曾劍平

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要教師的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)自主思考，通過自己理解題目來加深印象習(xí)得知識(shí).初中數(shù)學(xué)不同于英語、語文有很多需要背誦記憶的知識(shí)，數(shù)學(xué)主要是對(duì)一定理論知識(shí)及公式的理解，然后根據(jù)實(shí)際題型進(jìn)行靈活運(yùn)用.數(shù)學(xué)中很多題型會(huì)增添一些難度，不是簡(jiǎn)單地套公式就能解答出來的，需要學(xué)生仔細(xì)審題，發(fā)動(dòng)思維去解決問題.這些經(jīng)常出現(xiàn)的題型套路教師要向?qū)W生重點(diǎn)講解，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性要求教師一定要找出合理教學(xué)策略來幫助提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī).

一、影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一些因素

學(xué)生對(duì)教師及這門學(xué)科的喜愛程度直接影響了學(xué)生課堂聽課效率.一些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)的重要性，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講難度跨度較大，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也更多，這就更難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)及總體成績(jī)達(dá)不到要求.教師的自身素養(yǎng)及心理素質(zhì)也是十分重要的，教師如果對(duì)學(xué)生沒有足夠的耐心，或是存在當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生傷害學(xué)生自尊心等行為，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以教師要注意控制自己的情緒，在教學(xué)中采用趣味性的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，了解到數(shù)學(xué)的重要性，從而努力提高成績(jī).

教師的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起到了關(guān)鍵性作用.很多教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不懂得根據(jù)時(shí)代的變化和教學(xué)的改革來對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，這就導(dǎo)致課堂上學(xué)生很難集中精力，畢竟一節(jié)課都要聚精會(huì)神地聽教師講解，這是很難實(shí)現(xiàn)的，所以教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)以學(xué)生為主體，力圖讓每位同學(xué)都能夠參與到教學(xué)中.教師一定要充分利用多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，還有一些小組合作情境教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，配合著教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)分析

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要有函數(shù)、幾何圖形、概率等重要部分.而具體的重難點(diǎn)內(nèi)容不是教師一人決定的，教師所認(rèn)為的重點(diǎn)會(huì)與學(xué)生的觀點(diǎn)產(chǎn)生差異，這就需要教師對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行深入地了解.像二次函數(shù)、反比例函數(shù)是教學(xué)中的重中之重，同時(shí)其也有一定的難度，尤其是函數(shù)圖像的平移、對(duì)稱等題型，選擇題、填空題或者是大題都容易出這種題型，在作為填空題出現(xiàn)時(shí)，難度會(huì)比較大，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何理解這種題型，并能夠在短時(shí)間內(nèi)做出，有很多題目解答是有捷徑的，例如一些函數(shù)題，一味地計(jì)算不如直接畫一個(gè)圖來進(jìn)行理解，有時(shí)候計(jì)算難弄清楚，而一畫圖就一目了然了，這就要求學(xué)生在做題時(shí)要注意整理歸納一些相似類型的題目，多做多看來提高做題速度及閱題能力.

數(shù)形結(jié)合的壓軸題是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)放棄這種題目，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生試著去做一做.因?yàn)榇箢}會(huì)分幾個(gè)小題，一般難度等級(jí)也是遞增的，所以壓軸題的第一小題是一定要會(huì)做的，考試中不要小看這幾分，第一小題的難易程度大部分學(xué)生是能接受的，第二小題就會(huì)稍有難度，學(xué)生要盡可能地去探索，仔細(xì)審題將其解答出來，而最后一小題是知識(shí)點(diǎn)的大雜燴，考查的內(nèi)容很多，大多數(shù)學(xué)生解答不出來，教師可以將其適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高策略

教師要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況相結(jié)合.有時(shí)候在試卷上已經(jīng)考察過的并且學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)在課后練習(xí)題二次出現(xiàn)時(shí)，這種題型就可以排除了，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，避免浪費(fèi)時(shí)間，教師一定要學(xué)會(huì)梳理教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)情況對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整.

在教學(xué)中是需要導(dǎo)向的，所以制定一個(gè)合理明確的目標(biāo)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)關(guān)鍵所在.教師要制定明確的階段性目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，教師要合理地掌握教學(xué)進(jìn)度，一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)要求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的最大化，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的成績(jī).教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中所使用的教學(xué)方法也是值得注意的，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，分小組分配任務(wù)，針對(duì)一個(gè)問題小組間進(jìn)行合作討論交流意見，這種辦法不僅可以提高學(xué)生的思考能力，有很多還利于學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中避免不了會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，并且在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)此教師一定要進(jìn)行合理分析，找出科學(xué)的對(duì)策來解決問題，并對(duì)提高教學(xué)成果的有效策略進(jìn)行探究.