羅敏

摘 要 我國(guó)的教育體系中，職業(yè)教育是非常重要的組成部分，而且能夠產(chǎn)生的影響力非常高，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，已經(jīng)不適合新時(shí)代的要求，而且在培養(yǎng)的人才數(shù)量、質(zhì)量方面，都無(wú)法得到良好的成績(jī)。為此，我們?cè)凇耙粠б宦贰睉?zhàn)略下職業(yè)教育方面，必須按照發(fā)展的思路來(lái)科學(xué)的轉(zhuǎn)變，這樣能夠?qū)θ瞬诺木C合培育，進(jìn)行良好的落實(shí)，針對(duì)各方面的挑戰(zhàn)，也可以妥善的解決。文章針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的發(fā)展思路進(jìn)行討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 一帶一路 戰(zhàn)略 職業(yè)教育 思路

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從主觀的角度來(lái)分析，職業(yè)教育已經(jīng)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了很大的影響力，但是新時(shí)代所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)都比較多，倘若繼續(xù)執(zhí)行老舊的標(biāo)準(zhǔn)，則不能在新的目標(biāo)上良好的實(shí)現(xiàn)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下職業(yè)教育的運(yùn)用，可以在自身的成就上更好的提升，促使學(xué)生在知識(shí)的掌握層面上，以及個(gè)人的素養(yǎng)上，都取得良好的進(jìn)步，創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值非常突出。

1“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的意義

分析認(rèn)為，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的開展，具有非常顯著的意義，這主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，能夠確保人才的培養(yǎng)，與國(guó)家的需求相互結(jié)合，不再是按照固有的模式來(lái)進(jìn)行。例如，之前的職業(yè)教育，完全是從人才的數(shù)量上提升，對(duì)于行業(yè)和國(guó)家而言，都造成了負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，但是在“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的影響下，人才培育更加趨向于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和當(dāng)前需求，能夠在短期發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展上，保持高度的協(xié)調(diào)，最大限度的對(duì)固有問題良好解決，而且在未來(lái)的工作中，可以不斷的獲得更大的發(fā)展空間，自身的工作內(nèi)涵也能夠良好的增加。第二，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，可以獲得國(guó)家的大力支持，針對(duì)國(guó)際教育的一些內(nèi)容良好的融入，對(duì)于后續(xù)教育的可靠性、可行性提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的發(fā)展思路

2.1完善教材編制

從客觀的角度來(lái)分析，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，雖然具有非常廣闊的前景，但是自身受到的影響因素較多，所以我們?cè)诰唧w的方法上、手段上，必須考慮到教材編制的落實(shí)，這是最基本的組成部分。第一，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的過程中，教材編制必須保持高度的靈活性。例如，所有的教材內(nèi)容，要結(jié)合不同的職業(yè)發(fā)展需求，以及當(dāng)前和未來(lái)的行情變化，進(jìn)行階段性的完善。例如，在機(jī)械專業(yè)的教育和指導(dǎo)過程中，自動(dòng)化、智能化等方面的理念，將會(huì)在未來(lái)?yè)碛懈蟮陌l(fā)展空間，整體上創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益也可以由此來(lái)大幅度的提升，所以是重點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)象。第二，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，對(duì)于教材方面的調(diào)研和完善，必須從學(xué)生的角度來(lái)完成，要堅(jiān)持在不同區(qū)域的學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)展模式、獲得成就上進(jìn)行對(duì)比，由此可以在教材的完善層面上，不斷的得到更好的成果。

2.2加強(qiáng)教育探討

與既往教育有所不同，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的不足和問題良好的解決，而且在將來(lái)的發(fā)展成就上，也可以更好的改善。教育探討是“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的必要性內(nèi)容，而且必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)完成，這樣能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的綜合效用上，做出良好的提升。第一，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的初期階段，雖然可以借助大環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和幫助來(lái)不斷的完善，但是不同區(qū)域的規(guī)劃特點(diǎn)，以及教育的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，包括區(qū)域之間的互通有無(wú)等，都要進(jìn)行深入的探討和分析，定期觀察“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的社會(huì)成果，從而促使該類型的教育，可以在未來(lái)不斷的得到更好的成就。第二，教育探討過程中，必須從不同的層面來(lái)獲得較多的反饋，尤其是學(xué)生的想法、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、職業(yè)的需求，企業(yè)的態(tài)度等等，這些都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。

2.3加強(qiáng)職業(yè)政策

就“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育本身而言，在發(fā)展的速度上不斷加快，很多工作的安排和處理，都可以按照既定的思路來(lái)完成，各方面的內(nèi)容，未展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。職業(yè)政策對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育而言，能夠在發(fā)展的過程中，產(chǎn)生較大的影響力。建議在今后的“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育方面，針對(duì)政策進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變。第一，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的落實(shí)，必須在政策上進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，尤其是在緊缺的人才培育上，職業(yè)政策要加大力度，促使大家在選擇的過程中，可以按照優(yōu)先原則來(lái)實(shí)施，并且在培育的數(shù)量上、質(zhì)量上進(jìn)行良好的把控，不再是按照單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成。第二，職業(yè)政策的落實(shí)，與“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的階段性成績(jī)，存在非常密切的關(guān)系，我們要在職業(yè)政策的制定過程中，考慮到預(yù)期效果，以及非預(yù)期效果的后續(xù)工作內(nèi)容，達(dá)到持續(xù)性的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育而言，能夠提供較多的保障。

3“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)如今的職業(yè)教育，正在新的路線上不斷發(fā)展，各方面的工作安排，基本上能夠取得非常不錯(cuò)的成績(jī)，未展現(xiàn)出嚴(yán)重的疏漏。日后，應(yīng)繼續(xù)在“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育下，進(jìn)行大量的拓展和創(chuàng)新。第一，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育過程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐的融合上，可以取得更好的效果，在問題的解決過程中，不斷的創(chuàng)造出更高的價(jià)值。第二，“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育方面，要堅(jiān)持對(duì)國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，以及其他國(guó)家獲得的綜合成就，都做出良好的轉(zhuǎn)變和借鑒，從而與國(guó)內(nèi)的需求和發(fā)展特色相互融合，引導(dǎo)“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育，不斷的走向新的成就。

4總結(jié)

我國(guó)在“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育方面，正不斷的對(duì)自身的發(fā)展思路開展良好的規(guī)劃，全局工作能夠在效益的創(chuàng)造上，得到良好的成就。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的手段，進(jìn)行不斷的優(yōu)化處理，很多工作的安排，都可以由此來(lái)推動(dòng)國(guó)家教育的進(jìn)步。

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