摘要：隨著如今信息技術(shù)水平的不斷進步，現(xiàn)代人類社會已經(jīng)逐漸步入了信息化時代，這也意味著在人們的生活中，所涉及到的種種技術(shù)和事物的數(shù)字化程度都在不斷提高。同樣，我國中學(xué)教育在不斷改革的過程中，數(shù)字化的信息技術(shù)也逐漸滲透到了中學(xué)教育中。其中，最為主要的體現(xiàn)就是管理方式上的改革。在本文中，筆者就簡單談?wù)動嘘P(guān)數(shù)字化技術(shù)在中學(xué)教學(xué)管理過程中的一些應(yīng)用，并簡要分析其所帶來的影響。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù);中學(xué)教學(xué)管理;應(yīng)用方向

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0095

在當(dāng)下教育改革的大環(huán)境中，教育工作者都在積極尋找有關(guān)教育改革優(yōu)化的有效措施，而教學(xué)管理，正是其中較為重要的一個方面。隨著信息化、數(shù)字化社會的到來，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)字化技術(shù)給教學(xué)管理的優(yōu)化提供了全新的方向。網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，改變了以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)管理效率較為低下的問題，運用數(shù)字化技術(shù)提高了該過程中的工作效率，加快了教學(xué)改革的步伐。

一、數(shù)字化技術(shù)在中學(xué)教學(xué)管理過程中的一些應(yīng)用

在如今的中學(xué)教育教學(xué)管理過程中，教學(xué)管理的手段在不斷朝著信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展。而在這一過程中，隨著時間的推移，各種教學(xué)管理的手段會不斷完善，其數(shù)字化的水平也會逐步提高，最終達(dá)到教育信息化的目的。而教學(xué)管理的目的，就在于對有限的教學(xué)資源進行更好的整合，使這種資源所能夠取得的教學(xué)效果最大化，提高教學(xué)資源的利用效率。

而信息數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用正是針對這一目的才得以利用，其具體的應(yīng)用范圍主要包括以下幾個方面。

1. 在進行教學(xué)管理的過程中，某些方面問題的處理需要運用互聯(lián)網(wǎng)通信等電子數(shù)字化技術(shù)來完成。舉一個很簡單的例子，就是學(xué)校的管理人員在做成某些決策時，如果依靠會議通知或者紙質(zhì)文件通知，不僅效率較為低下，同時也會對有限的資源造成浪費。而利用電子通信技術(shù)就沒有這方面的問題，不僅能保證文件及時送到接受者的手上，同時還省卻了中間的傳遞過程，提高了事件的處理效率。

2. 在學(xué)校內(nèi)部或者兩個學(xué)校之間進行學(xué)術(shù)交流的過程中，有關(guān)電子通信技術(shù)的應(yīng)用能夠使這一過程突破空間和時間的限制，通過數(shù)字化技術(shù)完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與討論，極大程度上提高了教學(xué)交流的效率。不僅如此，隨著便捷的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)正在得到不斷普及，這種學(xué)術(shù)方面的交流范圍被大大拓寬了，由以往的周邊縣、市的這種交流范圍逐步拓寬到了省市之間的中學(xué)教育進行教學(xué)交流，甚至一些世界上其他國家的學(xué)校進行教學(xué)交流也并不是一件不可實現(xiàn)的事。

3. 教學(xué)資源的規(guī)劃，就我國當(dāng)下的中學(xué)教育而言，發(fā)達(dá)地區(qū)與一些經(jīng)濟落后地區(qū)的教育方面仍存在著較大的差距，其中一個較為明顯的不同就在于教學(xué)資源的差異。針對這一點，一些較發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)圖書館已進行數(shù)字化技術(shù)改革，因為隨著圖書館規(guī)模的不斷擴大，由此帶來的工作壓力也在不斷加大，完全依靠人力來完成所有工作已經(jīng)是一件不現(xiàn)實的事，這就需借助數(shù)字化技術(shù)對該過程做出改進和優(yōu)化。具體工作包括運用數(shù)字化技術(shù)對館內(nèi)圖書進行編目、建設(shè)數(shù)據(jù)庫等。與此同時，其能夠?qū)D書由以往的紙質(zhì)檔形式轉(zhuǎn)化為電子檔形式，并進行數(shù)據(jù)上傳，這樣就有利于一些經(jīng)濟落后的地區(qū)填補圖書館中圖書資源不足的空白，使兩者之間的教學(xué)資源實現(xiàn)共享，還可以讓地區(qū)之間教育信息化的教育水平趨于統(tǒng)一。

而在教學(xué)人事管理的過程中，往往存在著人力資源分布不平衡的問題，這個時候就需要充分發(fā)揮電子信息技術(shù)的作用，將各種數(shù)據(jù)輸入到計算機中，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)進行運算，計算出較為優(yōu)秀的人力資源分配方案。同時通過在教學(xué)過程中運用數(shù)字化技術(shù)，能夠幫助教師將大部分學(xué)生的注意力更好地集中到課堂學(xué)習(xí)中。與此同時，通過數(shù)字化技術(shù)的使用建立教學(xué)平臺，如果學(xué)生有需要，可以任意時間、任意地點登入自己的學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)。同時遇到某些十分感興趣的，或者無法理解的內(nèi)容時，能夠?qū)⑵渖蟼鞯浇虒W(xué)平臺上進行查詢，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師資源得到更好的利用。對學(xué)生而言，這種方式能夠幫助其更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，數(shù)字化管理可加快工作的效率，尤其對比較繁重的任務(wù)更為有效，減輕了行政人員的工作量。這樣，他們能更好地投入創(chuàng)造性思維的工作中。

另外，通過使用數(shù)字化技術(shù)，使工作的質(zhì)量越來越高。以統(tǒng)計工作為例，往往會花費很多精力與資金，基于數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，提高了統(tǒng)計工作的效率。

二、有關(guān)數(shù)字化技術(shù)在中學(xué)教學(xué)管理應(yīng)用中所帶來的影響

基于各種數(shù)字化、信息化技術(shù)的不斷普及應(yīng)用，教育辦公逐漸向無紙化的方向發(fā)展，這就使信息傳遞的速度越來越快，方便了學(xué)生與教師之間的交流。同時，能夠保證其在任何時間和任何地點都能與學(xué)校的管理者、教師借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行交流。方便更多的學(xué)校師生通過這個平臺在任何地方、任何時候均能夠及時參與到學(xué)校的多項教學(xué)活動中，使教學(xué)效率得到充分提高。

三、結(jié)束語

總而言之，如今的時代是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代，各種技術(shù)的改進和優(yōu)化是日新月異的，教育事業(yè)的變化同樣如此。只有緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，不斷將更多的新技術(shù)、新理念融入教育事業(yè)，才能保證我國的教育事業(yè)得到健康穩(wěn)定的發(fā)展，最終為我國綜合國力的發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭 銳.數(shù)字化在中學(xué)教學(xué)管理方面的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（6）.

[2] 閆文達(dá)，王洪志.數(shù)字化在教學(xué)管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[J].甘肅科技，2018（9）.

作者簡介：張玉平，1982年1月20日，性別：男，民族：蒙古族，籍貫：內(nèi)蒙古，職務(wù)：教師，學(xué)歷：碩士，研究方向：教學(xué)管理和地理教學(xué)，單位信息：北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)，所在省市：北京海淀區(qū) ?北京市，郵編：100088。

（作者單位：北京市北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué) ?100088）