夏天的荷

李麗雪

我家住在風景如畫的沙河路段，路旁有一座花園。夏日，每當我下樓散步時，總愛走進那座花園，來到那個池塘，去欣賞那嬌美的荷花。（開門見山，交代了所要描寫與贊美的對象。）

現(xiàn)在，我走在白楊樹下，準備順著曲曲折折的荷塘小道，開始我的賞荷旅程。碧波蕩漾的荷塘里，荷花顏色不一，紅的似火，白的似雪，粉的似霞。我倚在荷塘的欄桿上，沐浴著陽光，享受這般美好的景色。只見盛開的荷花高高聳起，仰著臉去迎接太陽，在陽光的照耀下光彩奪目。而它們的美，也把荷塘裝扮得更加美麗。（從“我”的活動開始寫起，運用排比修辭寫花的顏色，運用擬人修辭寫花的形狀，多角度地表現(xiàn)了荷花的搖曳多姿，美麗動人。）

我漫步荷塘的橋上，向遠處望去，看見了一朵朵含苞欲放的荷花。它們瘦小的身體直直地挺立著，在陽光的陪伴下，在暴雨的考驗下，準備成為一個個飽經(jīng)雨露的、為荷塘增美的花朵。（本段視角轉(zhuǎn)換，從遠處著眼，重點描寫含苞欲放的荷花，令人有身臨其境之感。）

走著走著，我漸漸把目光轉(zhuǎn)到荷葉上，它們高高地立在水面上，像亭亭的舞女的裙，它們遮住了湖面，遮住了水的光輝。荷葉心甘情愿地居于荷花下，將荷花映襯得更加嬌美。（隨著自己位置的變化，描寫的重點也轉(zhuǎn)到荷葉上。本段巧用擬人修辭，贊美了荷葉的精神。）

望著荷葉上的蓮蓬，我又想起了采蓮的事情來，于是想起了古人的一首詩：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭，低頭弄蓮子，蓮子清如水。（引用古詩，為文章增色不少，更富有情趣。）

現(xiàn)在，我很想做那采蓮人，去體會那種情感。

想著想著，我已不知不覺地來到白楊樹下——我出發(fā)的地方?；仡^望去，我猛地想起那盛開的荷花不正像在為祖國作出貢獻的科學家嗎？那碩大的荷葉不正象征著默默無聞的普通勞動者嗎？而那些尚未開放、被荷葉映襯的花骨朵，不正是我們這些莘莘學子嗎——（結(jié)尾處賦予荷花以更新的象征意義，使寫景與抒情有機結(jié)合在一起，文章的思想內(nèi)容達到了一個更高的境界。）

啊，我愛荷花！

精評

這是一篇優(yōu)美的散文。作者以自己的活動為線索，準確地把握住荷花的特點，捕捉到了荷花的韻味，通過描寫，把荷花的色、形充分地展現(xiàn)給了讀者。文章描寫與抒情相結(jié)合，排比、比喻、擬人等多種修辭手法相結(jié)合，動靜結(jié)合，描繪出一幅色彩絢麗、生機勃勃的畫卷。從頭至尾，語言始終如詩般流淌;結(jié)尾處的深入點題，更使文章達到了情景交融的美妙境界。