支教
- 基于項(xiàng)目管理思想的大學(xué)生短期支教管理分析
225大學(xué)生短期支教是共青團(tuán)中央聯(lián)合教育部、財(cái)政部組織實(shí)施的一項(xiàng)大學(xué)生志愿活動(dòng),是主要面向貧困地區(qū),由在校大學(xué)生利用寒暑假深入貧困地區(qū)開(kāi)展短期教育教學(xué)服務(wù),旨在改變貧困地區(qū)落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀的一項(xiàng)公益性活動(dòng)。對(duì)此項(xiàng)活動(dòng),廣東省各高校目前多采用與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相結(jié)合的形式。短期支教是高校大學(xué)生一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不僅可以幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),而且能夠鍛煉和提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力,也是高校服務(wù)社會(huì),幫助貧困地區(qū)發(fā)展和參與推
大學(xué)教育 2022年6期2022-08-30
- 大學(xué)生短期支教:?jiǎn)栴}與對(duì)策
大學(xué)生積極參與到支教活動(dòng)中。短期支教時(shí)間短、靈活性強(qiáng),日漸成為社會(huì)風(fēng)尚。然而,短期支教團(tuán)隊(duì)質(zhì)量良莠不齊,短期支教活動(dòng)效果各異,引發(fā)社會(huì)頗多質(zhì)疑。正視短期支教的問(wèn)題所在并制定相關(guān)改進(jìn)措施,推動(dòng)短期支教活動(dòng)組織化、系統(tǒng)化發(fā)展刻不容緩。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“扶貧先扶志,扶貧必扶智?!苯陙?lái),隨著我國(guó)精準(zhǔn)扶貧政策和城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的推進(jìn)和實(shí)施,農(nóng)村貧困地區(qū)的教育問(wèn)題逐漸進(jìn)入大眾視野。短期支教作為支教活動(dòng)的重要組成部分,與長(zhǎng)期支教相比具有持續(xù)時(shí)間短,靈活性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),
新西部 2022年5期2022-06-14
- 體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)支教學(xué)生對(duì)基層學(xué)校滿意度的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
歷程[1]。實(shí)習(xí)支教是我國(guó)新時(shí)期體育教育實(shí)習(xí)的一種創(chuàng)新模式,是高等師范院校體育教育培養(yǎng)計(jì)劃中的綜合性實(shí)踐必修教程之一,也是體育師范生從學(xué)生向體育教師蛻變的重要一環(huán),現(xiàn)階段已經(jīng)普遍受到高等師范院校的重視。雖然近年來(lái)在實(shí)習(xí)支教工作中取得了一定的成績(jī),但實(shí)習(xí)支教工作在基層學(xué)校的順利開(kāi)展,依然面臨著很多嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,問(wèn)題的關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)支教的主體——實(shí)習(xí)支教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力提升[2]。實(shí)習(xí)支教學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)支教的滿意度,會(huì)影響實(shí)習(xí)支教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力提升,也會(huì)間接影響實(shí)習(xí)
當(dāng)代體育科技 2022年2期2022-03-04
- 鄉(xiāng)村支教有效性的策略
《河南省“兩區(qū)”支教教師管理暫行辦法》,至今,已過(guò)去近八年,“兩區(qū)”支教和“援疆” 支教工作轟轟烈烈,取得了很大的成績(jī)。但是,在政府不惜財(cái)力投入大量資金推進(jìn)支教工作的情況下,個(gè)別地方支教的效果并不盡如人意,個(gè)別教師支教的表現(xiàn)受到非議,在支教地造成了不良的影響,使支教效果大打折扣。鄉(xiāng)村支教有效性的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?如何提高鄉(xiāng)村支教的有效性?近幾年來(lái),研究者親自到支教地跟崗支教,多方調(diào)查,制定策略進(jìn)行實(shí)踐,力圖破解支教效果的種種制約因素和困境,為今后的支教工作進(jìn)行
今天 2022年13期2022-02-18
- 學(xué)生追車(chē)惜別支教老師
一群學(xué)生追汽車(chē)向支教老師告別的視頻感動(dòng)眾多網(wǎng)友。來(lái)自廣西的何雨情重返支教學(xué)??赐麑W(xué)生,離別之際,何老師坐車(chē)離開(kāi),孩子們一路狂奔追車(chē)送別,一邊揮手一邊喊:“小心點(diǎn)啊老師!”。她回頭囑咐孩子們不要跑。何老師表示,她支教的這所學(xué)校是她因病去世朋友建立的39所希望學(xué)校之一,來(lái)支教是為了實(shí)現(xiàn)朋友和自己的心愿,她還和孩子們約定,每年都會(huì)重返學(xué)校給大家上課。(據(jù)中國(guó)之聲5.24)
科教新報(bào) 2021年24期2021-08-25
