□ 文勇 宋海寧（金華市新世紀學校 浙江 金華 321000）

1、前言

1.1、研究背景

網(wǎng)球運動孕育在浪漫的法國，誕生在英國，流傳到美國開始普及和形成高潮，現(xiàn)在全世界盛行，已經(jīng)形成了包括ATP、WTA以及四大滿貫在內(nèi)的網(wǎng)球世界賽事。網(wǎng)球作為是一項激烈的隔網(wǎng)對抗性運動項目，它不僅要求網(wǎng)球運動員擁有超強的身體素質(zhì)和扎實的基本功底，而且要求運動員有極高的心理素質(zhì)和運動智能。網(wǎng)球運動員在球場上的斗智斗勇中，把人體的力量美、形體美、服飾美、及比賽競爭中的激烈性展現(xiàn)的淋漓盡致。它也是集競爭性、文化性、觀賞性和參與性于一體的極具魅力的體育項目。2015年2月10日，中國網(wǎng)球協(xié)會為了進一步貫徹黨中央和國務院有關青少年體育的指示精神，落實國家體育總局《奧運項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃》，在體育改革的大背景下，嘗試開創(chuàng)新了新的發(fā)展途徑，成立了少兒網(wǎng)球發(fā)展組織——“中國網(wǎng)球協(xié)會少兒網(wǎng)球發(fā)展聯(lián)盟”，該組織在全國各地進行推廣少兒網(wǎng)球培訓和舉辦少兒網(wǎng)球巡回賽，截止目前中國網(wǎng)球協(xié)會少兒網(wǎng)球聯(lián)盟活動在全國各地開展勢頭較好，這為金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球帶來了前所未有的發(fā)展機遇。2018年2月12日，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司關于印發(fā)《教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司2018年工作要點》的通知。通知中強調(diào)繼續(xù)強化體育課和課外訓練，大力推進校園籃球網(wǎng)球、冰雪運動進校園等工作，該文件的印發(fā)為金華市少兒校園網(wǎng)球運動的全面開展提供了政策性支持。

1.2、研究意義

網(wǎng)球作為新興體育項目在金華市經(jīng)過一段時間的發(fā)展，已經(jīng)形成一定規(guī)模、一定影響力的賽事運動，特別是少兒網(wǎng)球方面，已經(jīng)形成了像金華市青少年網(wǎng)球運動積分賽、九運會等較為有影響力賽事體系。本人從浙江師范大學圖書館和期刊網(wǎng)上查閱了有關金華市網(wǎng)球運動文獻資料，發(fā)現(xiàn)并沒有關于金華市少兒網(wǎng)球發(fā)展的研究。所以本文根據(jù)金華市少兒網(wǎng)球發(fā)展分布特點，選擇了少兒網(wǎng)球運動開展較好，地點較近的金華市婺城區(qū)作為研究范圍，婺城區(qū)少兒網(wǎng)球的發(fā)展在金華市代表性強，其研究結果對其它地區(qū)也具有借鑒意義。本文從金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球的運動員、教練員的基本情況探究婺城區(qū)少兒網(wǎng)球在發(fā)展中存在的問題,并提出可行的發(fā)展對策，為今后該項運動在金華市的進一步發(fā)展提供一定的幫助，并使網(wǎng)球運動適應當前學校體育改革的需要，奠定學生終身體育的基礎。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以金華市婺城區(qū)開展少兒網(wǎng)球運動的學校、俱樂部為研究對象，對學校、俱樂部的學生、教練及場地器材相關情況進行調(diào)查，從而了解少兒網(wǎng)球的發(fā)展態(tài)勢及在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，并尋求解決問題的方法，從而促進金華市婺城區(qū)乃至金華市整個少兒網(wǎng)球運動的發(fā)展。

2.2、研究方法

（1）文獻法資料法。

針對少兒網(wǎng)球運動所涉及的問題，通過學術期刊網(wǎng)、圖書館查詢等途徑，收集了相關的學術專著、學術論文等文獻資料。主要內(nèi)容有：①國內(nèi)少兒網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀研究方向及少兒網(wǎng)球運動的可行性研究；②國內(nèi)外關于少兒網(wǎng)球訓練的相關資料。

