最美的讀書姿態(tài)

宗異

人間至美，不過兒時(shí)捧卷咿呀語，老來閑坐漫翻書，任四季的風(fēng)吹過光陰數(shù)寸，只讓最初的心看遍花開水遠(yuǎn)，讓變化的自己，堅(jiān)守住不變的——讀書姿態(tài)。

朝

或許，孩子的天性，都是愛書的，無論頑劣還是聽話。

弟弟還未上學(xué)，每天猴子似的上躥下跳，所有人都以為他和安靜沾不上邊。可那天，我分明看到，他站在一張板凳上，伸長手臂努力去夠我書桌上的書，見還差一點(diǎn)，他就踮起腳尖，身子往前傾，急急抓了一本。

我好奇地望著他心滿意足地抱著比他臉還大的書，在茶幾旁坐定，把書攤開，咬著手指看得津津有味。他兩眼盯著書，過一段時(shí)間，還自己翻頁，小小的手指在書上邊指邊劃，不時(shí)因發(fā)現(xiàn)了什么而咧嘴，滿臉自豪，有時(shí)又一臉凝重，學(xué)著大人的樣子托腮皺眉。

我望著弟弟豐富的表情，難以想象到底是什么書有如此魔力。走近一看，不禁拍掌大笑，竟是我的物理課本。他抬頭哀怨地看了我一眼，仿佛在責(zé)怪我的大驚小怪，我強(qiáng)忍住笑意問：“你看得懂？”他煞有其事地跟我解釋，我聽著他胡編亂造的話，想嘲笑，卻被他灼灼的目光打敗。最后，弟弟鄭重地說：“我長大后一定比你知道的還多?！蔽彝赡鄣男∧槾丝田@示出的一本正經(jīng)，默然點(diǎn)頭。

是的，我相信那一天會(huì)到來，只要他一直如今日般。曾以為，一個(gè)連字都不識(shí)的孩子讀書，不過是一種玩的方式，而那一天，弟弟讓我明白了書之于孩子的意義。那是懵懂的他們來到這個(gè)世界后所付出的第一份努力，是他們嘗試證明自己的途徑，是他們對一無所知的天地表現(xiàn)出的友好善意。他們或許不會(huì)看懂書中的內(nèi)容，但那捧著書的姿態(tài)卻永遠(yuǎn)是神圣而值得尊重的，不因孩童而異。

暮

我曾對老人戴著老花鏡，拿著放大鏡，一字一句讀書的舉動(dòng)表示無法理解，既然如此不便，為何不干些別的？直到那天在圖書館，看到了滿頭白發(fā)的他們。我想，他們讀書的姿態(tài)，我會(huì)記住一輩子。

進(jìn)圖書館的第一眼，就看見了一對老夫婦。老頭拄著拐杖，攙扶著老太，老太拿著一個(gè)包。他們慢慢地挪到一張桌旁，老太坐下，老頭顫顫巍巍地去拿書。一會(huì)兒，老頭抱著兩本書回到老太身邊。此時(shí)，老太已從包中拿出了兩副老花鏡，小心翼翼地擦好放在了桌上，老頭把其中一本輕輕放在老太面前后，鄭重其事地戴上了眼鏡。他的頭離書有些近，枯瘦的手指拂在書上，一行行指著往下讀。陽光透過窗戶照在他們頭上，白花花的晃眼。兩個(gè)人就這樣，安靜地看著書。

老太突然發(fā)現(xiàn)了什么，用手肘輕輕碰了一下老頭，指著自己書上的一段給他看，老頭慢慢從自己書中的世界脫離，去看她指的文字。一點(diǎn)點(diǎn)讀完，側(cè)目微笑，老太亦是。沒有言語，只有無限默契與理解。而后，各自低頭，各自沉醉。

我不禁很是感動(dòng)，為這一種氛圍。其實(shí)人至暮年，讀書或許早就不是為了多獲得一些知識(shí)而與時(shí)間搏斗。年輕時(shí)忙于學(xué)習(xí)，忙于工作，當(dāng)一切盡數(shù)塵埃落定，當(dāng)有了大把的光陰，或許，與愛的人一起去讀些書，確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇?？匆娪腥さ膬?nèi)容，相視一笑，看見有所感悟的地方，回想一生，相對無言，讓美好的時(shí)光慢慢流逝，用淡淡的書香為人生畫上完美的句號(hào)。如此讀書，很暖，很美。

熹光正好

于孩童，書是最純真的向往;于老人，書是最溫馨的回望;于我，我相信那是最瀟灑的現(xiàn)狀。

假使一個(gè)人活到80歲，按12個(gè)月算，16歲的我正值人生四季中的二月中旬，在這樣的季節(jié)里，熹光正好，我可以等樹長出新芽，可以等風(fēng)箏飛上碧空，也可以在書中，隨著自己的心，進(jìn)行一場有所歸依的流浪。在清晨，放聲朗讀，那是一種充滿活力的讀書姿態(tài);在午后，在微醺的陽光中默品文字，那是一段溫情似水的讀書旅途;在深夜，睡前讀些他人的心路歷程，帶著一份深思與希冀，等待明日的太陽初升，那是一次自我的提升。

成長，是一場關(guān)于夢的豪賭，年少的我們幻想著明天的美好，哪怕明知有些夢不會(huì)實(shí)現(xiàn)。于是，深夜的痛哭與無助的掙扎，便成了青春必須付出的代價(jià)。我慶幸，有書為伴，它們是觸手可及的夢，不在云端兀自高寒，不在泥潭胡攪蠻纏，它們更多的，是陪伴與激勵(lì)，實(shí)在，而有光亮。古典詩詞，是對美的啟發(fā)與引導(dǎo)，是深厚的文化積淀;西方小說，是對社會(huì)的鞭撻與反思，是沉重的歷史剖析。各式各樣的書，于現(xiàn)在的我，便是成長的基石，使我有足夠的心力，去面對未知的以后。

或許，眼光丈量的距離，是我一輩子也走不完的路程，但我仍會(huì)在陽光不銹的今天，以最美的姿態(tài)，帶著最初的夢與希望，去讀書，去充實(shí)自我，去給他人留下在書中徜徉的瀟灑背影。

平生祈愿，著一襲素衣，迎風(fēng)而行，不論年齡，不論際遇，永遠(yuǎn)在書中，連微笑都像蒲公英一樣，四處飄散。永遠(yuǎn)保持著最初對書籍的虔誠，保持著最美的讀書姿態(tài)，讓那些鉛字，陪我走過充滿溫情的一生。如此，足矣。

‖江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)‖指導(dǎo)教師：顧亞琴

人生姿態(tài)種種，在作者眼里，最美的姿態(tài)，莫過于讀書的姿態(tài)，而不同人生階段的人，讀書姿態(tài)又各有其不同的美——年幼的弟弟讀書，雖然出于好奇，且懵懂無知，但那捧著書的姿態(tài)卻是神圣而值得尊重的;圖書館里的那對老夫婦讀書，相依而坐，看見有趣的內(nèi)容，相視一笑，充滿無限的默契與暖意;對于熹光正好的作者而言，讀書是一種心靈的旅行，讓人充滿對生活的思考和對未來的希冀……

于孩童，書是純真的向往;于老人，書是溫馨的回望;于作者，書是甘之若飴的心旅現(xiàn)在時(shí)，她希望自己可以永遠(yuǎn)保持對書籍的這份虔誠和熱愛，與之相攜，慰藉平生——這，不就是生命所能呈現(xiàn)的最美的姿態(tài)么！

【適用文題】最美的姿態(tài);生命的陪伴;書——心靈的旅程……（平子）