大數據時代背景下大學生手機閱讀傾向及其問題探析
——以南京林業(yè)大學為例

（南京林業(yè)大學 人文社會科學學院 210037）

課外閱讀對大學生各個方面有著極為重要的影響，手機媒體以APP、電子書等為代表的新型信息傳播方式，對當代大學生的閱讀起到很重要的作用。手機閱讀通過手機移動終端，把多樣化的閱讀形式傳遞給用戶各類信息、知識、產品和服務。手機網民的規(guī)模越來越大，今天的大學生已經越來越離不開手機，如何把大學生使用手機的負面影響轉化為正面影響，找到手機閱讀的良性發(fā)展方向，給學生帶來身心健康，這是許多有識之士關心的話題。本文對大學生手機閱讀的基本現狀與特點做了調查和分析，指出大學生手機閱讀的問題，在此基礎上，針對性的提出對策與建議，借此希望大學生手機閱讀能形成一個發(fā)展的方向。

一、大學生手機閱讀的特征

1.娛樂化、淺顯化的傾向

大學生閱讀方式有紙質閱讀和手機閱讀兩種，其中因受電子閱讀的沖擊，紙質閱讀有所下降，紙質閱讀內容主要集中在專業(yè)學習類和提升人文修養(yǎng)的書籍上，而電子閱讀則主要集中在閱讀時事新聞和網絡文學上，可見電子閱讀相較于紙質閱讀依然呈現娛樂化、淺顯化的傾向。

2.三大模式的傾向

在大學生手機閱讀的渠道中，閱讀軟件、手機瀏覽器、微博占據前三位，隨后的是微信、QQ以及其他方式?？梢姟笆謾C+閱讀軟件”、“手機+瀏覽器”、“手機+社交軟件”已成為大學生在電子媒介閱讀中的三大模式。利用這些渠道，學生們能夠獲取知識、進行娛樂活動、豐富自己的業(yè)余生活。

3.閱讀時長的傾向

隨著大學生年級的增長，在總體上大致呈現出其在手機閱讀時長有延長的傾向。從客觀上說，手機閱讀時間增加也有學業(yè)方面的原因，學業(yè)對學生們提出的要求使得其深入對手機的運用，同時學生們在手機上的應用也逐漸成熟。

4.付費閱讀的傾向

絕大多數學生愿意付費進行手機閱讀，但大部分的用戶只接受20元以下這一低檔的付費區(qū)間，愿意消費高價進行閱讀的不多。排除地域差異和生活背景等因素，上述鮮明變化可以看出當代大學生群體，在電子閱讀的消費觀上已發(fā)生前進式變化，而便捷性、低廉性是促進變化的主要因素。

二、大學生手機閱讀的現象

1.“網絡文學”正成為學生手機閱讀的主流

電子媒介閱讀的時代，我們面臨著可閱讀內容豐富化，閱讀方式多元化，但閱讀效果有待考量的境遇。在手機閱讀時間與閱讀內容上，“網絡文學”成為學生們手機閱讀的主流選擇，“專業(yè)知識”與“時事新聞”緊隨其后。網絡文學是指以互聯網為展示平臺和傳播媒介，借助多媒體演繹和超文本連接等手段來表現的文學作品、類文學文本及含有一部分文學成分的網絡藝術品。當下的網絡文學內容日漸大眾娛樂化，欣賞和傳播方式更加多樣化、便捷化，網絡文學創(chuàng)作者的表達也更具個性自由性。

2.電子閱讀——“信息過剩”還是“信息匱乏”？

紙質閱讀與電子閱讀相較而言，電子閱讀毫無疑問在信息量上具有重大優(yōu)勢，但是信息的輸出與信息的有效獲得之間存在差距，這樣的差距需要閱讀者或者用戶本身來彌補。當前的大學生群體在電子信息獲取上缺乏相匹配的用戶意識、搜商與信息接收能力，無法妥善獲得平均水準的網絡信息，因此，依靠電子媒體獲取信息已成為大學生群體中的正常狀態(tài)。但過分依賴電子媒介，用戶將局限于海量信息的表面，卻無法完全深入其中。電子媒介閱讀時代，究竟是“信息過?！边€是“信息匱乏”？當代大學生必須強化閱讀意識，并且有效閱讀，從而防止自身漸成“信息弱者”。

