■ 江蘇省泰州中學(xué) 王詩(shī)涵

夏末，哮喘急性發(fā)作的耿夢(mèng)被家人送來(lái)山洼子療養(yǎng)。據(jù)醫(yī)生說(shuō)，山村濕潤(rùn)而純凈的空氣對(duì)于病癥有利。

安頓下來(lái)后，耿夢(mèng)開(kāi)始探索這個(gè)不熟悉的鄉(xiāng)村。沒(méi)有Wi-Fi，沒(méi)有外賣，距離并不算遠(yuǎn)的現(xiàn)代文明沒(méi)有在這個(gè)小村子里留下多少印跡。

耿夢(mèng)在山口遇到了盛仔。這個(gè)矮瘦的年輕人，跟其他山民一樣，飽經(jīng)風(fēng)霜，言語(yǔ)不多，但有時(shí)眸中又透著一股青春的活力。不知道他的大名，只聽(tīng)到他年邁的奶奶親昵地喚他盛仔。盛仔在村里的錦屏小學(xué)教書(shū)，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和體育，還兼職廚師、電工、保安和木匠。收入雖少，卻是份難得的正經(jīng)營(yíng)生。

出于好奇，耿夢(mèng)跟著盛仔，蹣跚著走了一個(gè)多小時(shí)，到達(dá)建在半山腰上的錦屏小學(xué)。只有三個(gè)職工、兩排小平房、一大塊破水泥地、一根旗桿和一塊舊門額。錦屏小學(xué)的學(xué)生不多，都是周圍村子里的留守兒童。他們普遍只上到三四年級(jí)，隨后便前往東部城市，投奔自己打工的父母，成為新的小“候鳥(niǎo)”。耿夢(mèng)發(fā)現(xiàn)，這里的孩子跟城市里那些眼神迷離的孩子不同。他們年紀(jì)雖小，卻充滿了精氣神。全校教職工只有兩人，除了盛仔，就是來(lái)支教的阿琳老師。

阿琳住在學(xué)校唯一一間教師宿舍里，那是在歷任多個(gè)支教老師都不辭而別之后空出來(lái)的。房門外栽著幾叢怒放的野花，增添不少亮色。阿琳從師范學(xué)校畢業(yè)兩年多，一身簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)裝，頭發(fā)打理得很清爽，看上去很文靜秀氣。厚厚的備課筆記和每間教室后面那字跡工整、裝飾漂亮的黑板報(bào)，讓人肅然起敬。

音樂(lè)課上，為了表達(dá)對(duì)耿夢(mèng)到來(lái)的歡迎，阿琳領(lǐng)著孩子們和盛仔，居然進(jìn)行了一場(chǎng)陶塤和鋼琴的合奏。陶塤音色悲凄，鋼琴破舊走音，可這絲毫沒(méi)有影響這場(chǎng)合奏的美妙。耿夢(mèng)大吃一驚，她沒(méi)想到塤這種從上古流傳下來(lái)的樂(lè)器居然能和來(lái)自西洋的鋼琴如此契合。

世界上總是有些其貌不揚(yáng)的東西，蘊(yùn)含著不可思議的力量。比如說(shuō)，這偏僻落后的小山村；比如說(shuō)，悲凄的陶塤和破舊的鋼琴；比如說(shuō)，盛仔和阿琳的情誼。

耿夢(mèng)發(fā)現(xiàn)，阿琳有一只精致的陶塤，被她珍藏在床頭木盒中。耿夢(mèng)猜測(cè)，這只特別的塤肯定是盛仔精心燒制，送給阿琳的一份心意。

耿夢(mèng)還偷偷瞄到盛仔教阿琳吹塤。課間休息，盛仔和阿琳也閑了下來(lái)。他們悄悄躲到了鋼琴邊，盛仔讓阿琳照他的模樣按動(dòng)指節(jié)、運(yùn)氣吹奏。阿琳羞紅了臉，讓盛仔一根手指一根手指地幫她找好位置，吹出來(lái)的怪聲音讓兩人嬉笑出聲，又怕驚動(dòng)了孩子們，很快淡去。

過(guò)了中秋，一個(gè)消息傳來(lái)，阿琳的支教期滿，即將離開(kāi)。孩子們眼中分明寫滿了不舍，不善言辭的盛仔則用沉默和忙碌表達(dá)著內(nèi)心的糾結(jié)。

“為什么不去試著讓她留下？”耿夢(mèng)盯著盛仔正在劈柴的身影，問(wèn)道。盛仔緊握斧柄的手停頓了一下，握得更緊了。有那么一刻，他確實(shí)想沖出門去，去向阿琳說(shuō)出醞釀已久的話。可是，鄉(xiāng)村和城市，就像陶塤和鋼琴，如同兩個(gè)截然不同的世界。

遙立在村頭，耿夢(mèng)看著阿琳漸行漸遠(yuǎn)的身影，耳邊響起那支失去鋼琴伴奏的塤曲，許久未犯的哮喘再度突襲。她彎下腰，撕心裂肺地咳起來(lái)。