職業(yè)院校學生骨干示范隊伍培養(yǎng)

[摘要]學生骨干示范隊伍建設在改進學生教育管理工作、提升教育教學質量方面發(fā)揮著重要作用，是職業(yè)院校教學管理的重要環(huán)節(jié)。文章從三個方面提出了職業(yè)院校學生骨干示范隊伍建設的重要途徑：創(chuàng)新學生骨干示范培養(yǎng)模式，拓寬學生骨干示范教育管理渠道；創(chuàng)新學生骨干示范的培養(yǎng)實踐，明確培養(yǎng)對象和內容；創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，吸收學生骨干示范參與學生管理工作。

[關鍵詞]學生骨干 職業(yè)院校 教育管理機制

[作者簡介]張排房（1974- ），男，江蘇連云港人，廈門大學在讀博士，南京工程高等職業(yè)學校，副教授。（福建 廈門 361005）

[基金項目]本文系2018年度江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職生思想政治教育研究”的階段性研究成果。（項目批準號：D/2018/03/45，項目主持人：張排房）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2019）01-0049-04

學生骨干培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要內容之一，也是職業(yè)院校教育管理的有效手段之一。以實現學生自我教育、自我管理和自我服務為目標的學生骨干培養(yǎng)，不僅有助于提高職業(yè)院校學生的綜合素養(yǎng)，也是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的一個有效途徑。學生骨干是職業(yè)院校學生群體中的先進分子，因而可以成為優(yōu)化職業(yè)院校教育管理的重要力量。目前，高等教育，尤其是本科教育，主要關注培養(yǎng)學生黨員并引導其參與到學校管理之中，而職業(yè)院校學生骨干的培養(yǎng)不能僅僅限于黨員群體，更應該關注以學生黨員為核心的學生骨干，其中涵蓋學生黨員之外的專業(yè)骨干、學習骨干和學習積極分子等，應充分發(fā)揮他們的積極作用，組建一支學生骨干示范隊伍，并使其參與到職業(yè)院校教育管理之中。

一、創(chuàng)新職業(yè)院校學生骨干示范培養(yǎng)模式，拓寬學生骨干示范教育管理渠道

學生骨干的培養(yǎng)模式和渠道有很多，關于這方面的研究也不在少數，但筆者認為，與其重新探究學生骨干的培養(yǎng)模式，不如借鑒學生黨員培養(yǎng)模式，將職業(yè)院校的學生骨干示范隊伍與黨員培養(yǎng)模式結合起來。這樣一來，一方面可以吸收更多人才加入黨員隊伍，另一方面也可以極大地方便學生骨干示范隊伍的培養(yǎng)。

（一）以專業(yè)為基礎，以學生黨支部為依托

我國黨員隊伍建設之所以卓有成效，關鍵在于高校大批優(yōu)秀人才的加入。我國學生黨員培養(yǎng)與管理成效提升的關鍵在于以專業(yè)為依托進行黨支部建設，將專業(yè)教育和思想政治教育結合起來，并成為黨員培養(yǎng)的最基本單位。學生骨干示范隊伍的培養(yǎng)雖然不完全等同于黨員的培養(yǎng)，但可以根據各個專業(yè)的具體實際，借鑒黨員培養(yǎng)的模式，以專業(yè)為基礎，建立學生骨干培養(yǎng)基站，學院根據院系設置來建立總站，總站領導基站。這樣建立一個與黨員培養(yǎng)、管理相類似的學生骨干示范隊伍管理體系，聘請有黨員培養(yǎng)經驗的教師和干部參與進來。學生骨干示范隊伍管理體系的建立，不僅可以方便學生骨干示范的培養(yǎng)，而且可以加強學校的黨建工作，可謂一舉兩得。

（二）擴大學生骨干示范覆蓋面，增強其影響力和滲透力

學生黨員培養(yǎng)效果提高的關鍵在于學生黨員的培養(yǎng)過程和黨建工作延伸到第二課堂和社團活動之中。學生黨員在黨支部的領導下開展正常的組織生活，這是一個最基礎的培養(yǎng)方式。更為重要的是，黨組織還會在黨支部的領導下，將活動延伸到學生的各項日常活動中，最大限度地發(fā)揮學生黨員的示范作用，增強學生黨員的影響力和滲透力。學生骨干示范的培養(yǎng)可以吸取學生黨員培養(yǎng)的經驗。另外，學生骨干示范培養(yǎng)與黨員培養(yǎng)相比有著更大的優(yōu)勢，因為學生骨干示范的對象既包括黨員學生，也包括非黨員學生，這樣就降低了工作難度，能夠吸引一部分非黨員學生加入到學生骨干示范隊伍中來，見賢思齊，進行自我教育、管理和服務。在學生骨干示范培養(yǎng)過程中，可以根據職業(yè)院校學生的興趣愛好來引導其參加社會活動，如與團總支、學生會、青年志愿者協(xié)會等學生組織結合起來，舉行相關的活動，或者在學校舉辦各種活動，鼓勵學生骨干示范加入其中，從而增強學生骨干示范的影響力。

