具有重慶特色動(dòng)漫人才的培養(yǎng)創(chuàng)新研究

摘 要：在如今新技術(shù)的發(fā)展下，人們的需求不僅僅只限于物質(zhì)生活方面，對(duì)于精神方面的需求也是越來越多。如今，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也有了很大的發(fā)展，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展自然會(huì)對(duì)人才提出新的要求，需要更多更優(yōu)秀的人才來推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如今重慶的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也是有了很大的發(fā)展，然而人才的供應(yīng)以及素質(zhì)卻是不夠的。在現(xiàn)在的高校的教育中還存在著許多的問題和不足，因此我們需要不斷地改善和創(chuàng)新才能夠?yàn)橹貞c的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多的人才。本文便是著重探究了具有重慶特色的動(dòng)漫人才的培養(yǎng)創(chuàng)新探究。

關(guān)鍵詞：重慶特色；動(dòng)漫人才；培養(yǎng)創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：本文為2017年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“校企聯(lián)動(dòng)共創(chuàng)具有地方特色美育作品的動(dòng)漫人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：173296）成果。

如今的社會(huì)快速的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在如今，動(dòng)漫已經(jīng)成為人們生活中的一個(gè)不可或缺的部分，許多的年輕人都是動(dòng)漫的愛好者。如今重慶的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是處于一個(gè)發(fā)展初期的階段，然而發(fā)展的前景確是非?？捎^的，因此也會(huì)需要大量的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才來幫助重慶的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更快更好的發(fā)展。而如今的重慶的高校教育中，人才的培養(yǎng)過程及方法存在著許多的缺陷，因此我們需要對(duì)人才的培養(yǎng)教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而為重慶的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的人才。

1 如今的高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)中存在的問題

如今雖然高校中有著動(dòng)漫人才培養(yǎng)的專業(yè)，但是在教育的過程中卻是有著非常多的問題，因而在如今的許多的高校中，所培養(yǎng)出來的人才有許多地方與動(dòng)漫專業(yè)對(duì)人才的要求有差異。這些教育中的問題制約著重慶的動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。

1.1 教學(xué)模式的僵化單一

在如今的許多高校中，教學(xué)的模式相當(dāng)?shù)膯我缓徒┗?。在許多老師許多的教學(xué)中非常注重理論的教學(xué)。在課程中，大量時(shí)間都是用來講述理論知識(shí)。而動(dòng)漫專業(yè)卻是非常需要自己親自動(dòng)手實(shí)踐才能夠真正的提升自己的一門專業(yè)。學(xué)生們不僅需要掌握簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，更加需要培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。如今許多重慶的高校中，學(xué)生們的課程大多是以基礎(chǔ)理論課程為主，而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著很大的缺陷。而教學(xué)模式的僵化單一帶來的問題不僅僅是學(xué)生們實(shí)踐能力的不足，更會(huì)使得學(xué)生在上課的過程中感覺到枯燥和乏味，從而影響上課的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生們的專業(yè)水平的提高。

僵化和單一的教學(xué)模式不僅僅體現(xiàn)在過于重視理論知識(shí)教學(xué)的方面，更體現(xiàn)在過于重視軟件教學(xué)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才自然需要了解和掌握許多的軟件操作知識(shí)，然而許多的學(xué)校過于重視學(xué)生對(duì)于軟件的操作和應(yīng)用而忽略了對(duì)于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不全面。

1.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在缺陷

在如今許多的重慶高校中，動(dòng)漫人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有引起高校的重視，存在著許多的不足。在教學(xué)的過程中需要大量的接觸和應(yīng)用軟件操作，許多學(xué)校的教學(xué)過程中，大多都是老師布置完作業(yè)之后，學(xué)生們完成作業(yè)，上課以理論知識(shí)教學(xué)為主，學(xué)生們發(fā)揮自己的能力的地方很少。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生們?nèi)鄙賱?chuàng)新能力知識(shí)的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1.3 實(shí)踐以及創(chuàng)新的平臺(tái)缺乏

如今隨著重慶動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才很是需求，然而人才的發(fā)展以及培養(yǎng)卻是缺少許多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，許多的學(xué)校中都設(shè)有動(dòng)漫的相關(guān)專業(yè)，然而動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生卻是缺少足夠的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示自己，沒有機(jī)會(huì)來提高自己的實(shí)踐能力。動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生們很難尋找自己的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，沒有好的機(jī)會(huì)來幫助自己更好的發(fā)展，提高自己的能力。

2 對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)教育的創(chuàng)新以及探究

2.1 豐富教學(xué)模式

在新的時(shí)代，新的技術(shù)不斷的發(fā)展，許多的技術(shù)都是應(yīng)用到了教育當(dāng)中來，在新的時(shí)代下，我們的教育，不僅僅是原來的樣子，可以借助于新的技術(shù)和手段，不斷地豐富發(fā)展教學(xué)。在新的時(shí)代下，我們可以改革學(xué)校的教育模式，不僅僅是單調(diào)的講述基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在講述基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，穿插更多的內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)和內(nèi)容，使得教學(xué)的課堂更加的吸引學(xué)生。

2.2 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在如今的社會(huì)創(chuàng)新是有著很大的發(fā)展?jié)摿Φ?，同時(shí)，動(dòng)漫行業(yè)也需要許多的人才參與進(jìn)來，幫助動(dòng)漫行業(yè)更好的創(chuàng)新，從而提供更好的動(dòng)漫作品。在重慶高校的教育中，我們應(yīng)當(dāng)更加的重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生借助于重慶本地的環(huán)境優(yōu)勢(shì)更好的創(chuàng)新，為動(dòng)漫行業(yè)帶來新的活力和發(fā)展。

2.3 提供更好的實(shí)踐平臺(tái)

如今的重慶動(dòng)漫行業(yè)已經(jīng)是有了初步的發(fā)展，學(xué)生們不光需要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更需要提高自己的實(shí)踐能力，真正的能夠?yàn)閯?dòng)漫行業(yè)帶來立竿見影的效果，因此學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合重慶本地的動(dòng)漫行業(yè)的公司，借助于重慶發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，建立起動(dòng)漫行業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，從而幫助動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生們更好的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，幫助自己提高自己的實(shí)踐能力，幫助重慶的動(dòng)漫行業(yè)更好的發(fā)展。

2.4 借助于本地的優(yōu)勢(shì)，打造重慶的特色

霧都重慶在中國(guó)具有著很獨(dú)特的地位，有著自己獨(dú)特的地理環(huán)境和自己獨(dú)特的文化，我們應(yīng)當(dāng)借助于重慶本地的文化優(yōu)勢(shì)，地理優(yōu)勢(shì)，將重慶的文化特色更好的融入到動(dòng)漫作品的創(chuàng)作當(dāng)中，幫助重慶的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。

3 結(jié)束語

在如今隨著時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有了更好的發(fā)展，近些年許多具有中國(guó)特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也是得到了很大的發(fā)展，在這些大火的動(dòng)漫當(dāng)中有著許多的中國(guó)元素，《大圣歸來》以及《大魚海棠》都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的動(dòng)漫。而重慶有著自己獨(dú)特的地域文化，如果將這些特色的重慶文化融入到動(dòng)漫當(dāng)中，會(huì)幫助重慶動(dòng)漫行業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]呂明明.動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式的探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（10）.

[2]王彥蘋.論高職院校動(dòng)漫專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)研究[J].大眾文藝，2015（18）.

作者簡(jiǎn)介

余龍江（1985-），男，重慶萬州人，重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：動(dòng)漫設(shè)計(jì)。