吳淑香

福建省莆田市城廂區(qū)委黨校 福建 莆田 351100

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升，手機(jī)、云計(jì)算、移動(dòng)易聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)也得到廣泛普及，全世界信息數(shù)據(jù)量也無法想象的速度聚合到一起，大數(shù)據(jù)時(shí)代就在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。基層黨校作為開展黨培訓(xùn)教育事業(yè)主陣地，其改革關(guān)系到基層黨校是否能提升教學(xué)效率。引入大數(shù)據(jù)可以改變傳統(tǒng)精準(zhǔn)培訓(xùn)不足和教學(xué)針對性不強(qiáng)等問題，一定程度還能調(diào)動(dòng)學(xué)員參與積極性，提高黨校教學(xué)質(zhì)量。

1 優(yōu)化教學(xué)理念 改進(jìn)黨校教學(xué)議程

優(yōu)化黨校教師教學(xué)理念是提高黨校教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑之一。黨校應(yīng)借助多種途徑宣傳在大數(shù)據(jù)環(huán)境下開展教學(xué)優(yōu)勢，或開展專題解讀大數(shù)據(jù)時(shí)代下黨校課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓黨校教師充分認(rèn)識到開展大數(shù)據(jù)課堂教學(xué)改革是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢，并非偶然行為，更是調(diào)動(dòng)學(xué)員參與黨章學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。廣大黨校教師在全新的教育改革要求下需增強(qiáng)課堂直觀演示和溝通表達(dá)能力，最大限度借助信息化刺激學(xué)員感官，強(qiáng)化學(xué)員對所學(xué)黨章理論知識和技能記憶，提升黨校教學(xué)效果。例如黨校教師在講解黨章理論知識時(shí)，大部分學(xué)員普遍對理論性知識沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為此類知識枯燥單一，尤其部分要求學(xué)員記憶掌握的重要理論知識點(diǎn)，對學(xué)員而言更是枯燥沉悶。對此黨校教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)輔導(dǎo)作用，將學(xué)員需要掌握的黨章理論知識制作成多媒體課件，之后再課堂教學(xué)中為學(xué)員展示，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。黨校在生存發(fā)展道路中必須運(yùn)用持續(xù)發(fā)展眼光，從多角度和全方位地認(rèn)識大數(shù)據(jù)發(fā)展理念、發(fā)展趨勢、發(fā)展目標(biāo)等并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作。與此同時(shí)黨校應(yīng)根據(jù)大數(shù)據(jù)具體要求全方位深化教學(xué)改革理念，積極樹立虛擬+實(shí)體全新教學(xué)理念，明確黨校學(xué)員培訓(xùn)目標(biāo)和具體方案，提高黨校教學(xué)效率。黨校在此過程中應(yīng)根據(jù)自身情況定期對領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施針對性實(shí)體教學(xué)培訓(xùn)，督促學(xué)員將所學(xué)理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，充分利用大數(shù)據(jù)領(lǐng)域下多種先進(jìn)技術(shù)，大力開發(fā)建設(shè)網(wǎng)上黨校和APP等，打破以往時(shí)間和空間限制，提高教學(xué)培訓(xùn)層次和教學(xué)深化改革。

2 豐富教學(xué)手段 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

隨著移動(dòng)終終端的快速發(fā)展，部分黨校也逐漸建立大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。毫無疑問，大數(shù)據(jù)平臺為基層黨校教學(xué)改革注入新鮮血液，然而基層黨校在建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺方面仍然存在如資金、技術(shù)等因素限制，但在此情況依舊可以借助微信公眾號平臺、APP等平臺以圖片、短片、文字、微視頻、動(dòng)漫等形式開展教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)線上網(wǎng)絡(luò)資源和線下教育培訓(xùn)相結(jié)合，幫助學(xué)員將所學(xué)黨建知識應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中。通過線上平臺給出線下反饋信息解決方案，積極拓展教學(xué)思路，引發(fā)學(xué)員共鳴。例如部分地區(qū)構(gòu)建的“手機(jī)黨?！币瘘h委政府重視和關(guān)注，此類軟件將線上和線下相結(jié)合并在此基礎(chǔ)上搭建穩(wěn)定的云平臺，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間限制學(xué)習(xí)功能。與此同時(shí)黨校還需積極開發(fā)實(shí)效性、適用性和針對性較強(qiáng)的微課程，推行手機(jī)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)視頻專題觀看相關(guān)知識等模式，有效實(shí)現(xiàn)對基層黨校各類干部教育活動(dòng)的數(shù)據(jù)化和可視化管理，調(diào)動(dòng)干部參與黨政學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3 構(gòu)建數(shù)據(jù)平臺 精準(zhǔn)黨校培訓(xùn)教育

大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)并非一件簡單的事情，整合黨校培訓(xùn)資源也有一定難度，在此過程中需要政府加大資金和技術(shù)投入。目前各個(gè)地方財(cái)政都有較大的壓力，基層黨校師資和建設(shè)規(guī)模有限，沒有足夠的人力資源和技術(shù)能力開展高效教學(xué)。即使如此，基層黨校依舊黨傳播馬克思主義理論教育主陣地，所以建構(gòu)大數(shù)據(jù)平臺需要各方助力，使原先分散和獨(dú)立的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源可以打破時(shí)間和空間限制實(shí)現(xiàn)快速分享，提高黨校培訓(xùn)效率。人們在大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)通過技術(shù)獲取數(shù)據(jù)信息，采取精準(zhǔn)培訓(xùn)可以打破以往黨校干部培訓(xùn)難題，即黨政教學(xué)精準(zhǔn)化、干部個(gè)性化、管理智能化以及評價(jià)科學(xué)化。以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，技術(shù)補(bǔ)充不足，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段開展全方位、多主體和多維度的干部培訓(xùn)教育，彌補(bǔ)黨政干部轉(zhuǎn)業(yè)知識欠缺，提高培訓(xùn)針對性。

4 結(jié)語

總之，隨著大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)廣泛普及和應(yīng)用，教育教學(xué)改革在此背景下也迎來相應(yīng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在基層黨校教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與黨章學(xué)習(xí)積極性。大數(shù)據(jù)環(huán)境下基層黨校教學(xué)模式也使師生角色發(fā)生變化，越來越凸顯學(xué)員主體作用，全面落實(shí)基層黨校教學(xué)目標(biāo)，符合社會(huì)發(fā)展對黨員提出的全新要求，提高基層黨校教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)黨?？焖俜€(wěn)定發(fā)展。