言交流，是英語學習的主要目標，在英語科目中，積極進行教師與學生之間的教學互動，尤其是在教學過程中，使用英語來進行教學互動，對于提高中學生英語發(fā)音及英語的口語表達能力，具有很大的幫助，因此，從這個角度而言，在中學英語課程教學工作中，積極進行合理、有效的師生互動，可以提高我們英語教學的整體效果。

2. 有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

值得注意的是，師生互動可以讓教師和學生在英語教學的過程中，圍繞某個具體內(nèi)容展開積極、有效的交流與溝通，教師可以在整個過程中對表現(xiàn)良好的學生進行鼓勵，這時學生就會積極主動地參與到教師組織的各種活動和學習中，這樣就形成了一種良好的互動氛圍，在這個氛圍中，教師與學生的關(guān)系將會變得十分融洽，因此，站在這個角度來看，我們在教學過程中進行良好的師生互動，可以促進良好師生關(guān)系的形成。

二、中學英語教學師生互動的現(xiàn)狀

通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，我們中學英語教學在師生互動方面，雖然取得了一定成績和發(fā)展，但在某些方面依然存在許多問題。

1. 師生互動，沒有明確的目標

在前文中，我們已經(jīng)給出了師生互動的基本概念，在教學過程中以教學目標為引導，我們將進行的一系列語言或行為上的交往和交流過程，稱為師生互動，但是在現(xiàn)實教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些英語教師在與學生進行互動時目標還不夠明確，主要體現(xiàn)在為了“互動”而互動，造成師生互動的效果沒有取得顯著提高，還有一些英語教師，總是喜歡通過語言游戲的方式來與學生進行互動，但是由于目標不明確，造成整個互動過程雜亂無序，造成學生對互動內(nèi)容沒有充分理解，影響了整個師生互動的效果。

2. 互動的方法較為單一

在一定層面上，互動效果往往受到互動方法的影響，通過實際調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，有些中學英語教師的互動方法還比較陳舊且缺乏創(chuàng)新，目前我們教師所采用的方法還是一些常見的語言互動法和教學互動法，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互動學習法還存在明顯不足，造成了現(xiàn)有互動方法較為單一。

三、中學英語教學師生互動的原則研究

中學英語教學，師生互動永遠都是教學的主要環(huán)節(jié)，所以，如何才能提升師生互動的水平和效果，我們應(yīng)該從以下兩個方面去思考和探討。

1. 注重師生互動的平等性

雖然教師在教學過程中起著非常重要的主導作用，但是學生永遠是我們課堂教學的主體。所以，課堂學習需要學生的積極參與，這就向我們指出，我們的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等關(guān)系，只有建立一種平等的師生關(guān)系，才能為我們的師生互動打下良好的基礎(chǔ)，才有利于師生間的溝通與合作，我們的英語課堂教學才能取得良好的發(fā)展和效果。

2. 注重師生平等的科學性

我們必須承認的是，教學是一個科學的過程，所以，我們在開展師生互動教學時，應(yīng)用科學的方法來進行，例如，師生之間的教學互動一定要符合和圍繞相關(guān)的教學目標展開，并且在師生互動的過程中，教師要遵循師生互動的基本規(guī)律，要充分掌握學生的心理和認知特點，所以，我們教師只有重視師生互動的科學性和合理性，才能更好地促進我們英語教學的發(fā)展，才能取得良好的教學效果。

四、提高中學英語教學師生互動的策略

在以后的師生互動中，教師應(yīng)把互動目標放在活動的第一位，要充分結(jié)合中學生的心理素質(zhì)和實際學情，不斷明確互動目標，例如，可以把培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力作為主要互動目標，這樣，教師就可以根據(jù)具體的每一節(jié)課的教學內(nèi)容，通過不同的師生互動方式來完成課堂教學，再如，我們可以在互動的過程中采用一些生動有趣的教學方法，這些方法的使用可以使師生互動向我們預(yù)定的教學目標良好發(fā)展，同時在師生互動的過程中，我們要重視互動方法的改進與創(chuàng)新，要把我們的課堂真正融入到師生互動中，從而促進我們教學效果的不斷提升。

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（作者單位：安徽省鳳陽縣朝陽中學 ? ?233122）