3.男女性別差異帶來的閱讀偏好

男性與女性在電子媒介閱讀下內容需求不同。女生更加注重感性化的閱讀，在“電子雜志”與“生活常識”兩部分，明顯的比男生各高，男生對體育和實時新聞更感興趣。總體上，大學生群體在電子閱讀的內容選擇上，時事新聞、網絡文學、專業(yè)知識都是其熱點?！皶r事新聞”獨占鰲首不僅僅體現出當代大學生的社會公民自覺意識，更是當代新聞資訊對各大網絡平臺板塊的強勢占領。各種新聞以搜索窗口布景、彈跳窗口、公眾號平臺甚至是小廣告的樣式出現在電子屏幕上，政治、科技、民生、娛樂……種類豐富。經詢問，大學生閱讀時事新聞大部分是為了打發(fā)時間、了解資訊。

三、大學生手機閱讀的缺陷

1.閱讀群體的膚淺

大學生手機閱讀的原因由主到次依次是娛樂消遣、開拓視野、打發(fā)時間、了解新聞、生活學習需要，最后是提升修養(yǎng)?！笆謾C功能娛樂化”似乎已經成為現下學生主流群體的使用選擇。手機以易查詢、便于攜帶、海量讀本為特色，為讀者閱讀提供了前所未有的便利。但追求閱讀的輕松與消遣；排斥閱讀過程中的充分認知與思辨；比之于理性思維更重于感性體驗，是當前大學生與群體的一種閱讀方式與閱讀態(tài)度1。同樣是手機閱讀，網絡文學所受歡迎度要遠勝于“電子版文學名著”這類經典文本。雖然網絡文學仍然屬于文學范疇，但它的表現形式和精神內涵卻與傳統(tǒng)文學不同2。當下的網絡作品，多流于庸俗與淺薄，缺乏價值內核。疏于健全網絡文本輸出與傳播體制與平臺的監(jiān)管，還有少部分網絡文學存在文字不凈的現象，嚴重威脅到當代大學生乃至全體青少年的身心健康發(fā)展。這值得引起我們的注意。因此，阻止這種趨勢，重新喚醒讀者的精神力刻不容緩。

2.用戶意識的淡薄

“用戶”概念來源于科技用語，意為使用者?！坝脩粢庾R”的本質主要體現在兩個方面：一方面是受眾本身；另一方面則是用戶的體驗3。目前較為通行的對“用戶意識”的考量都是由上至下，作為經營策略由開發(fā)端至客戶端的，但是大學生作為客戶端、受眾、讀者本身，卻缺乏相應的意識培養(yǎng)。代表性的缺陷在搜商。搜商是指人在一定搜索時間和社會平均搜商指數的條件下，反映搜索意識、搜索能力、搜索過程和搜索結果的綜合搜索智力商數4。當前，身處電子媒介時代的大學生搜商已成為不容忽視的學習途徑和能力。然而，由于種種原因，我國大學生的搜商現狀堪憂。與此同時，在互動性較強的網絡閱讀中，大學生讀者本位的蛻變與成長亦顯得尤為重要。

3.深潛力的缺乏

大學生應該具備與閱讀對象相匹配的主動性。要想打破對低層次閱讀的依賴，就必須要準備好應對深度讀本的態(tài)度與方法。在深度閱讀的過程中，要想跨越障礙，貼近文本發(fā)展，深潛力是一項必備的素質。反之，讀者深潛力的缺乏將導致其自身對深度文本缺乏相應的包容性、解讀力與共情能力5。當然，閱讀深潛力素質的培養(yǎng)非一時之功，具體落實有待各界的共同努力。

