中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)策略

徐晶

摘要：學(xué)前教育在現(xiàn)在孩子的教育中作用越來越大，相對地就對幼兒師范專業(yè)的要求也越來越高，而體育教學(xué)能力是幼兒師范專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，文章分析了幼兒師范專業(yè)體育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，提出了中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒師范;體育教學(xué)能力;策略

對于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生而言，他們的幼兒教育生涯要充實，為今后走上崗位勝任助教工作，有兩大方面的核心教育能力需要掌握，一方面是完善幼兒語言文化、藝術(shù)修養(yǎng)和心理健康方面的教育知識.另一方面是體育理論知識和體育實踐技能等。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒師范專業(yè)學(xué)生在體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，不論是理論培養(yǎng)，還是實踐引領(lǐng)都存在很多問題。因此，如何針對幼兒師范專業(yè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化和規(guī)范化的體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，是提升幼兒師范專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的關(guān)鍵。

1幼兒師范專業(yè)體育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性分析

1.1幼兒體育教學(xué)在幼兒學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位

幼兒體育教學(xué)是幼兒的總體學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。想要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，不可或缺的一項重要工作就是體育救學(xué)。將體育救學(xué)放置在幼兒教學(xué)的首要位置，積極培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生、生活以及行為習(xí)慣和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒機體能夠更好的適應(yīng)外界的具體環(huán)境，這對于促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展具有十分積極的意義和作用。

1.2幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的積極意義

幼兒教育過程中需要十分重視幼兒的體育教育，而作為未來的幼兒教師更是需要充分學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的體育教學(xué)知識，這樣才能夠為良好開展體育教學(xué)工作提供良好的前提條件。積極培養(yǎng)幼兒師范專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力，首先，能夠有效提升幼兒師范專業(yè)學(xué)生的體育運動參與程度，增強幼兒師范專業(yè)學(xué)生自身的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，掌握更多的理論知識和實踐技能，為今后正式走上工作崗位，從事幼兒教育工作，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展前提。其次，通過培養(yǎng)幼兒師范專業(yè)學(xué)生的體育救學(xué)能力，能夠廠泛提升這些學(xué)生自身的個人素養(yǎng)，促使他們掌握更多的運動技能。

2中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的策略

中職幼兒師范專業(yè)需要培養(yǎng)適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的教師，所以在入職前的學(xué)校學(xué)習(xí)中必須與這一目標(biāo)相適應(yīng)。這就要求中職幼兒師范專業(yè)的教師必須根據(jù)幼兒園實際教學(xué)為準(zhǔn)繩開展教育教學(xué)活動，中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生的體育教育也必須以這個為出發(fā)點和落腳點。因此，中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。

2.1提高學(xué)生的健康素質(zhì)和運動素質(zhì)

現(xiàn)代中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生較之以前，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但是動手能力強、可塑性強，對新鮮事物興趣高。根據(jù)中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生的特點，開展多樣化的體育活動.如籃球課、健美操、排球、武術(shù)等正式的體育活動，課余時間也可以開展跳繩、踢筐子、拔河等趣味活動項目，同時也應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行短途旅行、體育節(jié)等。形式多樣、豐富多彩的體育活動滿足中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生的興趣，能夠調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，維護學(xué)生自身的健康體質(zhì)，提高運動能力，為以后成為一名合格的幼兒園教師打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生開展幼兒體育教學(xué)的能力。

2.2更新學(xué)生的幼兒體育觀

觀念在《漢語大辭典》中的解釋主要側(cè)重于三層意思，即客觀事物在入腦里留下的概括形像，關(guān)于某方面的認(rèn)識和覺悟，經(jīng)歷后的思想上的一種總結(jié)。幼兒體育觀對幼兒師范專業(yè)學(xué)生而言主要特指學(xué)生對體育在幼兒發(fā)展中的地位、作用等的認(rèn)知的總和。作為中職幼兒師范專業(yè)的體育教師在日常教學(xué)中要有意識地通過幼兒園見習(xí)、觀摩幼兒體育活動、體育理論課的學(xué)習(xí)等形式，給予學(xué)生豐富的素材，根據(jù)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指獻(xiàn)的精神更新學(xué)生的幼兒體育觀。

2.3豐富學(xué)生的體育理論知識

幼兒體育知識主要包括三個方面，即幼兒生理衛(wèi)生常識、體育人文知識、幼兒體育鍛煉常識。幼兒生理衛(wèi)生知識學(xué)生是通過學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健這一門專業(yè)理論課，獲得幼兒運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等特點與規(guī)律，但是僅僅通過課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生往往只局限于課本，所以中職體育教師在進(jìn)行體育活動時要有意識地融入教學(xué)中，加深學(xué)生的認(rèn)識與理解;體育人文知識則需要中職體育教師開設(shè)選修課的形式，有意識地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合國家體育賽事，讓學(xué)生形成一定的體育人文素養(yǎng)，同時也可以通過“體育人文知識競賽”等形式，豐富學(xué)生的體育人文知識。體育鍛煉常識是指體育鍛煉衛(wèi)生、安全等方面的基本常識，中職體育教師在上體育課時要結(jié)合幼兒園體育教學(xué)開展的實際，有意識引導(dǎo)學(xué)生注意，提高學(xué)生體育鍛煉意識。

2.4實踐結(jié)合創(chuàng)新全面發(fā)展

幼兒體育教學(xué)不同于中小學(xué)的體育教學(xué)，可以說幼兒的體育教學(xué)有一定的規(guī)律性，有個性化的表演與玩耍的參與。各種體育互動.如民間經(jīng)典游戲、幼兒體育器材的使用指導(dǎo)、幼兒健美操、幼兒群組性的肢體運動等，這些教學(xué)內(nèi)容要適合幼兒的心理認(rèn)知年齡。教師要結(jié)合幼兒體育教學(xué)和幼兒心理特征設(shè)計課堂內(nèi)外理論和實踐性的教學(xué)，盡量保證既有全新的理論引導(dǎo)，又有一定特色的教學(xué)創(chuàng)新.比如舉辦幼兒師范專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)比賽、體育游戲創(chuàng)新模擬大賽等。這樣一來，學(xué)前專業(yè)學(xué)生就會在個人創(chuàng)新和綜合素養(yǎng)的培育方面具有一定的優(yōu)勢，他們走上工作崗位后，就會比一般畢業(yè)生具有更強的核心競爭力。

2.5增加學(xué)生幼兒園見習(xí)、實習(xí)機會

體育教學(xué)活動設(shè)計能力，幼兒體育教學(xué)組織能力和幼兒體育游戲創(chuàng)設(shè)、支持與推進(jìn)的能力是幼兒體育教學(xué)技能的主要體現(xiàn)。學(xué)生這三面能力的提高不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更需要在不同年級親身到不同幼兒園見習(xí)，獲得幼兒體育活動開展的感性經(jīng)驗。幼兒園實習(xí)是學(xué)生入職前體育教學(xué)能力提升的關(guān)鍵時期，即在幼兒園三個月左右的實習(xí)期間，有實習(xí)教師親自指導(dǎo)學(xué)生編寫教案和開展體育教學(xué)活動，學(xué)生與幼兒、幼兒教師進(jìn)行面對面地交流，在實踐教學(xué)中切實提高幼兒體育教學(xué)能力。所以，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的不同需求，增加學(xué)生幼兒園見習(xí)、實習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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