（2）專家訪談法。

為了解金華市少兒網(wǎng)球運動開展情況，通過訪問金華市婺城區(qū)網(wǎng)球領域?qū)＜业目捶▉硖峁┙ㄗh，拓展思路；并通過實地調(diào)查常年負責金華市裁判工作和教學的高校老師、基層少兒網(wǎng)球教練進行實地訪談，對本論文的研究方向上的把控提供了重要的導向和支持作用。如表1所示：

專家（老師） 性別 職稱專家一 男 副教授、ITF二級專家二 男 講師、國家級裁判專家三 男 副教授專家三 男 新世紀體育教師專家四 男 ITF一級

（3）問卷調(diào)查法。

根據(jù)論文的研究內(nèi)容和目的，通過咨詢有關專家設計調(diào)查問卷的意見，綜合整理出問卷：①《金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球運動員調(diào)查問卷》對金華市婺城區(qū)參與網(wǎng)球訓練少年兒童進行調(diào)查。發(fā)放問卷142份，回收139份，回收率97.89%，有效問卷139份，有效率97.89%；②《金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球教練員調(diào)查問卷》發(fā)放問卷34份，回收29份，回收率85.29%，有效問卷29份，有效率85.29%。

（4）實地調(diào)查法。

通過對金華市婺城區(qū)校園網(wǎng)球開展點和各個培訓機構俱樂部進行走訪，觀察了解教練員與學生的相關教學情況、收集可靠數(shù)據(jù)。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。

對通過調(diào)查、訪問所獲得的原始數(shù)據(jù),通過Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理。

3、結果與分析

3.1、金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球運動員的現(xiàn)狀

（1）金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球開展單位、網(wǎng)球類型及訓練年限。

首先，網(wǎng)球運動項目根據(jù)場地大小可分為短式網(wǎng)球、過渡網(wǎng)球和標準網(wǎng)球三類。短式網(wǎng)球和過渡網(wǎng)球具有網(wǎng)球的全部內(nèi)涵，因其場地面積小、球網(wǎng)高度低、網(wǎng)球質(zhì)量輕等特點，是非常符合5歲左右年齡兒童的生理、心理特點的運動，它是國內(nèi)外認可的對兒童進行啟蒙的有效方法；過渡網(wǎng)球場地面積介于短網(wǎng)和標網(wǎng)之間，比賽使用50%氣壓的軟性花色網(wǎng)球，是短網(wǎng)向標網(wǎng)過渡的重要途徑；標準網(wǎng)球球場面積大，球較重，氣壓比過渡求大。中國網(wǎng)球協(xié)會少兒網(wǎng)球發(fā)展聯(lián)盟根據(jù)年齡劃分，將5-12歲的網(wǎng)球運動統(tǒng)稱為少兒網(wǎng)球，又根據(jù)其運運動形式的不同分為短式網(wǎng)球和標準網(wǎng)球2個項目。下表是金華市婺城區(qū)學校和俱樂部少兒網(wǎng)球?qū)W生142人的統(tǒng)計情況，如表2所示：

表2 金華市婺城區(qū)開展少兒網(wǎng)球單位的人數(shù)及網(wǎng)球類型統(tǒng)計表

由表2可知以下幾點：①婺城區(qū)少兒網(wǎng)球運動開展點有6個，其中3個為學校，3個為培訓機構俱樂部，其中2016年新增金體網(wǎng)球培訓機構，2017年新增東市街小學校園網(wǎng)球試點；②在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)開展校園網(wǎng)球的小學，多以短式網(wǎng)球為主，標網(wǎng)較少，這與少年兒童的身體素質(zhì)、短式網(wǎng)球特點以及學校場地設施條件有很大關聯(lián)；③在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有開展校園網(wǎng)球的小學數(shù)量從與整個婺城區(qū)小學數(shù)量比較來看，開展校園網(wǎng)球的學校所占比列較少，由此可看出婺城區(qū)少兒網(wǎng)球在小學并未得到完全開展，校園網(wǎng)球未來在小學發(fā)展?jié)摿Υ?；④在過渡網(wǎng)球訓練上，不管是在學校訓練還是俱樂部訓練，人數(shù)都較少，說明過渡網(wǎng)球在網(wǎng)球銜接的重要性并沒有得到足夠重視。