四、大學生手機閱讀的正確途徑

在這個科技飛速發(fā)展的時代，大學生深受外在社會大數據環(huán)境的影響，智能手機的廣泛與頻繁使用已成不可逆的趨勢，因此如何利用好手機進行閱讀成為大學生閱讀至關重要的問題。手機閱讀有其弊端，但其優(yōu)勢也非常明顯。例如，人們通常認為紙質閱讀與電子閱讀相互沖突，手機閱讀的增加必然帶來紙質閱讀的減少。其實不然，通過手機閱讀了解書籍后前往購買紙質書的讀者占很大比重，可見手機閱讀能夠促進紙質閱讀。6而部分紙質書電子化后能夠得到更好的保存。由此可見對于手機閱讀，揚其長避其短、充分利用其資源成為最好的使用方法。

1.規(guī)劃手機閱讀

學生需要培養(yǎng)自身的自控能力，有節(jié)制地使用手機進行閱讀。閱讀之前應當做好規(guī)劃，減少純粹娛樂性的閱讀，閱讀中盡量避免因多媒體效果、超鏈接等而誤入閱讀迷航。同時控制閱讀時間，并在閱讀時保持正確坐姿以減少對身體的傷害。

2.突破生活圈化

而關于閱讀內容方面，筆者在調查中發(fā)現一個特殊的現象，即大學生的手機閱讀呈生活圈化。大學生使用QQ、微信、微博等應用軟件進行手機閱讀的人數占較大比重，這些應用軟件的共同特點是用戶擁有各自的交友圈，而圈內的人大多擁有相同或相近的愛好，使得手機閱讀范圍受到一定程度的限制7。因此大學生手機閱讀需設法突破生活圈化，這就要求大學生擴大社交范圍，結識不同圈子的“正能量”人群，從而提升閱讀層次。

3.手機閱讀高效化

學生在進行手機閱讀的時候應當多讀有深度文章或電子版經典書籍，閱讀過程中勤做筆記、摘錄重要詞句和段落，分析所讀文章或電子書籍的益處所在，防止自身閱讀過程中的思維鈍化。并督促自己將所讀內容通過語言而非“手動轉發(fā)”的方式分享給周圍的人。針對手機轉發(fā)環(huán)節(jié)，高校工作者硬適量引導學生在手機閱讀中多關注“正能量”文化，這樣就將手機閱讀對社交的阻礙作用轉變?yōu)榇龠M作用，有效促進了學生的學業(yè)生活。

4.培養(yǎng)搜索能力

圖書館及校方需做好學生搜索能力培養(yǎng)的工作，多開設相關培訓和講座，引導學生如何利用搜索引擎進行搜索，如何識別復雜信息的真實性以及如何收集，整理、分析和利用搜索到的信息，使學生在大數據時代能夠跟上時代的步伐，適應時代的變化。在有條件的情況下帶領學生參觀并講解圖書館的各種設施、館藏和搜索工具等，這樣可使學生在日后的實際應用中得以順利進行8。

學生應自覺多方涉獵有關文獻搜索、搜索工具等方面的知識，主動參與到圖書館開設的相關培訓與講座中，并將所學到的知識應用到日常生活中。通過反復實踐和操練熟悉搜索技巧，培養(yǎng)正確的搜索習慣9。遇到問題時應及時求助于圖書館相關工作人員，或利用搜索引擎尋找答案，在反復的操作中掌握搜索能力，提高搜商。

注釋：

1.王平《移動社交時代的電子閱讀》[M]P7

2.孔令斌《網絡文學的基本特性》[J]重慶第二師范學院學報2016，29（04）：104-107.

3.陳明明《關于新聞客戶端“用戶意識”的幾點思考》[J]傳媒觀察2016 （04）：41-43.

4.于新國 熊易《新搜商公式及其構成因素研究》[J]新世紀圖書館2016 （01）：28-31.

5.齋藤孝《深閱讀》[M] P18

6.蔡曙光.數字環(huán)境下的藏書建設：電子書還是紙質書 [J].情報探索，2015（10）：103-106+111.

7.馬海音，陸雙祖.智能手機時代大學生閱讀特征研究[J].中國報業(yè)，2017（22）：27-29.

8.裴慶豐.圖書館培養(yǎng)大學生搜商的途徑[J].圖書館學刊，2011（1）：86-87.

9.黃瑞顏，伍昭嫦.淺議高校圖書館對大學生搜商的培養(yǎng)[J].科技情報開發(fā)與經濟，2014（9）：40-41+148.