河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)三村小學(xué) 河北 唐山 063602
對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),同時也是提高學(xué)生們綜合學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教師講課,學(xué)生聽課的教學(xué)模式下,對學(xué)生們的獨(dú)立思考能力的發(fā)展是十分不利的,教師灌輸式的教學(xué)風(fēng)格甚至?xí)寣W(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理,這樣就會讓教學(xué)質(zhì)量越看越差。為了改善這種現(xiàn)象,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用身邊的教材,重新制訂教學(xué)方案,將學(xué)生們的注意力拉回到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力,從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力。
俗話說的好,興趣是學(xué)生最大的老師,學(xué)生們擁有了對計算的興趣,在培養(yǎng)起計算能力來就會更加容易。教師們對教學(xué)方案的優(yōu)化,應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為主要方向,讓學(xué)生們最大程度上培養(yǎng)計算能力的積極性。
1.1 適當(dāng)?shù)慕M織一些班級內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽 每個人的內(nèi)心都是要強(qiáng)的,每個人都是不甘落后的,在小學(xué)高年級中的每一個學(xué)生更是如此,每個人都想做班級里的優(yōu)秀者,都想自己的成績能夠名列前茅,并得到表彰,所以組織數(shù)學(xué)競賽能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在組織小組競賽時要設(shè)立一些獎項(xiàng),讓學(xué)生們在競爭中更加有動力,同時要張貼學(xué)生們的競賽成績,激發(fā)學(xué)生們的好勝心理,還要表彰成績好的學(xué)生并鼓勵成績較為落后的學(xué)生,這可以讓學(xué)生們共同進(jìn)步。
1.2 講解一些關(guān)于數(shù)學(xué)計算的小故事 每個人都是喜歡聽小故事的,小學(xué)高年級階段的學(xué)生也不例外,適當(dāng)?shù)闹v一些數(shù)學(xué)小故事能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力,還能夠給學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)方法。例如,老師可以講解高斯小時候的計算故事,高斯小時候計算1+2+3+4+……+100時,巧妙的發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用了自然數(shù)求和公式:Sn=n*(n+1) /2。這種首項(xiàng)加末項(xiàng)乘以項(xiàng)數(shù)最后除以二的方法能夠幫助學(xué)生們省略點(diǎn)大量的時間,但前提是只能運(yùn)用于自然數(shù)求和。
1.3 多組織一些數(shù)學(xué)教學(xué)活動 豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生情有獨(dú)鐘的興趣,對學(xué)生們計算能力的提升也是非常有幫助的。組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動同時也能活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛,讓學(xué)生們更加愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,改變傳統(tǒng)的死板學(xué)習(xí)模式,減輕學(xué)生們的厭學(xué)心理,在教學(xué)過程中起到事半功倍的效果。
在數(shù)學(xué)計算能力中,口算能力能夠幫助學(xué)生們減少大量的計算時間,如果口算能力培養(yǎng)的好了,學(xué)生們的計算能力也會得到相應(yīng)的進(jìn)步,還會減少計算時間,提高學(xué)生們計算的速率于效率。
2.1 巧妙的幫助學(xué)生們背誦一些口算方法 在口算這一方面,教室可以總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)傳授學(xué)生們,例如,可以讓學(xué)生們背誦一些整百的計算組合(46+56、81+19、33+67),也可以讓學(xué)生們背誦一些整百整千的乘法式子(25×4、125×8、25×8),又或是容易混亂的計算式子(25×4=100、24×5=120),這些簡單的式子能夠幫助學(xué)生們快速的解決一些計算,讓學(xué)生們的計算能力得到快速的提高。這種背誦方法是快速提升口算能力的有效方案。
2.2 利用小部分時間進(jìn)行口算搶答環(huán)節(jié) 教室可以利用課堂上3到5分鐘的時間組織學(xué)生們進(jìn)行口算搶答環(huán)節(jié),出題者是學(xué)生的每個人,或者是班級干部幾個人,又或者是課代表一人,總之讓學(xué)生們?nèi)珯?quán)進(jìn)行這一環(huán)節(jié),讓活動做到公平公正公開,每周評選出口算小達(dá)人,并按照排名設(shè)置一些獎項(xiàng),激發(fā)學(xué)生們的的搶答動力,讓學(xué)生們都能夠全力以赴的參加活動。
不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)中,在每個教學(xué)中檢查能力的培養(yǎng)都是相當(dāng)重要的,因?yàn)槿朔鞘ベt孰能無過,每個人都會有犯錯的時候,如果在學(xué)習(xí)中能夠及時檢查到其中的錯誤,并加以改正,那么學(xué)習(xí)也就會更上一層樓。
3.1 讓學(xué)生們互相檢查作業(yè) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查是比較簡單的,教室可以讓學(xué)生之間互相檢查作業(yè),讓他們自己發(fā)現(xiàn)對方的錯誤,并對錯誤進(jìn)行改正,這樣能夠幫助他們注意他人和自己的錯誤,更好的掌握數(shù)學(xué)知識。同時基于學(xué)生們自尊心以及好勝心的驅(qū)使,學(xué)生們在讓同學(xué)檢查作業(yè)之前為了減少錯誤的出現(xiàn)會更加努力的尋找自己的錯誤,這樣就能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的檢查能力。
3.2 在每次考試過后對易錯點(diǎn)犯錯的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P 考試之前每位老師都是會給學(xué)生們總結(jié)一些易錯并且經(jīng)常出現(xiàn)的問題,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生們注意不要犯錯,但是仍然會有一部分學(xué)生因?yàn)轳R虎犯錯,這時候教師可以制定一些懲罰措施,讓學(xué)生們更加深刻的記住易錯點(diǎn),讓學(xué)生們在下次遇到后更加注意。當(dāng)然這些懲罰措施并不是以懲罰為目的,而是為了幫助學(xué)生們更好的記住易錯點(diǎn),所以,懲罰措施應(yīng)當(dāng)適可而止,不能夠過于嚴(yán)厲。
數(shù)學(xué)問題源于生活并服務(wù)于生活,煤一道數(shù)學(xué)問題都能夠引入生活情景,并且引入生活情景后,學(xué)生們會感覺問題并不像以前那么難了。所以,教會學(xué)生們將問題情景化能夠提高學(xué)生們的計算效率。
4.1 在教學(xué)過程中經(jīng)常引入生活經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)過程中,老師的教學(xué)風(fēng)格會在一定程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí),如果老師在教學(xué)中能夠經(jīng)常引入生活情景,學(xué)生們在解題過程中也就會更加注重引入生活情景,所以說,在教學(xué)中引入生活情景是十分有必要的。
4.2 能夠用實(shí)踐解決的問題盡量實(shí)踐 讓學(xué)生們參與到實(shí)踐中去能夠幫助學(xué)生們更好的把握問題的情景,就像在解決小明到學(xué)校有幾條路徑可以走這一問題時,讓學(xué)生們在教室中模擬解決問題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的代入感,在解決類似問題時,能夠快去找到解決方法。
總而言之,不管是培養(yǎng)學(xué)生們的計算興趣還是組織數(shù)學(xué)競賽,不管是培養(yǎng)學(xué)生們的檢查習(xí)慣還是將問題情景化,都需要學(xué)生們和老師平時的共同努力,都是不能一蹴而就的。