王人平

最近，一則“家長怒進游戲群控訴，怪別人帶壞自己兒子”的新聞引起了網(wǎng)友的廣泛關注。還原一下事情經(jīng)過：媽媽發(fā)現(xiàn)孩子玩手游，隨即進入游戲群開罵，大喊“我兒子初二，每科成績不過平均分”“你們把我兒子害死了”……我能理解這位媽媽看到自己孩子癡迷網(wǎng)游時的焦慮，只是作為父母，這樣的思維方式和行為，到底是在幫孩子解決問題，還是在阻礙問題的解決，甚至給孩子制造新的問題呢？

網(wǎng)游，真的是洪水猛獸嗎

現(xiàn)在，很多國內(nèi)和國際大學都開設了電子競技相關專業(yè)和課程。電競也已經(jīng)作為一項運動成為亞運會的正式項目。2018年，中國隊在雅加達亞運會電競項目上摘得首金。2022年杭州亞運會也納入了電競項目。近日，澳門科技大學發(fā)布的2019～2020學年體育特長生招生表上顯示，其招收類別就包括電子競技特長生。

今年2月22日，中國青少年研究中心發(fā)布的最新報告指出，網(wǎng)絡游戲已經(jīng)成為中小學生重要的社交語言，是增加親子溝通、構(gòu)建良好親子關系的一個重要橋梁和方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“超過半數(shù)中小學生喜歡網(wǎng)絡游戲，大多數(shù)中小學生認可網(wǎng)絡帶來的正面影響。73.5%的人認為上網(wǎng)能開闊視野，73.8%的人認為上網(wǎng)可以學到很多新知識?！?/p>

所以，網(wǎng)游本身并非洪水猛獸，相反，它不僅可以豐富知識、拓展視野、緩解壓力、增強趣味，對孩子的成長還有諸多益處，比如可以通過在游戲中尋找伙伴、組建團隊、合作攻關，發(fā)展自身的協(xié)作精神和領導力，獲得存在感和歸屬感;可以通過不斷的比賽，遭遇挫折和失敗后從頭再來，發(fā)展競爭力和抗挫折能力;可以在完成任務和通過關卡的過程中發(fā)展分析問題、解決問題的能力;可以通過克服困難、戰(zhàn)勝對手和勝利通關，獲得力量感、成就感和自信心;可以提升動手能力、空間感、手眼協(xié)調(diào)能力;可以激發(fā)孩子對計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的興趣和感覺，更好迎接智能時代的到來等。網(wǎng)游，就是孩子對未來生活的預演，今天孩子如何游戲，未來孩子將如何生活。

當然，任何事情都要有“度”，如果孩子過度癡迷于網(wǎng)游就會產(chǎn)生一定的副作用，例如時間、精力過多地放在網(wǎng)游上，自然現(xiàn)實生活中的交流、學習、親近自然、運動等活動就會減少;而當孩子習慣了電子游戲的強刺激，對學習、閱讀等弱刺激容易失去興趣;過度使用電子產(chǎn)品也會影響孩子的視力、腦發(fā)育和對大自然的熱愛和感悟力等。但這一切都不是網(wǎng)游本身的問題，而是父母和家庭給予孩子的愛過于匱乏、生活過于枯燥，接納、陪伴、尊重和理解太少，導致孩子只能從網(wǎng)絡世界中尋找現(xiàn)實生活中無法獲得的感受和需求。

我有一對夫妻朋友，孩子今年6歲，夫妻倆很少陪伴孩子，當孩子來黏父母時，他倆就把平板電腦或手機塞給孩子，圖一個自己清靜。時間一久，孩子迷戀上網(wǎng)游，父母又開始一起訓斥孩子沒有節(jié)制、荒廢時間。所以說，增加父母陪伴孩子的時間，提升陪伴質(zhì)量，給孩子更真實、豐富、有趣味、有意義的現(xiàn)實生活，當孩子在真實的生活中感受到愛、歸屬、存在和自我價值，構(gòu)建起安全感、力量感、自尊、自愛和自信時，自然就不會沉迷于虛擬世界了。

