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      初中物理教育教學(xué)策略研究

      2019-07-08 02:54胡登國
      文理導(dǎo)航 2019年23期
      關(guān)鍵詞:三觀初中物理研究

      胡登國

      【摘 要】初中物理教育讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物理在生活中的重要性,從而讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)提出問題、解決問題。學(xué)生們通過小組合作交流,建立友誼,并且找到學(xué)習(xí)物理的方法,這對(duì)于初中階段的學(xué)生,是極其有利的,同時(shí),初中也是學(xué)生重要的建立三觀的時(shí)期。隨著我國教育的發(fā)展,初中物理教育不斷的進(jìn)步,初中物理教學(xué)傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)了,因此,本文首先簡單對(duì)初中物理教育做出了介紹,隨后從五個(gè)方面對(duì)初中物理教育教學(xué)策略進(jìn)行了簡要的分析和研究,以此來供相關(guān)人士交流參考。

      【關(guān)鍵詞】初中物理;三觀;教育;研究

      引言

      隨著我國教育的發(fā)展,學(xué)校在各科目教育及所涉及的設(shè)備上進(jìn)行改革,相關(guān)的學(xué)校老師在物理教學(xué)的過程當(dāng)中,結(jié)合各種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。物理學(xué)是一科跟實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)的科目,所以,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索和發(fā)現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象,有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)地去學(xué)習(xí),有利于提高思考能力。不讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)物理這一科目的時(shí)候被動(dòng)的接受,而一定要讓學(xué)生對(duì)物理這一科目有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      一、設(shè)置相關(guān)的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

      調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)科,學(xué)習(xí)成績會(huì)比較優(yōu)秀,相反的,對(duì)沒有興趣的學(xué)科,一般成績并不是很出色。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很重要,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,單純講物理知識(shí)點(diǎn)的課堂無疑是枯燥的,因此,教師要經(jīng)常建立相關(guān)的物理情境,幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以此提高學(xué)生在物理這一學(xué)科的有效性思考。物理是以實(shí)驗(yàn)為主的應(yīng)用型學(xué)科,存在于生活的每一個(gè)角落,因此,教師在課堂上要善于將日常生活與物理緊密聯(lián)系,善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的氛圍中對(duì)生活中出現(xiàn)的其他現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,并探索和發(fā)現(xiàn)問題,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。

      二、讓學(xué)生掌握有效的記憶方法

      教師在物理教學(xué)時(shí)要教給學(xué)生研究方法和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生尋找概念間的聯(lián)系,系統(tǒng)記憶,更加有利于以后的物理學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)上和生活上的難題。首先,要讓學(xué)生掌握并理解記憶方法,對(duì)不理解的物理知識(shí)機(jī)械記憶更有利于知識(shí)點(diǎn)記憶,但是最好讓學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來記憶知識(shí),讓學(xué)生用分析、歸類和比較等思維方法去記憶初中物理知識(shí)。其次,根據(jù)遺忘規(guī)律,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固,在新課時(shí)復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容,結(jié)束前用幾分鐘小結(jié)一下本課的內(nèi)容,并留下有價(jià)值的課后作業(yè)。

      三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

      創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種用于處理某種事物的新方式的思維過程,是創(chuàng)新的核心。學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有創(chuàng)新思維,更有利于學(xué)習(xí)和接受各種新事物、新知識(shí)。因此培養(yǎng)創(chuàng)新思維很重要。首先,一題多解,培養(yǎng)思維的流暢性。在習(xí)題教學(xué)中,教師要選擇一題多解的典型題目,引導(dǎo)學(xué)生在解題目時(shí)多角度思考,培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性,最好可以一題多解。有利于學(xué)生在短時(shí)間可從多種途徑思考和解決問題。其次,一題多變,可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師也應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握方便有效的解題方法,但為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的鍛煉,教師可以根據(jù)具體問題,循循善誘讓學(xué)生們獨(dú)立思考,積極思考。

      四、關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題

      教師要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn),可以在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行小組式合作學(xué)習(xí),特別是在實(shí)驗(yàn)課上,學(xué)生在小組合作交流學(xué)習(xí)中不斷交流獨(dú)特看法,進(jìn)行情感溝通,不斷開闊探究思路,高效完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù),在協(xié)同合作中取得共同進(jìn)步,順利達(dá)成階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生身心的綜合能力、綜合素質(zhì)與健康成長的全面發(fā)展。教師們也要根據(jù)學(xué)生的思考方式因材施教,鼓勵(lì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生積極學(xué)習(xí),引導(dǎo)成績差的學(xué)生進(jìn)行自我反思,增強(qiáng)自信心。

      五、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)達(dá)到高效率教學(xué)

      隨著科學(xué)的發(fā)展,課堂教學(xué)方法也更加新穎,更加適合現(xiàn)代教學(xué)?,F(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂上合理滲透,把教學(xué)改革推向了一個(gè)新高潮。初中物理教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué),使抽象的物理知識(shí)和物理學(xué)現(xiàn)象以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來,有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,這樣不僅有利于學(xué)生的理解和記憶,還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生的知識(shí)的內(nèi)化具有很好的作用。

      六、結(jié)束語

      初中階段,物理的教育教學(xué),實(shí)際是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理的啟蒙教育,它由物理知識(shí)的啟蒙教育、物理學(xué)方法的啟蒙教育和物理學(xué)思想的啟蒙教育這三個(gè)方面組成。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響,往往片面注重物理知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視對(duì)物理學(xué)方法和物理學(xué)思想的學(xué)習(xí),因此,他們即使知道一些基礎(chǔ)的物理知識(shí),也是通過死記硬背或強(qiáng)化練習(xí)得到的,而這些支離破碎的知識(shí),并不能形成較完整的物理體系和物理的思維方法,學(xué)生的能力、素質(zhì)沒有得到真正的培養(yǎng)和提高,這就偏離了素質(zhì)教育的軌道。因此,在教育教學(xué)的過程中,一方面要傳投物理知識(shí),另一方面要將物理學(xué)習(xí)的一些基本方法滲透到知識(shí)的傳授過程中,使學(xué)生能知其然,更知其所以然,注重培養(yǎng)他們的思維能力,全面提高素質(zhì),為他們今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]彭超.微山縣驩城鎮(zhèn)第二中學(xué).虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)軟件在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(5):159-160

      [2]貝婧一.立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)——初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017(5):59-60

      [3]李少君,陳瓊妹.基于地理課堂有效提問的教學(xué)行為改進(jìn)研究案例——高三第一次質(zhì)檢綜合題片段教學(xué)評(píng)析[J].考試周刊,2015(19):130

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