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晚上總是失眠？網(wǎng)友建議買一本黑格爾的《小邏輯》，可以治療失眠癥——這不只是笑話，因?yàn)楸娝苤缎∵壿嫛肥俏鞣秸軐W(xué)史上最著名，也是最難懂的天書之一。是??！哲學(xué)在大多數(shù)人眼里都是艱澀難懂的學(xué)問(wèn)，最助眠了！可你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在武漢大學(xué)里，有一門“形而上學(xué)”的哲學(xué)課卻備受學(xué)生歡迎！每周四晚上7點(diǎn)，武漢大學(xué)教5樓的404教室里黑壓壓一片都是人，甚至連過(guò)道里都擠著學(xué)生，抱著書包，聚精會(huì)神地踮腳往里看黑板。而這個(gè)如此受學(xué)生歡迎的老師就是武大哲學(xué)學(xué)院教授蘇德超，當(dāng)人們問(wèn)起蘇教授的教學(xué)秘訣時(shí)，他說(shuō)：就是給冷門課“加熱”，讓學(xué)生“不換臺(tái)”。

名師網(wǎng)紅課之給冷門課“加熱”

秘訣：深入淺出有接口——問(wèn)題是乍一聽(tīng)好笑，細(xì)一想很深?yuàn)W

“形而上學(xué)比較抽象，要講給同學(xué)們，就得有‘接口。也就是說(shuō)，你得做到‘用戶友好，得把界面做好。界面做好了，‘用戶吸引過(guò)來(lái)了，就開(kāi)始大賣特賣形而上學(xué)?！碧K德超“揭秘”所謂的吸引學(xué)生的“接口”，就是提出各種乍一聽(tīng)好笑，細(xì)一想很深?yuàn)W的問(wèn)題。比如忒修斯戰(zhàn)艦悖論——忒修斯戰(zhàn)艦上的木板和零件被逐漸替換，當(dāng)所有的木板和零件都被更換掉時(shí)，忒修斯戰(zhàn)艦還是原來(lái)那艘戰(zhàn)艦嗎？要是再把換下來(lái)的木板重新組裝起來(lái)，哪一艘才是原來(lái)那一艘呢？蘇德超認(rèn)為，“形而上學(xué)本來(lái)就非常‘開(kāi)腦洞，因?yàn)樾味蠈W(xué)對(duì)日常生活中的諸多基本概念提出挑戰(zhàn)”。當(dāng)然了，各種接口都是基于蘇德超博覽群書，并對(duì)本專業(yè)的知識(shí)體系爛熟于心，才能講解得深入淺出。在蘇德超辦公室的書柜里，分門別類地?cái)[滿了哲學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、法學(xué)等方面的書，還有一些宗教經(jīng)典。

鏈接：2013年，當(dāng)蘇德超教授準(zhǔn)備開(kāi)一門校內(nèi)公選課，面向各個(gè)專業(yè)教形而上學(xué)時(shí)，學(xué)院其他老師都覺(jué)得有點(diǎn)不可思議——哲學(xué)已經(jīng)夠“冷”了，形而上學(xué)又堪稱冷門中的冷門，根本不容易贏得學(xué)生青睞。但其實(shí)，蘇德超這幾年在武大學(xué)生評(píng)價(jià)教師的系統(tǒng)里獲得了99分以上的高分。有學(xué)生評(píng)價(jià)他“名震華中七?！保袑W(xué)生“吐槽”他的課“選了四年都沒(méi)選上，遺憾地畢業(yè)了”，還有學(xué)生為了他的課將出國(guó)事宜拋諸腦后，“我會(huì)死守在這兒上完課”……

名師網(wǎng)紅課之找到課堂“沸點(diǎn)”

秘訣：以問(wèn)促思激思維——學(xué)生“打架”，老師觀戰(zhàn)

在蘇德超的眼里，激發(fā)對(duì)抗，可以找到課堂的“沸點(diǎn)”?！安淮虿幌嘧R(shí)嘛，對(duì)抗也是一種情感投入，能讓學(xué)生在課堂上‘不換臺(tái)。”所以，蘇德超每每精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考，如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。我們能不能在同樣的意義上說(shuō)，一千個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，就有一千個(gè)1+1=2？”蘇德超每次上課拋出的問(wèn)題就像點(diǎn)了一把火，學(xué)生們開(kāi)始是發(fā)言，發(fā)言又漸成討論、爭(zhēng)論、辯論。蘇德超在一旁把握火候，或“大火轉(zhuǎn)小火”，點(diǎn)評(píng)、糾偏；或“小火轉(zhuǎn)大火”，燃起新高潮。曾做過(guò)辯論隊(duì)指導(dǎo)老師的蘇德超，常對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)要“擺事實(shí)，講道理”，而不是“舉例子，講感覺(jué)”。蘇德超認(rèn)為，大學(xué)培養(yǎng)的是具有批判性思維的思考者，而不是擅長(zhǎng)煽動(dòng)情緒的意見(jiàn)領(lǐng)袖。

