王鵬
摘 ? 要:國開在線APP的出現(xiàn)有效滿足了成人學(xué)習(xí)的要求,文章在詳細總結(jié)目前成人學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上,對國開在線APP在成人學(xué)習(xí)中便利性進行了研究,希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員工作有所幫助。
關(guān)鍵詞:國開在線APP;成人學(xué)習(xí);便利性
國開在線APP是以就業(yè)人群素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展為核心,而提出的一種開放式在線教育服務(wù)平臺。在該APP平臺上,可以實現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)教育、公益優(yōu)課、求職就業(yè)、人脈社交等服務(wù),打造中國在職人士的學(xué)業(yè)、就業(yè)、社交圈,對于成人再學(xué)習(xí)具有重要意義,因此值得關(guān)注。
1 ? ?成人學(xué)習(xí)的特征分析
1.1 ?學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容的碎片化特征
目前在成人教育學(xué)習(xí)過程中,大部分的學(xué)習(xí)者為從事各種職業(yè)的社會在職人員,也有少部分求職者。這些人都面臨著來自工作、家庭等因素的影響,因此,其學(xué)習(xí)的地點、內(nèi)容、時間等都是不固定的,呈現(xiàn)出明顯的碎片化特征。例如,很多成人學(xué)習(xí)會將學(xué)習(xí)時間放在午休、晚餐或者睡前等時間段,但是在具體實施階段,這些學(xué)習(xí)時間也有可能受到多方面因素的影響,包括工作加急、孩子生病或者其他工作家庭瑣事。同時從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看也存在特殊性,成人的學(xué)習(xí)不僅需要圍繞工作內(nèi)容開展,也有可能與自己的興趣愛好、未來職業(yè)規(guī)劃有關(guān),因此,成人學(xué)習(xí)的范圍較為廣泛。正是上述情況的影響下,成人的學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容都表現(xiàn)出了碎片化的特征。
1.2 ?成人學(xué)習(xí)者的需求與能力存在差異性
對于成人而言,為了可以適應(yīng)未來社會的要求,成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求很高,并且越來越多的人認(rèn)為,只有通過不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)未來社會環(huán)境的發(fā)展需求,這種思維觀念在本質(zhì)上是正確的。不容忽視的是,成人學(xué)習(xí)者雖然具有強烈的學(xué)習(xí)要求,但是在當(dāng)前社會高速發(fā)展的情況下,很多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力明顯欠缺,無法適應(yīng)社會發(fā)展要求。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為例,信息技術(shù)對社會的影響深遠持久,成人學(xué)習(xí)者認(rèn)識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性,并希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的技能水平,但是在學(xué)習(xí)過程中卻發(fā)現(xiàn),自身基礎(chǔ)差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程面臨多方面因素的制約,“囫圇吞棗”“一把抓”的情況只會影響自身的學(xué)習(xí)水平。
1.3 ?成人學(xué)習(xí)者的個性化差異日益凸顯
對于成年學(xué)習(xí)者而言,受自身的文化教育水平、思維觀念、家庭收入等多方面因素的影響,不同學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識體系的深度、廣度等都存在一定的差異。同時與其他學(xué)習(xí)者相比,成人對于自己的學(xué)習(xí)需求有更明確的認(rèn)知,并希望通過學(xué)習(xí)的方法盡快達到自己的目的,通過接受終身學(xué)習(xí)的方法來滿足自己的學(xué)習(xí)要求。正如劉智明[1]所言,成人學(xué)習(xí)者具有鮮明的學(xué)習(xí)動機,在不同的生活經(jīng)歷、工作環(huán)境、收入水平等影響下,會促使成人對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加明確的認(rèn)識,因此,學(xué)習(xí)者將會扮演多種不同類型的角色,這種角色之間的差異性會進一步深化彼此之間的個性化差異,包括學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)的風(fēng)格方法等。
2 ? ?國開在線APP在成人學(xué)習(xí)中的便利性思考
從上文研究結(jié)果可知,目前成人學(xué)習(xí)具有鮮明的特征,而國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人學(xué)習(xí)的各種特征,具有鮮明的便利性。
2.1 ?在學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間上的便利性