（三）注重臨時性活動，時刻加強學生骨干示范培養(yǎng)

高等院校黨員培養(yǎng)中，黨員教育沒有“空白點”，根據具體情況，隨時隨地設立臨時黨支部，有的放矢地進行黨員教育。職業(yè)院校黨員教育相對于高等院校黨員教育而言，發(fā)展相對緩慢，主要是由職業(yè)院校的學生素質所決定的。職業(yè)院校的生源素質較低，其大多數學生黨員都是即將離校的畢業(yè)生。鑒于這種情況，職業(yè)院校會根據實習的具體情況設立臨時黨支部來進行黨員教育，從而構建起黨員教育的動態(tài)管理制度。學生骨干示范的培養(yǎng)也應該吸取黨員教育的經驗，充分利用各種條件，不失時機地進行學生骨干示范的培養(yǎng)，不僅要注重在校學生骨干的培養(yǎng)，還要注重實習期間學生骨干的培養(yǎng)，真正將學生骨干示范隊伍建設落實到學生的整個學習生涯之中。

二、創(chuàng)新職業(yè)院校學生骨干示范隊伍培養(yǎng)實踐，明確培養(yǎng)對象和內容

（一）明確職業(yè)院校學生骨干示范隊伍的培養(yǎng)對象

對于目前大多數職業(yè)院校而言，骨干示范的培養(yǎng)對象還不準確，主要表現在其將與學生干部和黨員培養(yǎng)混為一談，這種含混不清的定位對于職業(yè)院校學生骨干示范隊伍建設而言是致命的。因為職業(yè)院校的學生質量與本科院校有一定的差距，學生骨干示范隊伍是黨員和學生干部的補充。職業(yè)院校學生骨干示范隊伍培養(yǎng)，其目的不僅僅著眼于學生干部的培養(yǎng)和黨員的培養(yǎng)，而更為重要的是要發(fā)揮其示范作用，促使更多學生變得優(yōu)秀。因此，骨干示范隊伍培養(yǎng)對象在界定時應降低條件，確保學生具有下述其中一個特點即可，如學習優(yōu)勢、思想優(yōu)勢、特長優(yōu)勢等。職業(yè)院校針對骨干示范的其中一個優(yōu)勢來進行培養(yǎng)，便能發(fā)揮其示范作用。只要示范作用得到了充分發(fā)揮，學生綜合素養(yǎng)得到了提高，學生骨干示范隊伍培養(yǎng)目的就達到了。

（二）明確職業(yè)院校學生骨干示范隊伍的培養(yǎng)內容

目前職業(yè)院校在學生骨干示范培養(yǎng)過程中，僅僅注重學生骨干專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，且培訓內容過于單一，導致學生骨干示范隊伍不能真正發(fā)揮示范作用。

目前我國經濟發(fā)展已進入新常態(tài)，人才需求從簡單的技能型人才轉變?yōu)楦咚刭|的技術技能型人才。鑒于此，職業(yè)院校學生骨干示范培養(yǎng)內容應該涵蓋以下幾個方面： 一是道德素質。道德素質培養(yǎng)是職業(yè)院校學生骨干示范培養(yǎng)的核心內容。目前職業(yè)院校學生的道德素質不盡如人意，學生骨干示范隊伍應該發(fā)揮道德感染作用，以提升身邊學生的道德素質。二是智能素質。學生骨干必須有智能素質，如果智能素質缺乏，則不能進行自我反省、完善和提升，也不能實現自我發(fā)展，更不能發(fā)揮示范作用。三是身體素質。學生骨干只有實現身體素質和心理素質的“比翼齊飛”，才能真正主動學習、主動提升，并實現自我發(fā)展。職業(yè)院校要注重學生身體素質的提升，為其將來走向社會、投入實際工作打下堅實的基礎。四是勞動素質。職業(yè)院校的目標是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的職業(yè)人才和技術技能型人才。學生骨干只有具備良好的勞動素質，才能促進個人實踐能力的提升，也才能真正地躬身示范、獨當一面，最大限度地發(fā)揮示范作用。