- 大學(xué)生短期支教的教學(xué)效果調(diào)查與對(duì)策研究
。近年來(lái),以短期支教為形式的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃發(fā)展,但大學(xué)生支教能否較好地滿足支教地學(xué)生的需求仍有待調(diào)查。不清楚大學(xué)生能夠提供什么、支教地學(xué)生需要什么,就無(wú)法根據(jù)支教地學(xué)生的需要展開(kāi)針對(duì)性的支教活動(dòng)。文章以阜陽(yáng)市某區(qū)學(xué)校支教地學(xué)生為研究對(duì)象,采用半結(jié)構(gòu)化訪談的方法獲取原始數(shù)據(jù),開(kāi)展了調(diào)查與研究[1]。一、構(gòu)建大學(xué)生供給模型(一)支教隊(duì)伍十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。國(guó)家、民族、家庭只有做好人才培養(yǎng)才能得以傳承,人才培養(yǎng)與教師密不可分[2]。文章采用半結(jié)構(gòu)化訪
就業(yè)與保障 2021年11期2021-08-17
- 警惕功利性支教
方為了鼓勵(lì)大學(xué)生支教,出臺(tái)了支教保研政策,這誘導(dǎo)一些并不熱衷教育事業(yè)的大學(xué)生,為獲得保研資格選擇支教,帶有濃厚的功利性色彩。近日,有網(wǎng)友舉報(bào)大連理工大學(xué)一位劉姓學(xué)生在云南龍陵支教期間發(fā)布了一系列不當(dāng)言論,稱(chēng)支教地區(qū)落后,多次直言學(xué)生“傻子”“笨蛋”。要有師德,這是作為教師的基本要求,也是教師不可逾越的底線。功利性支教必須警惕,不能讓少數(shù)功利性支教毀掉了整個(gè)支教事業(yè)。(摘自《南方日?qǐng)?bào)》3.16)
文萃報(bào)·周五版 2021年11期2021-06-23
- 教育扶貧視域下醫(yī)學(xué)生支教實(shí)踐模式探究
扶貧視域下醫(yī)學(xué)生支教的實(shí)踐價(jià)值1.1 踐行教育扶貧政策,助力脫貧攻堅(jiān)教育扶貧是提高扶貧工作實(shí)效的前提,是最為有效的扶貧方式。中醫(yī)院校組織醫(yī)學(xué)生到貧困地區(qū)深入了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀和貧困人群的教育脫貧需求,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的支教活動(dòng)激發(fā)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生和家長(zhǎng)深入了解國(guó)家教育扶貧政策,改變貧困人群的教育觀念。1.2 提升中醫(yī)文化自信,豐富支教創(chuàng)新模式中醫(yī)藥文化是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃發(fā)展的力量源泉。中醫(yī)院校組織醫(yī)學(xué)生開(kāi)展支教活動(dòng)
黑龍江科學(xué) 2021年11期2021-01-14
- 梧州:選派483名優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校支教走教
1學(xué)年中小學(xué)教師支教走教計(jì)劃派出教師歡送會(huì),該市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室負(fù)責(zé)人及有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支教教師代表等40多人參加會(huì)議。據(jù)統(tǒng)計(jì),該市今年共選派483名支教走教教師到薄弱學(xué)校開(kāi)展支教走教工作,同時(shí)還招募了169名優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校支教。其中,該市教育局直屬學(xué)校共選派28名青年骨干教師到各縣(區(qū))薄弱學(xué)校支教,支教科目涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等高中、初中13個(gè)學(xué)科。
廣西教育·D版 2020年10期2020-11-02
- 如何積極有效地開(kāi)展支教工作
為期一個(gè)月的柔性支教工作。支教地點(diǎn)是四川省涼山州的各個(gè)貧困縣,如布拖、越西、美姑、甘洛、鹽源、木里縣等。筆者在甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。在這段時(shí)間里筆者一邊工作一邊反思,認(rèn)為支教工作可以更加積極有效地優(yōu)化。下面筆者從問(wèn)題、對(duì)策及展望三個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺堋R弧?span id="j5i0abt0b" class="hl">支教工作存在的問(wèn)題1.支教的初衷帶有功利性或強(qiáng)迫性發(fā)達(dá)地區(qū)的骨干教師、優(yōu)秀教師缺乏去山區(qū)學(xué)校支教的主動(dòng)性。大部分支教教師由于山區(qū)學(xué)校條件艱苦,尤其是受到交通不便、支教時(shí)間跨度大、對(duì)家庭照顧不利
廣東教育·職教版 2020年7期2020-08-14
- 如何積極有效地開(kāi)展支教工作
為期一個(gè)月的柔性支教工作。支教地點(diǎn)是四川省涼山州的各個(gè)貧困縣,如布拖、越西、美姑、甘洛、鹽源、木里縣等。筆者在甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。在這段時(shí)間里筆者一邊工作一邊反思,認(rèn)為支教工作可以更加積極有效地優(yōu)化。下面筆者從問(wèn)題、對(duì)策及展望三個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?。一?span id="j5i0abt0b" class="hl">支教工作存在的問(wèn)題1.支教的初衷帶有功利性或強(qiáng)迫性發(fā)達(dá)地區(qū)的骨干教師、優(yōu)秀教師缺乏去山區(qū)學(xué)校支教的主動(dòng)性。大部分支教教師由于山區(qū)學(xué)校條件艱苦,尤其是受到交通不便、支教時(shí)間跨度大、對(duì)家庭照顧不利
