基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性對策

劉迎輝 黑龍江省北安市委黨校

處于快速發(fā)展的新時期，基層黨校發(fā)展水平得到了明顯提升，為基層領(lǐng)導(dǎo)頒布的科學(xué)培養(yǎng)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)?；鶎狱h校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作的針對性以及時效性直接關(guān)系著黨員干部教育培訓(xùn)工作的效率與質(zhì)量。

一、目前基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的不足之處

（一）經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法的針對性與實效性不強，缺乏吸引力

首先，在基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師運用的教材主要都是來自于書本以及網(wǎng)絡(luò)等，教學(xué)重點放在講解理論知識上面，缺乏實踐案例與活動，無法和實際教學(xué)相融合。其次，基層黨校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的教師自己本身的文化水平與素質(zhì)也不高，缺乏基層工作經(jīng)驗和理論知識，實際教學(xué)過程中只能完全按照現(xiàn)有教學(xué)大綱和紙面數(shù)據(jù)等開展教學(xué)。這就使得基層黨校授課過程中極易出現(xiàn)理論和實際難以融合的沖突，不但學(xué)員在課堂上不能學(xué)到具有的解決策略，而且會增加教師的教學(xué)壓力。另外，一些基層黨校看到了這方面的問題，也積極改革了現(xiàn)有的教學(xué)模式，但經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式仍舊陳舊趨于形式化。

（二）經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式落后、教學(xué)設(shè)備陳舊

首先，經(jīng)濟學(xué)教學(xué)屬于一個系統(tǒng)性較強的工程，應(yīng)該使用多種多樣的教學(xué)方法才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。但是當(dāng)前基層黨校的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式較為落后，缺少特色與吸引力，致使黨校經(jīng)濟學(xué)課堂中缺乏創(chuàng)新性、活躍性，更沒有與學(xué)員的實際需求相互結(jié)合，使得教師與學(xué)員之間交流不夠深入，不能滿足黨員隊伍日益增加的需要。由于教材及科研經(jīng)費的短缺，更是降低了基層黨校經(jīng)濟學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量及優(yōu)勢。其次，教學(xué)設(shè)備陳舊。在新時期，基層黨校的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)設(shè)備得以改善，但是仍舊跟不上社會發(fā)展的步伐。究其原因是由于黨校對經(jīng)濟學(xué)教育的投入力度不夠，例如辦公環(huán)境簡陋、教學(xué)隊伍落后等。

（三）教學(xué)方法刻板，缺少啟發(fā)性

目前我國的經(jīng)濟發(fā)展速度較快，傳統(tǒng)的社會階層結(jié)構(gòu)逐漸解體，處于這種背景下，社會階層趨于多樣化，社會問題越來越復(fù)雜，社會管理難度不斷增大，社會發(fā)展的實際需求要求基層黨校的學(xué)員們能在培訓(xùn)過程當(dāng)中把學(xué)習(xí)到經(jīng)濟學(xué)知識運用到實際工作當(dāng)中，并對自己的具體工作具有較好地啟發(fā)。但是，一些黨校教師的教學(xué)方法較為刻板，教學(xué)過程當(dāng)中仍舊堅持純理論知識的教育，致使經(jīng)濟學(xué)理論與實際不相符合，無法滿足干部培訓(xùn)的真正需求，對學(xué)員實際工作的啟發(fā)性不足，從而不能充分發(fā)揮黨校的作用。

二、提高基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的具體措施

（一）教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自身的綜合素養(yǎng)

首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。要想提高基層黨校經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，教師自己要不斷學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該把自己的教育教學(xué)理念與我國的經(jīng)濟發(fā)展以及各種新的教育理論相互融合。所以，基層黨?？梢詰?yīng)該定期邀請經(jīng)濟學(xué)方面的專家到校內(nèi)授課、開展專題講座等，同時也要多組織教師參加各種培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，跟上社會發(fā)展的步伐。這樣以來不但培養(yǎng)了骨干教師，還充分調(diào)動了普通教師學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要樹立先進的教學(xué)觀念。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的重要條件。在基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該使學(xué)員對教師產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，學(xué)員的受教感才會更加強烈，師生之間的溝通與交流才能更加深入，從而有效提升經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，經(jīng)濟學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，建立良好的師生關(guān)系極其重要。新時期的基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該堅持以人為本的教學(xué)觀，主動走到學(xué)員中間去，做學(xué)員的好朋友，關(guān)心尊重學(xué)員，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)員更好的吸收與學(xué)習(xí)知識。

（二）激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

在基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，興趣是最好的教師，學(xué)員只有對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動地學(xué)習(xí)，并且越學(xué)越有味，樂在其中。首先，經(jīng)濟學(xué)教師要清楚學(xué)員的興趣和愛好，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員的實際生活工作以及實踐經(jīng)驗相互結(jié)合，才能引起學(xué)員的高度重視。其次，課堂教學(xué)過程當(dāng)中，要把理論知識的講解和實踐相融合，切實解決學(xué)員工作中遇到的各類問題?；鶎狱h校經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，才能提升經(jīng)濟課教學(xué)實效，使每一位學(xué)員都能真正愿意去學(xué)、真正學(xué)到東西，從而真正打造一支愿意承擔(dān)、有能力的干部人才隊伍。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)方法

優(yōu)化課堂教學(xué)方法，切實提升教學(xué)效率，提高學(xué)員的整體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期學(xué)員的真正需求。要想提升經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該學(xué)會把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、傳播及時性以及交互強等特點來輔助自己的教學(xué)，全面提升教育質(zhì)量，促進學(xué)員綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合了各種教學(xué)模式的優(yōu)勢，例如情景創(chuàng)建法、互動討論法等能夠強化學(xué)員對經(jīng)濟學(xué)理論知識的理解與記憶，從而使學(xué)員的感性認(rèn)識增加，形象思維得到發(fā)展，解決實際工作能力得到提升。

綜上所述，處于新時期，基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該把提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)以及執(zhí)政能力作為主要目標(biāo)，不但重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，使學(xué)員了解目前的國際經(jīng)濟政治形式，提升學(xué)員應(yīng)對復(fù)雜經(jīng)濟局面的能力，還應(yīng)該加強不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的針對性以及實效性，才能為國家培養(yǎng)更多實用型干部人才。