記得我的學生時代，男生幾乎都看武俠小說，女生都看言情小說，父母、老師就經(jīng)常訓斥我們，說我們是被小說毀掉的一代人。后來，香港電影流行起來，很多港臺明星成了我們的偶像，父母、老師又批評我們是被電影、被明星毀掉的一代。到今天，已經(jīng)成為父母的我們又重復著父母當初的擔心，怕孩子被網(wǎng)游、手機或動畫片毀掉，可是我們反觀一下自己，真的被毀掉了嗎？沒有。所以說，父母如何看待孩子成長中的問題，往往比問題本身更重要。思維正向、積極樂觀的父母，能從孩子的每一個問題中找到正面的意義，而消極悲觀、問題取向的父母，則會從孩子的每一種表現(xiàn)中看到問題和不足。對于網(wǎng)游給孩子可能帶來的影響，我們要秉持一種開放的態(tài)度和正向的思維，不僅不去妖魔化和排斥網(wǎng)游，還應主動學習和利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡游戲，幫助孩子更好地學習、成長，連接世界和未來，迎接人工智能時代的到來。

真正毀了孩子的不是小說、不是電影、不是網(wǎng)游，而恰恰是不學習、不成長的成年人給孩子呈現(xiàn)的灰暗世界和無聊生活。

往外看的人，做著夢

往內(nèi)看的人，醒著

那么，為什么很多父母愿意把孩子身上的種種問題推到網(wǎng)游或孩子呢？

因為反省和改變自己是困難的，指責他人或環(huán)境是容易的。孟子兩千年前就講過“行有不得，反求諸己”，意思是做一件事情沒有達到預期，那么反省一下自己哪里做得不好，該如何改變。遺憾的是，即使到今天，我們遇到各種問題，還總是愿意把責任推給環(huán)境、他人，而缺乏反躬自省的勇氣和覺悟。表現(xiàn)在子女教育上，就是當孩子出現(xiàn)各種問題時，很多父母總是習慣去抱怨環(huán)境、指責他人，“懲罰”孩子。例如，常有父母抱怨自己的孩子受人欺負，卻從來不去檢討正是自己非打即罵的管教方式導致孩子膽小懦弱，缺少勇氣和力量;還有些父母為了省心、省力，把年幼的孩子送到爺爺奶奶或外公外婆家寄養(yǎng)，等上學時再接回來，又抱怨老人把孩子帶壞了、孩子和自己不親，卻不去反思養(yǎng)育孩子是父母自己的責任和義務，而不是老人的。

再說回孩子過度迷戀網(wǎng)游，父母總指責是游戲的問題，或是自己孩子被別的孩子帶壞，卻很少思考作為父母的我們，教養(yǎng)方式是否恰當，與孩子的親子關系構(gòu)建得如何，給孩子做了什么樣的榜樣。當我們真的覺察到孩子癡迷網(wǎng)游只是表象，父母的教養(yǎng)方式不當、親子關系質(zhì)量低、做了壞的榜樣示范等才是問題的真正所在時，才可能找到有針對性的方案去解決問題。

改變孩子，從改變父母自身開始，因為孩子行為的改變，往往只是父母行為或親子關系改變的副產(chǎn)品。孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)，是我們榜樣示范、教養(yǎng)方式、親子關系導致的結(jié)果，父母和家庭才是那個因。如果把孩子的種種表現(xiàn)和行為問題作為教育的起點，去管教、懲罰孩子，那就搞錯了邏輯，顛倒了因果。遇到各種問題時，請多問問自己：我到底做了什么讓孩子有這樣的表現(xiàn)和行為，接下去我做些什么可以給孩子好的示范和影響？期待孩子有什么改變，先讓自己成為那個改變;期待孩子成為什么樣的人，先讓自己成為那種人。這不只是給孩子一個好的榜樣示范，更重要的是我們自己都做不到改變時，我們不知道改變需要什么，也就找不到方法和路徑讓孩子擁有某種品質(zhì)和能力。

當然，遇事反躬自省，并非說社會、環(huán)境、他人或孩子一點兒責任沒有，只是人能改變的只有自己。我們自身變了，我們和孩子的親子關系、給孩子創(chuàng)造的成長環(huán)境也就變了，而關系和環(huán)境中的孩子自然會跟著改變。真正的成長一定是由內(nèi)而外，從自我覺知、反躬自省開始的。如榮格所說：“往外看的人，做著夢;往內(nèi)看的人，醒著。”

“一個人可以失敗很多次，但是只要他沒有開始責怪旁人，就還不是一個失敗者?！泵绹骷彝ぐ屠账沟脑捜绻迷诟改干砩希瑒t提醒我們，子女教育上無論遇到多少問題，只要我們還沒有推卸責任、抱怨社會、指責他人，那就不是一個失敗的父母。愿2019年，作為父母的我們有更多的反躬自省和自我成長。