童其君

“做家務”列入家庭作業(yè)家長需做好配合工作

近來，一則關于上海市樹德小學將“做家務”列入家庭作業(yè)的消息登上了微博熱搜榜，引發(fā)了社會廣泛熱議。校長梁青云向記者展示了這份特別制定的、印刷在《樹德作業(yè)本》首頁的“家務清單”，其作業(yè)記錄上則印制了“家務完成情況”評價表，主要是鼓勵學生在家中尋找小崗位，主動參與家務勞動，學會一些勞動的技能技巧。大多數(shù)孩子不做家務的原因是家長“不讓做”，認為“孩子要做作業(yè)，沒有時間”;或者認為“孩子還小，不會做家務”，直接包辦代替，剝奪了孩子勞動的權利。督促學生“做家務”，光靠學校的教育計劃是不夠的，還需要家長們重視起來，配合學校的工作，形成教育合力。

“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔;既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點?！边@是在我國流傳甚廣的《朱子家訓》開篇的第一句話，再有諸如“一屋不掃何以掃天下”之類的故事，足見古人對“家務活”的重視。

然而，讓人憂心的是，據(jù)5月14日“半月談”微信公眾號報道，小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛(wèi)生……在部分學生和家長眼里，勞動無足輕重。因而，在當前“崇尚分數(shù)、崇尚快樂”的青少年不少缺乏勞動概念，不僅不熱愛勞動，甚至鄙視勞動，更缺乏自我勞動的習慣和意識。于是，上海一小學將“做家務”列入家庭作業(yè)格外有正向作用，這個可以有，也一定要有！而這讓眾人充分領略到了上海這個國際化大都市的先進教育理念。

在筆者看來，家務活不是可有可無的，而是必須的，雖說不一定和“掃天下”“治國平天下”等同起來，但也體現(xiàn)了一個人的自理能力和對勞動的態(tài)度。家務活也應該從娃娃抓起，這不但不影響孩子的學習，反而能促進孩子的學習，而且對孩子和家庭都大有裨益。須知，今后孩子之間的競爭不僅僅是學習之間的競爭，還在于身體和家務活之間的競爭。因為身體不好和家務活大都不會干的是“廢材”。家長很忙，孩子的時間也不充裕，可是做家務的時間總是有的，關鍵是重視不重視。

首先，我們不應該把家務活看做單調無趣的苦活累活，否則心里就會抗拒。做家務實則是熱愛生活的具體體現(xiàn)。熱愛生活，自然而然就能熱愛周圍的環(huán)境。家是孩子最主要的生活、學習環(huán)境之一，為什么不把家打掃整理得舒舒服服呢？生活學習在一個潔凈溫馨的環(huán)境里，當然要比生活在一個臟亂差的環(huán)境里讓人開懷。

其次，大人孩子一起動手做家務，也是家庭成員共同勞動、交流溝通的良好時機。家務活并非繁重的體力活，人心齊，泰山移，花不了太長時間。家長洗蔬菜，孩子煮米飯，吃完飯后孩子洗碗筷，家長擦洗桌子;孩子幫著盛飯、拿碗筷，煮菜時在一旁幫忙……其樂融融，何樂而不為？

更為重要的是，在參與過程中，讓孩子感受到了“環(huán)境衛(wèi)生，人人有責”，自己對這個小家環(huán)境負有共同責任，是一個維護者而不僅僅是一個“衣來伸手，飯來張口”的坐享其成者，而且還可以培養(yǎng)孩子自己能做的事盡量自己做的好習慣：自己整理自己的書桌、房間，自己的衣服自己洗。

“勞動光榮”并非“誰家請得起保姆誰家就有面子”。勤做家務會做家務是我們生活的常態(tài)，同一屋檐下的人應該都能動手做這些事情，而且要學會享受這個過程，也要讓孩子一定參與進來，這是他們學習生活的課堂之一。而這也正如梁校長所說，現(xiàn)在很多孩子都生活在十分優(yōu)越的環(huán)境中，孩子承擔一定的家務則能讓他們更好地體驗家庭的責任感，這就是設置“家務清單”的初衷，很有教育前瞻性。