曹玉玲

近一段時間，我靜下心來讀了朱永新教授的一本書《新教育之夢》，讀完后掩卷沉思，心情久久不能平靜，書中第八章“理想的校長”中的第七條、第八條讓我觸動很大，一些問題縈繞耳畔：我該如何為教師創(chuàng)造一個更加積極向上、輕松愉悅的工作環(huán)境？該如何為學生打造一個文化氛圍濃厚、全面健康發(fā)展的學習氛圍？經(jīng)過反復思考、實踐，今天把自己的一點感悟與大家分享一下。

朱教授在第七條中提到：“理想的校長是應該能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長”。對照自己幾年來的做法，我深深地感悟到，校長確實是一校的靈魂，如今的時代不缺乏理論，也不缺少模式，如何能切實可行的辦好學校教育，這是我們每一個教育人應該認真思考的問題，我認為，應根據(jù)學校的實際，一點點、一步步做好自己的真教育，不人云亦云，不隨波逐流，不盲目借鑒，不急功近利。這需要我們耐得住性子，守得了寂寞，經(jīng)得起挫折。

自從我接任校長以來，我時時處處替每位老師著想，給每位老師創(chuàng)造一個能展示自己才華的舞臺，讓他們盡可能把自己的潛能發(fā)揮出來。同時也讓每位教師都意識到自己不是在為學校教課，而是在為自己講好每一堂課。全校有100多名教師，每位教師的特長及性格特點，我都十分了解。為了適應新課改、提高課堂效率，為了讓教師們轉變觀點、改變課堂模式、感受教改的氛圍、學習課改的方法，我決定帶領教師們走出去。先后組織全體教師分批，多次到省市內(nèi)外課改先進的學校參觀學習，全程觀摩先進學校教師們上課、課間活動、集體備課等情況。一起聆聽專家報告，組織老師逐一談體會，說收獲。帶領各年級分別討論制定自己的課改方案，促進教師們教學思想轉變。

為了讓課改一點點穩(wěn)步推進，教師們在課改時更有依靠，學校制定了每個階段的任務。第一步，改變課堂模式。首先大家討論，模仿，制作，運用導學案。強力推進，由先教后學，向先學后教轉變。第二步，挑選課改積極性高，業(yè)務能力強的老師，成立各學科課改小組。小組成員們每周開一次研討會，把教改中發(fā)現(xiàn)的問題，疑惑進行討論，研究。制定適合我校實際的改革方案，然后在各年級組，各學科進行推廣。第三步，各科教師進行集體備課，同課異構，推出較成功的課在學校上示范課。第四步人人過關課。要求聽課教師在評課時，先提不足，讓老師們敢于正視自己的課堂，才能不斷進步。

我們看教師的課堂主要關注以下幾個方面：學生的學習方式是否改變;學生的學習興趣是否被激發(fā);學生的合作能力是否增強;學生的探究生成是否能達成學習目標;師生的課堂狀態(tài)是否投入;教師的還權程度是否到位。

通過近幾年的課堂探索改革，我校大部分教師已形成了自己的課堂特色，其中已有多名教師不斷參加省市縣級課堂大賽并獲獎。剛在前幾天，我校一名教師接到證書，在參加教育教學信息化大賽中，微課評比獲得市一等獎，省二等獎。

朱教授提到的另一個觀點是：理想的校長能夠使學校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍，能夠使環(huán)境成為無聲的教育者，能夠讓學生一走進學校，就會受到一種真、善、美的潛移默化。有位教育專家曾經(jīng)提出，讓學校的每一堵墻壁都能說話，讓學校的一草一木、一磚一瓦都體現(xiàn)人文的關懷和教育。受此啟發(fā)，我探索出了一套“青青教育”管理模式?！扒嗲嘟逃钡臉嫿ㄆ鹪从谖倚Ｋ念w茁壯成長的，樹齡40多年的冬青樹，它于2014年被定為校樹。全體師生從冬青樹身上確立了學校精神：不斷進取，永不言敗。“青青”是生命的體現(xiàn)，旺盛的象征;是一種剛剛萌芽的美好，象征著堅強和希望，所以“青青教育”是對生命尊重的一種呈現(xiàn)，充分彰顯了以生命為本的教育。

我們因地制宜，開發(fā)校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》，讓孩子從小了解家鄉(xiāng)的風土人情，從小樹立熱愛家鄉(xiāng)、長大要建設家鄉(xiāng)的信念。

受朱教授的影響，我更加注重學校環(huán)境的優(yōu)化。當學生走進校院，映入眼簾的是國旗桿后面，一排整齊的小葉冬青。然后是四顆飽經(jīng)風霜，長青不衰的冬青樹，分布在花園兩側，形成了校園四季常青的景象。教學樓前花園內(nèi)一排爭相開放的月季花，在綠草地的映襯下，更加絢麗。每班有“青青植物角”，不僅便于孩子們培養(yǎng)、管理、觀察花草，更為教室增加了一抹新鮮與美麗。

在學校醒目處顯示如下內(nèi)容：

辦學理念：讓教師們幸福，開心，智慧。讓學生們健康，快樂，充實

育人目標：有愛心、有教養(yǎng)、會學習、有特長。

教師發(fā)展：成就每一位教師，讓教師們成功帶動學校發(fā)展。

校訓：我能行！

圍繞著辦學理念，充實校園文化。校園文化分為六大塊：即行為養(yǎng)成，行為呼喚，目標引領，國學經(jīng)典，成果展示，班級文化。根據(jù)學生的年齡段，布置不同的畫面，勵志性語言。行為養(yǎng)成教育包括文明，衛(wèi)生，安全，品德，勵志等行為規(guī)范。如微笑的你最美，健康的你最棒;在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

行為呼喚方面，讓孩子們明白自己就是小主人，自己的行為直接影響著班級甚至學校的形象。只要人人都能自覺養(yǎng)成好的行為習慣，學校就變成了和諧美麗的大家園。

目標引領方面，每個年級都有成長寄語，從低年級到高年級分別是：開心學習，快樂成長;成長從這里起步;夢想從這里啟航;德智雙全，知足感恩;遵規(guī)懂法，和諧健康;我能行，我最棒。

國學經(jīng)典仿竹簡詩詞圍繞整個教學樓的墻面，內(nèi)容有弟子規(guī)、千字文、百家姓、唐詩、論語等，都是學生必背的內(nèi)容。

成果展示方面：包括兩個方面：有多才多藝的個人圖片展示，每個班都有固定的展示框。再是利用欄桿墻面，設立榮譽墻。通過開展“找找你的證書在哪里”活動，激發(fā)孩子們積極參加各種活動的熱情。

經(jīng)典誦讀方面：學生每天早晨利用十分鐘時間進行經(jīng)典誦讀，一周背一至二首古詩詞。每周五各小組匯報背誦情況以后，老師提供下一周的古詩題目。學生利用周六、周日的時間在家收集古詩內(nèi)容、作者、朝代、作詩背景等內(nèi)容，周一返校后進行小組交流，并鼓勵大家在理解的基礎上背誦。學生們參與的積極性很高，這項日積月累的活動，我們已經(jīng)堅持了五年，將會讓學生受益一生。

中國的教育正在走向新世紀，而走向新世紀需要大批的教育專家，這些教育專家不會在書齋中誕生，也不會在象牙塔里誕生，只能在無數(shù)優(yōu)秀的教育實踐者中誕生。我心中理想的校長是既具有先進的教育理念，又具有開拓創(chuàng)新的實踐能力的人。所以只要努力，付諸于行動，那么我們的新教育之夢就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。