三、創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，吸收學生骨干示范參與學生管理工作

（一）創(chuàng)新職業(yè)院校骨干示范隊伍培養(yǎng)方法，打造高水平的學生骨干示范管理隊伍

1.創(chuàng)新學生骨干示范教育管理方法。職業(yè)院校學生骨干示范教育管理應該定期開展思想引導活動，創(chuàng)新職業(yè)院校學生骨干示范的相關活動，保質保量地做好學生骨干示范的培養(yǎng)工作。職業(yè)院?？梢蚤_展學生骨干示范主題教育活動，促進學生骨干示范在學習和實踐中提升綜合素養(yǎng)，并充分發(fā)揮模范帶頭作用，有效影響和帶動職業(yè)院校其他學生。有鑒于此，職業(yè)院校應該從以下幾個方面開展工作：一是結合校企合作辦學模式開展職業(yè)院校學生骨干示范成員管理。這樣既能提升學生的理論修養(yǎng)，也能提升學生的實踐能力，進而提升學生骨干示范的綜合實力。二是建立職業(yè)院校學生骨干示范網站，方便職業(yè)院校學生骨干示范在網上開展相關教育活動。三是安排專門的管理教師對學生骨干示范進行定期教育和跟蹤教育。對于外出實習的學生，職業(yè)院校應與實踐單位和實踐行業(yè)保持聯(lián)系，以便更為準確地了解和把握學生骨干的情況。

2.打造高水平學生骨干示范管理隊伍。一方面，學生骨干示范的管理應該根據職業(yè)院校學生的實際情況來進行，將學生骨干示范管理工作做深、做細、做精、做實；另一方面，學生骨干示范管理應以黨員教育管理為借鑒，建立起一支高水平的管理隊伍，確保其既有較高的思想政治素質，又熱愛學生工作和管理工作，有較強的業(yè)務水平。但是，以目前職業(yè)院校的條件來看，要建立一支專業(yè)隊伍是不現實的。解決這一問題，一是可從各學生管理部門進行人員調配，建立起專兼結合的學生骨干管理隊伍；二是可進行學生骨干示范管理隊伍業(yè)務培訓，聘請有豐富的學生管理經驗、教育教學經驗和黨員管理經驗的教師來指導，以提高管理隊伍的水平，提升職業(yè)院校學生骨干示范的工作效果。

（二）吸收學生骨干示范參與學生管理工作

1.參與宣傳工作。職業(yè)院校學生骨干示范是一種中間力量，區(qū)別于黨員和學生干部，在一定程度上屬于職業(yè)院校“底層”學生中的優(yōu)秀分子，有一定的職業(yè)技能和理論學習水平，在職業(yè)院校學生中有一定的影響力，具有極強的代表性。有鑒于此，職業(yè)院?？梢晕找徊糠謱W生骨干成員參與學校宣傳工作，改變傳統(tǒng)的“以學校為中心”“以教師為中心”“以教學為中心”等理念，尊重學生的想法與需求，了解學生，貼近學生，將宣傳工作真正做到學生的心里，實現職業(yè)院校教育教學管理的人性化。同時，最大限度地發(fā)揮職業(yè)院校學生骨干示范的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升職業(yè)院校學生宣傳工作效果，提升職業(yè)院校學生管理水平。

2.參與教育教學管理。學生骨干示范隊伍在專業(yè)理論與實際操作方面具有優(yōu)勢，這些優(yōu)勢使得他們成為職業(yè)院校學生所關注的對象，因而可以讓其參與教育教學管理，具體可從以下幾個方面來進行：一是作為教育教學的輔助管理人員。在教育教學過程中，教師可以充分發(fā)揮學生骨干示范隊伍的榜樣作用，引領學生持續(xù)學習和成長；在實踐教學期間，教師不能完全顧及每個學生，可以讓學生骨干示范隊伍輔助管理其他學生，這樣可以大大提升教育教學質量。二是作為教育教學標準和反饋的對象。學生骨干示范隊伍的學習水平有極大的代表性，在教育教學過程中，職業(yè)院校應該以他們?yōu)闃藴?，只要他們能夠掌握學習內容，大部分學生就能掌握；正因為學生骨干示范隊伍具有代表性，因而可以作為教育教學的反饋對象，即在教育教學的過程中，尤其是教學反饋中，職業(yè)院校要綜合他們的意見，然后來進行教學設計，以提升教育教學的針對性和實效性。

3.參與活動組織。鼓勵學生骨干示范成員參與到活動組織之中，能夠充分提升學生骨干示范隊伍的影響力與領導力。一是以學生能力為標準，選拔學生骨干示范成員參與到活動組織之中。在成員選拔過程中，注重其專業(yè)能力、活動組織能力、人際交往能力等。二是成員選定后，在進行具體活動組織時，將任務全責到人，讓其充分發(fā)揮主觀能動性，全面鍛煉能力素養(yǎng)。三是在活動組織中加強團隊建設，協(xié)調好團隊成員之間的關系，使團隊成員相互依賴、合作共進，提升學生骨干示范隊伍的團隊協(xié)作能力。

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