互動溝通巧回應，一語中的妙點睛

李仰臣

南北朝時期的張僧繇在墻壁上先畫好龍身，而后在眼眶里點上眼珠，龍立即活了，騰空而起。寫作文也如繪畫一樣，在關鍵地方用言簡意賅的語句點明主旨，能使文章內(nèi)容更加精辟，中心更加明確，分外搶眼，博得讀者的青睞。

一、開篇點睛，鳳頭展彩

戲曲主角上場時，只是一個精彩的亮相，便能奪人眼球。文章開頭就某個人物或事物，發(fā)表見解和看法，給人以旗幟鮮明的印象，往往能夠起提綱挈領的作用，亮麗的鳳頭，可以讓讀者一見鐘情。請看下文：

美國作家羅杰·迪恩·凱瑟寫的小故事《會說話的鳥兒》，讀后讓人感受頗深，明白人生在世“不要透支別人對你的善意”是多么重要。

故事講述的是，“我”從小生活在佛羅里達州的維爾孤兒院。有一次回孤兒院的路上，遇見一個女人坐在自己家門口吃三明治，“我”嘴饞了，腳就拔不開。女人送給“我”一個肉餡三明治，并說：“如果想肉吃了，就到我這兒來?！?/p>

第二天，“我”照例又吃到一個三明治。那次，“我”坐在她家廚房餐桌邊上吃，看見屋角掛著鳥籠，里面有一只黑色大鳥兒。她說：“這是一只會說話的鳥兒。只要你反復在它跟前說同一句話，時間長了，它就學會了?！?/p>

此后半年，“我”在放學回孤兒院之前都會吃到她給的肉餡三明治。后來“我”去時，她都會提前蓋好鳥籠，所以“我”從來沒聽過鳥兒說話呢。有一次，“我”再次來到她家，敲門喊人沒回應，就徑直去了廚房，發(fā)現(xiàn)餐桌上的字條，說有事不在，三明治在桌上，讓“我”走時關好門。走之前，“我”看見那個蒙著布的鳥籠，在好奇心驅(qū)使下輕輕掀開一角，布滑落下來，受驚的鳥兒尖叫起來：“那個該死的孩子又來了！”“我”趕緊蓋好布，跑出來，自始至終，除了自己，沒有看見其他的孩子……

（陳志宏《不要透支別人對你的善意》，有刪改）

文章采用開篇點睛的方法，語言簡潔，干脆利落。然后，作者娓娓地訴說關于“會說話的鳥兒”的有趣故事，讓讀者在閱讀中體悟到其中蘊含的人生哲理，富有感染力。

【技法點睛】

文章落筆要緊扣題目，點明主旨，語言不蔓不枝，不拖泥帶水，讓讀者迅速地抓住文章意脈，顯得機警精練，發(fā)人深醒;反之，如果開頭啰嗦、入題緩慢甚至偏離中心，就會減弱文章的藝術(shù)感染力和吸引力。

二、篇中點睛，強化主題

在圍繞主旨、敘說故事的過程中，我們情感的琴弦被某個人或某件事觸動了，當然會有很多話要說，有很多情要抒。這時候，就可以來一句點睛之語，既能強化文章主題，突出中心，又使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡清楚。 請欣賞下文：

在一個夏深秋淺的早晨，我獨自在落寞小鎮(zhèn)郊外徘徊了幾個小時。

那天是我40歲的生日，但沒有人為我祝賀。唯一想著我的是“公司裁員名單”，我首當其沖、名列榜首。喜歡舞文弄墨，我一生中最美好的時光都給了公司的文秘工作。

夢醒時分，生命之樹也要凋零了嗎？我的眼里蓄著淚水，茫然注視著前方。前方路邊斷墻處有一小片色彩濃郁的牽?；ㄟM入了我淚水蒙蒙的視野。秋將至，天漸涼，它還在不倦地開放：它的花無論是淡紫、深紅還是淺粉、乳白，都是色彩濃郁地突出了最本質(zhì)的東西——美麗！想到牽?；ㄊ且环N自生自滅的花，沒有人栽培它，它為誰守望？不免為它感到不平和消沉。

百花園中千嬌百媚，風情萬種，獨牽牛花不見經(jīng)傳。然而它是那樣熱情奔放，一步一花，步步為營，攀援不止。那就做一朵無名小花開放吧！在這剎那間我選擇了風雨飄零的自由撰稿人職業(yè)。只希望心境是平靜的，筆下流淌的是清純?nèi)缢摹?/p>

一次雷雨過后，我深吸著帶有泥土芬芳的空氣，踏著被雨水沖刷得清潔的柏油馬路，去探望落寞小鎮(zhèn)郊外斷墻處的牽?；?它的綠葉被雨水洗得如同絲綢般光滑，花的臉上掛著亦喜亦悲的淚珠?？耧L的肆虐沒能摧垮它，因為它步步為營，牢牢抓住墻壁。弱小自有弱小的堅韌，它旁邊的幾棵大樹卻被掀倒在地，滿身是絕望的淚水，也許是“樹大招風”，強大亦有強大的脆弱。