從成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時間的特征來看,國開在線APP的便利性主要體現(xiàn)在以下幾方面:(1)國開在線APP作為一款手機軟件,成人可以隨身攜帶,只需要連接網(wǎng)絡(luò),就可以隨時瀏覽APP上的信息,確保成人在學(xué)習(xí)時間的特征可以得到滿足。(2)國開在線APP具有理想的歷史信息存儲能力,即使成人因為多種原因中斷了學(xué)習(xí),也可以在第二次登陸之后,快速尋找到自己的學(xué)習(xí)軌跡,并投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,有助于保證學(xué)習(xí)效率。(3)從學(xué)習(xí)時間要求來看,國開在線在時間上滿足成人的學(xué)習(xí)需求,這是因為這款A(yù)PP具有高度的智能化水平,可以24 h內(nèi)隨時向成人傳遞學(xué)習(xí)信息,因此可以認(rèn)為,只要成人產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需求,就可以直接在APP上查閱到自己想要的內(nèi)容,并以成人想要的形式表達出來。綜上所述,可以認(rèn)為國開在線APP在學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間上具有便利性。
2.2 ?在成人學(xué)習(xí)者的需求與能力上的便利性
總體而言,成人對學(xué)習(xí)的需求很高,并且對一些社會熱門的知識保持著較高的積極性。國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力上的需求,具有便利性。這是因為在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下,國開在線APP作為信息技術(shù)的產(chǎn)物,能夠?qū)Τ扇说膶W(xué)習(xí)過程做進一步改進,在這個APP中,成人的學(xué)習(xí)活動可以得到進一步完善,具體資料如圖2所示。
從圖1所介紹的資料可知,國開在線APP中,成人的學(xué)習(xí)活動可以得到進一步的改進,在豐富的學(xué)習(xí)活動下,能夠滿足不同成人的需求,具有便利性。
同時,從學(xué)習(xí)能力的角度來看,國開在線APP具有便利性特征,由于該APP中包含大量的學(xué)習(xí)資源可以涵蓋不同成人的需求,彈性學(xué)習(xí)、寬進嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度,推進以學(xué)習(xí)者為中心,基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠程支持服務(wù)與面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)習(xí)者擁有個人學(xué)習(xí)空間,享有個性化的遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù),學(xué)習(xí)成果時時測評,形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合,保證教學(xué)過程與學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3 ?在個性化差異上的便利性
成人的學(xué)習(xí)需求存在個性化的差異,國開在線APP在滿足成人的這種學(xué)習(xí)要求上存在一定的便利性,是因為成人在學(xué)習(xí)過程中,自己已經(jīng)構(gòu)建了一套完整的學(xué)習(xí)體系,并且知識儲備并不是空白的[2],因此在這種學(xué)習(xí)要求的情況,國開在線APP的便利性凸顯,主要表現(xiàn)為:(1)國開在線APP中包含的信息內(nèi)容十分廣泛,不僅有專業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容,也涵蓋了店長培訓(xùn)、學(xué)習(xí)空間、十九大思想等內(nèi)容,是諸多知識點結(jié)合在一起的APP,只需要這一款就可以將上述內(nèi)容集中在一起,方便成人隨時查詢,具有便利性。(2)國開在線APP充分體現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢,這款A(yù)PP可以根據(jù)成人的查詢歷史,精準(zhǔn)判斷成人的學(xué)習(xí)需求,并在海量的知識庫中抓取其中的關(guān)鍵資料,將其推送給成人,確保APP中的推送信息具有針對性、便利性的優(yōu)勢。
3 ? ?結(jié)語
在當(dāng)前成人學(xué)習(xí)中,國開在線APP具有便利性的特征,從本文研究結(jié)果可知,國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人學(xué)習(xí)的各種需求,且在技術(shù)上體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)的先進性,依托國家開放大學(xué)遠程開放教育云平臺、各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)終端,實現(xiàn)教學(xué)、管理、科研、服務(wù)的信息化,因此值得推廣。
[參考文獻]
[1]劉智明,武法提.聯(lián)通主義視域下成人在線自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略研究[J].電化教育研究,2017(11):69-74.
[2]伏偉,方宇波.基于成人學(xué)習(xí)動機理論在線課程建設(shè)應(yīng)用的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017(9):109-111.