鏈接：蘇德超被學(xué)生們稱為“燭光導(dǎo)師”，因?yàn)槠洹懊暣笤搿保从谝淮瓮ｋ?。那次上課，蘇德超提問(wèn)：“一個(gè)人疼痛到昏厥，那這個(gè)人是否還在疼痛？”正要請(qǐng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，突然停電了，整個(gè)教室驀地一黑。但黑暗中，大家依然積極發(fā)言，兩個(gè)多小時(shí)，這100多個(gè)年輕人和一位教授，一直在黑暗中討論著形而上學(xué)，沒(méi)有人離開(kāi)。下課后同學(xué)們往外走，才發(fā)現(xiàn)整座教學(xué)樓都空了，只有他們這間教室，仿佛不曾停電。于是這堂課被譽(yù)為“黑夜哲學(xué)對(duì)話，眼眸里升起燈塔”。

名師網(wǎng)紅課之試題都要“開(kāi)到想象力的邊界”

秘訣：腦洞大開(kāi)，比科幻小說(shuō)開(kāi)得還大得多

一夜成名并非偶然，其實(shí)在蘇教授“走紅”之前，他出的期末考試題已經(jīng)是“流量大咖”了?！拔业恼n吸引人的根本，在于形而上學(xué)能讓人腦洞開(kāi)到很大，比科幻小說(shuō)開(kāi)得還大得多，直開(kāi)到想象力的邊界。”上個(gè)學(xué)期，蘇德超的期末考試題是這樣的“畫風(fēng)”：22世紀(jì)，人類全部移民到比鄰星b，繁衍了上千年后，人類的“水土不服”癥候越來(lái)越強(qiáng)烈，于是派歷史學(xué)家“你”返回地球取故鄉(xiāng)土?！澳恪被氐降厍颍?jiàn)到智能機(jī)器人仍忠實(shí)而井井有條地履行著職責(zé)，有情緒變化甚至有壽命的類人機(jī)器人像人類一樣工作、學(xué)習(xí)、生活。在類人機(jī)器人的圖書館，“你”看到了他們的數(shù)學(xué)和物理學(xué)，與比鄰星b的人類水平幾乎無(wú)異。問(wèn)題來(lái)了——“你”在類人機(jī)器人的哲學(xué)雜志上會(huì)看到什么？這份考試題，在知乎社區(qū)已引來(lái)超過(guò)24萬(wàn)次的圍觀。其實(shí)不止這份考試題，“蘇老師的考試題”從原創(chuàng)朦朧派愛(ài)情微小說(shuō)，到天津河?xùn)|區(qū)流浪狗傷人案件，從“阿爾法狗會(huì)下圍棋嗎”，到“如何評(píng)價(jià)耶魯大學(xué)死腦復(fù)活實(shí)驗(yàn)”……“腦洞大開(kāi)”，儼然已是蘇德超考試題的標(biāo)簽。

名師魅力之不慕“網(wǎng)紅”，致力“校紅”

一屆屆學(xué)生們的評(píng)價(jià)，讓蘇德超的“紅”聲名遠(yuǎn)播、經(jīng)久不衰。蘇教授走紅之后，常有人找上門來(lái)稱要將他“包裝成網(wǎng)紅”，而他總是笑著自嘲形象上不具備網(wǎng)紅條件。其實(shí)自嘲之下是他的自醒：“相比‘網(wǎng)紅，我更愿意當(dāng)‘校紅，‘網(wǎng)紅往往是取悅聽(tīng)眾的、表演式的，而‘校紅是基于學(xué)術(shù)、內(nèi)容嚴(yán)肅的。哪怕是講笑話，‘校紅的梗也必須在學(xué)術(shù)里?，F(xiàn)在大多數(shù)‘網(wǎng)紅課程，讓大家感興趣的不是學(xué)術(shù)，而是‘關(guān)于學(xué)術(shù)的東西。說(shuō)到底，是大眾娛樂(lè)換了形式，而不是學(xué)術(shù)內(nèi)容有了新包裝?！?/p>

蘇德超在課堂上念過(guò)的一首雅克·普列維爾的《公園里》：“一千年一萬(wàn)年，也難以訴說(shuō)盡，這瞬間的永恒。你吻了我，我吻了你。在冬日朦朧的清晨，清晨在蒙蘇利公園，公園在巴黎，巴黎是地上一座城，地球是天上一顆星?！睂W(xué)生們都難以忘懷，認(rèn)為蘇德超的課，如同《公園里》的那個(gè)吻一樣，令人著迷。

【素材運(yùn)用·金杯銀杯不如學(xué)生的口碑】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。蘇德超就是這樣一位有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，不愛(ài)網(wǎng)紅愛(ài)校紅，全心全意為學(xué)生服務(wù)，他就是新時(shí)代最美筑夢(mèng)人。

【適用話題】教學(xué)創(chuàng)新 職業(yè)精神 想象力與接地氣 冷與熱