【摘要】在新形勢(shì)下，高校傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，這就需要探尋聲樂(lè)教學(xué)中的改革新思路。因此，我們必須高度重視高校聲樂(lè)教學(xué)的改革發(fā)展工作，以促進(jìn)其和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，本文以《新形勢(shì)下高校聲樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展之我見(jiàn)》為課題，進(jìn)行了全方位、深層次地分析，探尋了新形勢(shì)下高校聲樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展的新思路，給出了具有代表性的個(gè)人建議。希望對(duì)推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)的改革發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高校聲學(xué)教學(xué) 改革發(fā)展 新思路

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0228-01

新形勢(shì)下高校聲樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展新思路的幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的位置。它不僅有利于提高學(xué)生的歌唱技能，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)，更符合當(dāng)下素質(zhì)教育和美育的要求。但是有些高校并沒(méi)有把它放在一個(gè)突出位置，而是作為學(xué)生獲得學(xué)分的一種途徑。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視并正確地看待聲樂(lè)教學(xué)，為其提供實(shí)質(zhì)性的幫助，合理分配教學(xué)資源，保證聲樂(lè)教學(xué)工作能高效開(kāi)展。

二、完善師資建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，其能力和素質(zhì)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著決定性影響。師資建設(shè)更是關(guān)鍵，教師要不斷的學(xué)習(xí)、思考，樹(shù)立正確的觀念，認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律和個(gè)性化培養(yǎng)的重要性，采用正確、合理、高效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，才能更好地保證教學(xué)過(guò)程。

三、優(yōu)化課程設(shè)置

聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容普遍針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)自身專業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展方向的思考，這就需要教師積極優(yōu)化課程設(shè)置，打造符合自身專業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展方向的課程體系，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的需要。

四、合理選擇聲樂(lè)教材

教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教材選擇是否合理對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。因此，教師在對(duì)教材進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理選擇，以便更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

五、充分利用新媒體教學(xué)

充分利用新媒體教學(xué)，改變單一的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍。與單純的文字和音樂(lè)相比，生動(dòng)形象的視頻和動(dòng)畫(huà)更能立體地表現(xiàn)聲樂(lè)的魅力，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和身臨其境的感覺(jué)，讓整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)充滿靈動(dòng)性。聲樂(lè)教學(xué)與專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)有很大的不同，學(xué)生在聲樂(lè)課堂需要一個(gè)放松、平靜的心理狀態(tài)，這樣他們才能更近地與聲樂(lè)創(chuàng)作者接觸，從那些音符、旋律中體會(huì)創(chuàng)作者的情感和作品的內(nèi)涵，逐步提高聲樂(lè)審美鑒賞力。

六、以學(xué)生為主體，采用個(gè)性化的教學(xué)方式

教師要“因材施教”，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，合理更新教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生發(fā)展開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，大膽進(jìn)行新的嘗試，重視聲樂(lè)教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，打破所謂的風(fēng)格界限，注重能力的提升，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

七、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

聲樂(lè)是一門(mén)表演性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的藝術(shù)種類，它的性質(zhì)決定了教學(xué)方式必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身對(duì)聲樂(lè)實(shí)踐能力的應(yīng)用。

八、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的影響，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從最基礎(chǔ)的聲樂(lè)知識(shí)學(xué)起，充分挖掘其潛力，提高聲樂(lè)演唱水平。同時(shí)，課堂教學(xué)與引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)把更多的精力用于聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，才能更好地感受到聲樂(lè)的藝術(shù)魅力。

九、嚴(yán)格考核制度，建立合理的考核方式

聲樂(lè)教學(xué)考核方式存在弊端，也導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)考核方式都是教師要求學(xué)生唱一首歌曲，學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”的情況時(shí)有發(fā)生，因此必須嚴(yán)格考核制度，建立合理的考核方式，注意學(xué)生多方面的表現(xiàn)，對(duì)于想蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生果斷采取措施，使學(xué)生重視聲樂(lè)考核，避免考核形式化，真正體現(xiàn)出考核的價(jià)值和開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義。

十、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新形勢(shì)下必須重視高校聲樂(lè)教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視，完善師資建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，合理選擇教材，充分利用新媒體技術(shù)，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，嚴(yán)格考核制度，從多個(gè)方面入手全面保障改革工作的進(jìn)程和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校聲樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展勢(shì)在必行，探究這一課題具有重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

王飛（1981-），男，漢族，山東濱州人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。