通過對回收到的139份問卷整理得到少兒參加網(wǎng)球訓練年限統(tǒng)計表，如表3所示：

表3 少兒參加網(wǎng)球訓練年限統(tǒng)計表

結合表3不難發(fā)現(xiàn)，球齡在3年以上的人數(shù)較少，2年以下的人數(shù)較多，結合與專家的訪談得知：①起步初期網(wǎng)球運動在婺城區(qū)發(fā)展緩慢，校園網(wǎng)球開展的試點不多，少兒參與度較低，導致人數(shù)少；②一部學生隨著年齡增長，不再歸類于少兒網(wǎng)球的范圍。近兩年隨著政策支持，網(wǎng)球自身發(fā)展勢頭較好，使得少兒校園網(wǎng)球試點逐步增多，少年兒童學習網(wǎng)球的人數(shù)越來越多。這也是學習短式網(wǎng)球的人數(shù)多于學習標準網(wǎng)球人數(shù)的原因。

（2）金華市婺城區(qū)少兒參與網(wǎng)球運動的訓練動機。

處在5-12歲的少兒認知水平還未到達形式運算階段，認知較為淺薄，學習動機的強弱就成為了影響學習效果的重要因素。所以少兒選擇網(wǎng)球運動的根本原因是可以直接影響到自己學習網(wǎng)球的效果和以后在網(wǎng)球方向上的發(fā)展。下面是對6個少兒網(wǎng)球開展單位的共計139份有效問卷整理得知的少兒學習動機，并結合數(shù)理統(tǒng)計分析如4所示：

表4 少兒參與網(wǎng)球運動的訓練動機

由表4可知，在少兒參與的網(wǎng)球訓練動機中：少兒自身興趣愛好比重占了58.27%，說明婺城區(qū)大部分少兒對學習網(wǎng)球有著濃厚興趣，這樣的訓練動機有利于他們在訓練過程中注意力集中，敢于刻苦訓練，提高動作技能，有利于孩子在網(wǎng)球方面持久發(fā)展；家長要求占比重23.02%，這說明也存在一部分少兒并不是自主決定學習網(wǎng)球，這在很大程度上會影響這部分少兒參與學習網(wǎng)球的積極性和持久性，久而久之，會對網(wǎng)球抱有程度較深的負面情緒，嚴重影響著少年兒童身心健康發(fā)展。對該部分學生，教練員要及時發(fā)現(xiàn)，對癥下藥，努力激發(fā)和培養(yǎng)對這部分孩子對網(wǎng)球運動的興趣，讓少年兒童從被動學習變主動學習，充分體驗學習網(wǎng)球的樂趣。

表中成為職業(yè)球員占比重4.31%，這對金華市婺城區(qū)或金華市來講網(wǎng)球后備隊伍的壯大是一隱患，這說明金華市婺城區(qū)為國家輸送網(wǎng)球運動人才的意識薄弱，在網(wǎng)球運動開展方面并沒有及較高的目標追求。婺城區(qū)政府相關部門在體育方面要樹立遠大目標，積極拓展優(yōu)秀運動員發(fā)展途徑，為國家體育后備人才的培養(yǎng)多做貢獻；教練員要幫助學生樹立網(wǎng)球偶像，加強對學生網(wǎng)球技戰(zhàn)術的意識的培養(yǎng)，對有潛力的運動員進行引導和推薦。

升學比重占8.63%，說明教育體系在少兒網(wǎng)球運動員的升學方面依舊存在問題，應為網(wǎng)球運動員的發(fā)展提供更多的升學學習途徑和保障；此外，其它原因參與網(wǎng)球的占5.76%，這部分學生更多的是從眾心理影響。所以，從整體來看，金華市婺城區(qū)大多數(shù)少兒參與網(wǎng)球運動的態(tài)度是積極的，網(wǎng)球運動整體開展氛圍是有利于金華市少兒網(wǎng)球的發(fā)展。