不卑不亢，勤勞本分;愈挫愈烈，不甘寂寞該是每個平凡小人物之路：一步一花，開放至極！

（馬育麟《牽?；ā罚袆h改）

事業(yè)失意之時，牽?；▍s令“我”眼前一亮，它在漸涼的秋季，仍然不倦地綻放美麗;雷雨過后，它仍然步步為營，牢牢抓住墻壁。這讓“我”感悟到生命的堅強，獲取了寶貴的精神財富。文章在場景變換中巧點題旨，表達自我感悟，既使文章內(nèi)容得到升華，又有力地深化了中心，收到了很好的藝術(shù)效果。

【技法點睛】

在記敘過程中運用議論句“點睛”的時候，首先要寫好記人或敘事的部分，反映客觀事實，使人有所感知;議論部分則偏重于對客觀事物的評價，使人能夠理解。其次，記敘與議論的結(jié)合要自然貼切，渾然一體。也就是在敘述中體現(xiàn)出哲理，在議論中貫穿著形象，讓人讀懂文章的本質(zhì)含義，強化對主題的感知和理解，切忌脫離記敘的人或事空發(fā)議論。

三、豹尾點睛，虎虎生風

在充分敘述、詳細說明或合理議論的基礎上，文章收尾時可以用一兩句言簡意賅的句子，一語破的，顯示題旨，既能讓讀者充分地、準確地把握文章的主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文，增強文章的感染力。請品讀下文：

泰山，五岳之首，風景甚佳，泰山看日出，更是旅游者心中的勝景。我們興致勃勃，拾級而上，剛剛上路，步履輕松，歡聲笑語融入了瑰麗的風景之中。漸漸地，大家變得安靜起來。已經(jīng)有人氣喘吁吁了，再后來，有人汗水淋漓了，我們不斷地停下腳步休息。就這樣走走停停，喘一口氣，抹一把汗，繼續(xù)攀登。

攀登到十八盤的時候，再次停下腳步，回頭往下看，游人如織，但大都走走停停，一步一步慢慢向上攀登。這時，一位特別的游客吸引了我的注意：一位鬢發(fā)斑白的老者，清瘦，健朗，矍鑠，戴著眼鏡，拄著手杖。老先生一步一個臺階，步履穩(wěn)健地向我們走近。這是一道怎樣奇異的的風景啊！我們被深深地感染了。

我不禁俯身向下高聲笑問：“您老高壽?。俊?/p>

“80歲啦！”老人也高聲笑答，帶著幾分幽默。

我們被強烈地震撼了，渾身來了精神：“快點走吧，不然落到老人后面了。”

臨近傍晚，我們終于登上了玉皇頂。當晚也許是心里太興奮了吧，誰也沒睡好。天還沒亮，我們跟著人群向觀日臺奔去。路上，一個人的談笑吸引了我，走近一看，竟是那位80歲高齡的先生。原來，老先生對日出也是如此期盼。

漸漸的，東方發(fā)白，晨曦微露，一個紅色的圓點透過迷蒙的晨霧，越發(fā)耀眼鮮明。這就是泰山日出？全不像平原上初生的紅日那么大。但是，當紅日升騰的時候，光芒灑滿了茫茫天宇，也灑滿了人們的心田，這是幸福的陽光。

細細想來，那么多人，更有80歲高齡的老者，登泰山難道就是為了到此一游，就是為了一飽眼福，或者僅僅是拍幾張日出的照片嗎？不，生命應該是一路攀登，攀登就是生命的追尋?！盁o限風光在險峰”，無論是年幼的兒童、氣盛的年輕人，還是矍鑠的老人，他們都是為了心中的目標而不懈攀登，在攀登中尋找快樂，在攀登中活出意義。

（朱文杰《人生在于攀登》，有刪改）

選文主要記敘“我”和朋友相約登泰山觀日出，卻在登山途中邂逅了一位八旬老人，他步履穩(wěn)健，毫不懈怠，這是多么令人震撼！第二天在觀日臺上，“我”巧妙設問，表達了真實的看法，結(jié)尾用議論句子揭示文章主旨：“為了心中的目標而不懈攀登，在攀登中尋找快樂，在攀登中活出意義?！边@個濃墨重彩的句子，富含哲理，激發(fā)讀者去參悟、去遐想！

【技法點睛】

篇末點睛，是一種常用的技法，但絕不能每篇文章都要在篇末寫一段“點睛”的文字，是否點睛還要看結(jié)尾是否需要。比如寫敘事類記敘文，借所敘之事來說明某種道理，結(jié)尾時便可用一些精煉的語句為文章“點睛”。但要注意，不能脫離所敘內(nèi)容，不能硬塞強加，不能拔高;更不能旁逸斜出，偏離中心。