國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)重要的組成部分，在歷經(jīng)上千年的傳承與發(fā)展之后，國(guó)畫(huà)在文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值、審美效果、美育傳播等方面都有著不可替代的作用和意義。從當(dāng)前高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，它主要包括兩大類(lèi)，一是國(guó)畫(huà)藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，二是國(guó)民藝術(shù)與文化素養(yǎng)的美育教學(xué)。在高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)展中，高校及教師也需要根據(jù)國(guó)畫(huà)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。董立軍編撰的《國(guó)畫(huà)教學(xué)》（2006年4月四川美術(shù)出版社出版）歸屬于中國(guó)畫(huà)文庫(kù)系列，它以國(guó)畫(huà)的教學(xué)為主要研究方向，記錄了國(guó)畫(huà)教學(xué)中“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，對(duì)國(guó)畫(huà)該怎么學(xué)、怎么訓(xùn)練、怎么提高和怎么創(chuàng)新都給予了切實(shí)的指導(dǎo)與幫助，并在此基礎(chǔ)上充分強(qiáng)調(diào)了國(guó)畫(huà)教學(xué)的文化內(nèi)涵、藝術(shù)技藝和學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了國(guó)畫(huà)教學(xué)的全面性和有效性，構(gòu)建了層次更加豐富的國(guó)畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新模式，給國(guó)畫(huà)教師與學(xué)生以實(shí)用的學(xué)習(xí)與借鑒?！秶?guó)畫(huà)教學(xué)》的主體內(nèi)容按照國(guó)畫(huà)教學(xué)課堂的過(guò)程控制進(jìn)行了合邏輯的編排，逐一對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)的教學(xué)提綱、教學(xué)講義、學(xué)生論文探索、學(xué)習(xí)日記、學(xué)員集體討論、教師反思日志以及國(guó)畫(huà)參展實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與說(shuō)明，健全和完善了國(guó)畫(huà)教學(xué)課程的實(shí)施計(jì)劃與策略，整體性地提高了國(guó)畫(huà)教學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)程度和規(guī)范程度，在時(shí)間安排、空間創(chuàng)設(shè)與教學(xué)流程設(shè)計(jì)上做出了良好的示范。立足于《國(guó)畫(huà)教學(xué)》的相關(guān)論述，筆者認(rèn)為，高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)切實(shí)置身于國(guó)畫(huà)教學(xué)課堂之中，分析教師、學(xué)生以及課程大綱設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系、互動(dòng)與實(shí)踐，進(jìn)而有效地推動(dòng)我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量與水平的發(fā)展與提升。

首先，高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新需要推進(jìn)國(guó)畫(huà)教學(xué)課程設(shè)置的健全。相對(duì)于西方美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)體系和課程設(shè)置，我國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)的課程設(shè)置不夠完善與健全，它在系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性上還缺乏一體化的發(fā)展體系。這種情況既是國(guó)畫(huà)藝術(shù)的文化藝術(shù)綜合性導(dǎo)致的，同時(shí)也是我國(guó)的國(guó)畫(huà)教學(xué)還未得到廣泛的關(guān)注，課程設(shè)置的優(yōu)化創(chuàng)新力度不足。對(duì)此，高校及教師至少需要做到兩點(diǎn)：一方面，高校及教師需轉(zhuǎn)變國(guó)畫(huà)教學(xué)研究的觀念與國(guó)畫(huà)教學(xué)實(shí)踐的模式，增強(qiáng)國(guó)畫(huà)教學(xué)的體系特征，讓學(xué)生能夠在更加清晰的教學(xué)邏輯下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí);另一方面，高校及教師應(yīng)當(dāng)在國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特性、技藝傳承、歷史文化內(nèi)涵教學(xué)之外，將傳統(tǒng)詩(shī)詞、畫(huà)論、傳統(tǒng)藝術(shù)審美等學(xué)習(xí)內(nèi)容作為教學(xué)的補(bǔ)充，盡可能健全國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容體系，鞏固國(guó)畫(huà)教學(xué)的理論基礎(chǔ)?？傊?，高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新是我國(guó)國(guó)畫(huà)現(xiàn)代化和國(guó)際化發(fā)展的重要前提，它需要在傳統(tǒng)課程設(shè)置的體系之外，借鑒西方美術(shù)課程的教學(xué)框架，讓國(guó)畫(huà)教學(xué)更加清晰、明了，更容易被學(xué)生理解和接受。

其次，高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新需要加強(qiáng)國(guó)畫(huà)教學(xué)師資力量的建設(shè)。高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新一般需要由學(xué)校和教師進(jìn)行牽頭，因此從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師的藝術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量有著突出的影響，是國(guó)畫(huà)教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新建設(shè)中不可缺少的重要力量。近年來(lái)，我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)正在不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)國(guó)畫(huà)教學(xué)師資力量的招聘和訓(xùn)練，對(duì)教師的國(guó)畫(huà)技藝水平、文化水平和教學(xué)培訓(xùn)都提出了更高的要求，高校在教師研討與培訓(xùn)中的投入也正在與日俱增，這是一種良性的發(fā)展趨勢(shì)。除此以外，我國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新還需要與時(shí)代接軌，也就是說(shuō)，在國(guó)畫(huà)教學(xué)師資力量的建設(shè)中，教師還需要開(kāi)闊自身的藝術(shù)眼界，積極融入現(xiàn)代藝術(shù)思潮當(dāng)中，關(guān)注美術(shù)藝術(shù)研究與教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，吸收與借鑒最新的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而組織更加高效高質(zhì)量的國(guó)畫(huà)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

最后，高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新需要引進(jìn)多元化的教學(xué)手段與模式。面對(duì)多元化發(fā)展的時(shí)代藝術(shù)現(xiàn)狀，國(guó)畫(huà)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)故步自封，而應(yīng)該主動(dòng)地、積極地融入時(shí)代的藝術(shù)洪流當(dāng)中。具體來(lái)說(shuō)，它主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，國(guó)畫(huà)教學(xué)需要開(kāi)闊自身的藝術(shù)視野，將西方美術(shù)、民族美術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)新美術(shù)進(jìn)行多元化的融合，豐富國(guó)畫(huà)教學(xué)的多元內(nèi)容體系。第二，國(guó)畫(huà)教學(xué)需要引進(jìn)創(chuàng)新性的教學(xué)手段，如新媒體技術(shù)等，增強(qiáng)教學(xué)的資源豐富程度和教學(xué)的感官趣味性，進(jìn)而提高國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)的有效性。第三，國(guó)畫(huà)教學(xué)需要借鑒與運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，比如混合式教學(xué)方法能夠更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)國(guó)畫(huà)教學(xué)資源，提高國(guó)畫(huà)教學(xué)資源的利用效率;比如交互式教學(xué)能夠更好地增強(qiáng)教師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生在國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。

（劉春苗/碩士，漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師）