（3）金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球訓練方式。

從2000年開始，教育部第九年義務教育體育教學大綱進行了改革，把短式網(wǎng)球納入了體育課程中，這標志著以前觸不可及的網(wǎng)球運動正式進入學校課堂，這讓更多的少兒有機會去學習網(wǎng)球，在學習中體驗網(wǎng)球樂趣，感受網(wǎng)球運動的魅力。金華市婺城區(qū)少兒參加網(wǎng)球運動的方式，統(tǒng)計如表5所示：

表5 金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球開展相關單位的訓練形式

通過問卷、實地調(diào)查和專家訪談，分析發(fā)現(xiàn)婺城區(qū)少兒網(wǎng)球的訓練方式種類多樣，小學是利用課外體育訓練時間，以網(wǎng)球訓練隊的組織形式開展訓練，并沒有安排網(wǎng)球體育課程教學，訓練時間多為下午放學后，訓練時間少；俱樂部少兒網(wǎng)球是以課次的形式開展訓練，課類型有私教課、小班課、大班課，課程內(nèi)容多是對基本功的加強練習，整個過程略顯枯燥，趣味性較少；目前婺城區(qū)少兒參與網(wǎng)球運動的方式主要以學校+俱樂部相結合模式存在，在該形式下，學校老師負責對少年兒童進行基本的啟蒙教學和基本基礎動作練習，學生的鞏固加強主要放在俱樂部培訓機構中，這種學校與俱樂部合作的模式是解決當前學校訓練時間不足最好的辦法。通過這種方式訓練出來的學生出去比賽都會代表著學校和俱樂部，這無疑都會為學校及俱樂部帶來好處。而采用這種模式的原因有以下幾點：①學校場地設施條件不足，老師的教學組織難以開展，滿足不了學生訓練需要；②目前剛開展校園網(wǎng)球的學校缺乏專業(yè)的網(wǎng)球教練，基本上是與網(wǎng)球俱樂部合作開辦；③學校訓練課時間短，滿足不了學生每周訓練時長。

（4）金華市婺城區(qū)少兒參與的網(wǎng)球賽事。

金華市婺城區(qū)相關政府部門在中小學體育賽事競技方面做得比較好，這直接影響了學校對體育項目競技的重視程度。網(wǎng)球運動員通過日常訓練提高運動能力后，回到比賽中，為學校和個人取得優(yōu)異的成績。同時運動員通過網(wǎng)球比賽對運動員技戰(zhàn)術能力、運動智能和運動心理素質(zhì)的綜合反映，這也是教練員獲取運動員相關信息的重要途徑。網(wǎng)球運動中較為突出的特點是以賽代練，通過比賽才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在訓練過程中運動員的訓練水平會出現(xiàn)停滯或者倒退階段，這時就需要通過比賽的刺激，促使技術水平站在更高的臺階上去發(fā)展。

3、結論

（1）金華市婺城區(qū)少兒參與網(wǎng)球運動的人數(shù)雖有所增加，但在開展網(wǎng)球試點的學校數(shù)量上仍是少數(shù)，與其它球類運動項目相比整體普及面較為狹窄，這在一定程度上限制了婺城區(qū)網(wǎng)球運動的發(fā)展；少兒參與積極性很高；金華市婺城區(qū)與金華市其它地區(qū)相比，整體網(wǎng)球水平近三年有下滑趨勢；

（2）金華市婺城區(qū)少兒選擇參與網(wǎng)球運動的方式靈活，學校和俱樂部均可參與，但金華市婺城區(qū)少兒參與網(wǎng)球訓練的時間偏少；

（3）金華市婺城區(qū)少兒網(wǎng)球運動員參與的網(wǎng)球賽事較多，婺城區(qū)少兒有著更多鍛煉機會，但是婺城區(qū)忽略了過渡網(wǎng)球的重要性，還未形成過渡網(wǎng)球比賽體系；

（4）金華市婺城區(qū)教練人數(shù)有所增多，網(wǎng)球教練員隊伍呈年輕化，整體學歷較高，但教練員執(zhí)教年限較低，教學經(jīng)驗缺乏；真正全職教練緊缺；對教練員管理缺少行業(yè)規(guī)范，準入門檻低；社會對網(wǎng)球認識不深，對網(wǎng)球認證缺乏權威；

（5）金華市婺城區(qū)小學標準網(wǎng)球場地不足，無法滿足學生日常訓練需要。