陶學(xué)乾

摘要：隨著社會(huì)和時(shí)代的不停發(fā)展，地理信息技術(shù)也得到很大的提升，現(xiàn)如今很多領(lǐng)域都在運(yùn)用地理信息技術(shù)來(lái)輔助自己發(fā)展，特別是對(duì)于教育行業(yè)來(lái)講，它已經(jīng)是中學(xué)地理教育不可以缺少的一部分了。很多地理的教育工作者為了更好的收集與地理相關(guān)的信息資料，不得不改變自己傳統(tǒng)的地理教育方法和教學(xué)理念，一步步的尋找最好的教學(xué)手段，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。本篇文章將要以地理信息技術(shù)作為基礎(chǔ)展開(kāi)討論，分析地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，了解兩者之間的關(guān)系，并且提出一些兩者相結(jié)合的有效方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教育;地理信息技術(shù);有效方法;重要性

一、地理信息形象化

時(shí)代在不停的前進(jìn)，因此很多教師在運(yùn)用地理信息系統(tǒng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的地理信息數(shù)據(jù)存在著老化或者是缺失等現(xiàn)象，特別是對(duì)于作為地理語(yǔ)言的地圖上。課本更新的慢，因此很多傳統(tǒng)的地圖都無(wú)法得到及時(shí)的更新，學(xué)生很難接收到最新的地理消息。但是這些問(wèn)題地理信息技術(shù)都可以很好的進(jìn)行解決，它可以將最新的地圖展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助教師進(jìn)行高效授課。但是為了地理信息技術(shù)更好的運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上，不僅教師要努力學(xué)習(xí)，學(xué)生更好努力學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就需要教師與學(xué)校進(jìn)行商定，完善學(xué)生的地信息技術(shù)的課程，或者是盡快的完善相關(guān)的教材，制定出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地理信息技術(shù)教材。并且教師在教學(xué)時(shí)大部分都是講地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴噬膱D片或者是視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣的授課方式可以進(jìn)一步的加深學(xué)生的印象，幫助他們更好的掌握在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

例如，教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的地理信息技術(shù)軟件，讓更多更好的技術(shù)可以運(yùn)用到地理的教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到課本上的重難點(diǎn)時(shí)教師也可以用圖片的方式進(jìn)行展現(xiàn)，不再需要學(xué)生艱難的進(jìn)行想象，讓教師的地理課堂有更好的教學(xué)效率。學(xué)校還要對(duì)任課教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，提高他們的地理信息教學(xué)水平，不與時(shí)代的發(fā)展脫軌。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)講興趣是他們最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣時(shí)他們會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再需要教師的督促，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大新的樂(lè)趣。因此教師為了讓學(xué)生更認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)地理產(chǎn)生熱愛(ài)之情，這個(gè)時(shí)候地理信息技術(shù)的出現(xiàn)在地理課堂上就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課時(shí)可以利用地理信息技術(shù)，更生動(dòng)地展開(kāi)教學(xué)，如借助多媒體、地址地圖等等方式，讓地理知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，從而讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的魅力。

例如，教師在授課時(shí)利用的遙感技術(shù)，就是很不錯(cuò)的教學(xué)輔助手段，它可以將地理知識(shí)以立體的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)中教師可以利用遙感技術(shù)來(lái)遙感影響和監(jiān)測(cè)案例，幫助學(xué)生對(duì)地球的環(huán)境有一個(gè)更清楚、直觀的了解，還可以讓學(xué)生對(duì)全球的環(huán)境變化有一個(gè)整體的感受。特別是在講解城市等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，就可以利用遙感幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)地球上的植被和土地利用等情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

地理信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，因此在近幾年的地理高考中也不斷地出現(xiàn)與地理信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，并且所占分量還在不斷地增多，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要掌握一些地理信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，除了要抓住課堂上的每一分鐘，還需要課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢竟教師在課堂上的時(shí)間有限，無(wú)法給學(xué)生講述過(guò)多的知識(shí)和內(nèi)容，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講想要學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，就需要學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用一些地理信息技術(shù)軟件來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)，或者是利用軟件建立一些自學(xué)小組，與其他學(xué)生進(jìn)行討論和研究。

例如，教師在講解植被覆蓋率對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響時(shí)，便可以讓學(xué)生利用一些地理信息技術(shù)軟件對(duì)某個(gè)地方的植被覆蓋率以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行分析，并且學(xué)生還可以在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性。如GIS這個(gè)信息軟件就可以作為學(xué)生的自己學(xué)習(xí)軟件，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)講掌握各個(gè)地區(qū)和類(lèi)型的地圖是一件很難得事情，所以學(xué)生就可以利用GIS來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)，自己繪制一些常用的地圖來(lái)鞏固自己對(duì)地圖的記憶，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的分析和理解地圖，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

總結(jié)

隨著科技的不斷進(jìn)步，地理信息技術(shù)已經(jīng)一步步的融入到人們的日常生活中，它也成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)工具，同時(shí)在高考中也占了不少的地位，因此教師和學(xué)生都需要重視地理信息技術(shù)的重要作用，將它與地理教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮這一技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，更好的提高教學(xué)效果。

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