廣東教育 2020年7期2020-03-17
- 從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看大學(xué)生鄉(xiāng)村支教
象本篇文章主要就支教當(dāng)中的成本和收益進(jìn)行探討和研究,把支教活動(dòng)看作一個(gè)需要計(jì)算收益和成本的產(chǎn)品進(jìn)行分析,其中成本指支教老師的時(shí)間成本與金錢(qián)成本,收益指支教老師通過(guò)支教所得到的知識(shí)拓展,同理心提升,生活能力增加,結(jié)實(shí)好友,主觀感受等非實(shí)物的收獲,以及支教證明等實(shí)物的收獲,統(tǒng)稱(chēng)為收益。研究對(duì)象為有支教意愿的大學(xué)生。我們?cè)谟懻摮杀九c收益的問(wèn)題之前,也就是大學(xué)生去鄉(xiāng)村支教是否值得的問(wèn)題之前,我們需要先確定應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)評(píng)判是否值得去支教,如果在一場(chǎng)支教交流會(huì)上,你拋出
環(huán)球市場(chǎng) 2020年18期2020-01-19
- 新時(shí)代高校本科生暑期支教:?jiǎn)栴}與對(duì)策*
201大學(xué)生暑期支教活動(dòng)是一項(xiàng)不以贏利為目的的公益性活動(dòng),越來(lái)越多的高校本科生利用自己的閑暇時(shí)間投身于支教活動(dòng),這對(duì)提高高校本科生思想政治素質(zhì)、改善貧困地區(qū)教育資源短缺狀況、幫助農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要推動(dòng)作用。一、“高校本科生暑期支教”存在的問(wèn)題(一)支教動(dòng)機(jī)不純,利己心理嚴(yán)重由于國(guó)家所支持的西部計(jì)劃、三支一扶、大學(xué)生支教團(tuán)政策及學(xué)校的倡導(dǎo)、社會(huì)的關(guān)注等因素,促使大學(xué)生志愿者積極地參與暑期支教活動(dòng)。雖然大部分的支教大學(xué)生抱著為貧困地區(qū)的教育事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心的
法制博覽 2019年15期2019-12-15
- 新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)支教的創(chuàng)新途徑研究*
——互聯(lián)網(wǎng)+支教
2000一、傳統(tǒng)支教的弊端支教一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,傳統(tǒng)支教指大學(xué)生利用寒暑假等相對(duì)集中的一兩個(gè)月開(kāi)展的支教活動(dòng)。支教促進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育發(fā)展,緩解當(dāng)?shù)貛熧Y嚴(yán)重短缺的問(wèn)題,同時(shí)也給留守兒童帶去了溫暖,但也存在以下弊端:(一)支教的安全隱患以及成本問(wèn)題對(duì)于在校大學(xué)生支教而言,安全問(wèn)題至關(guān)重要。我國(guó)貧困地區(qū)大多位于交通匱乏、信息閉塞的偏遠(yuǎn)山區(qū),而且路途遙遠(yuǎn)、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,這些因素都對(duì)支教隊(duì)員們的生命安全造成威脅;此外,支教路途遙遠(yuǎn),支教途中的車(chē)旅、食宿
法制博覽 2019年24期2019-12-13
- 解決大學(xué)生短期支教后期困境的措施探究
作用,大學(xué)生短期支教既是大學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、熱心公益事業(yè)的表現(xiàn),同時(shí)也是大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家教育扶貧政策的體現(xiàn)。然而大學(xué)生短期支教后期無(wú)論是對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生還是大學(xué)生卻存在著諸多困境,例如:短期支教后期教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,產(chǎn)生心理落差;短期支教的頻繁變更,形成心理防御機(jī)制;大學(xué)生支教未達(dá)成預(yù)期目標(biāo),自信心受挫;課程設(shè)置不夠科學(xué)影響支教效果;支教周期短,教學(xué)收效甚微等后期困境直接對(duì)短期支教效果產(chǎn)生影響,難以產(chǎn)生長(zhǎng)效性的影響。一、建立學(xué)生電子檔案,形成長(zhǎng)期有效的聯(lián)系近幾年,
長(zhǎng)江叢刊 2019年13期2019-11-15
- 大學(xué)生短期支教后期的困境及其對(duì)策
大學(xué)生志愿者短期支教活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式,為中西部落后地區(qū)支教開(kāi)辟了一條新路?!贝髮W(xué)生短期支教對(duì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和改善我國(guó)教育資源分布的不公平發(fā)揮著重要作用。因此許多大學(xué)生利用寒暑假等相對(duì)集中的一兩個(gè)月開(kāi)展短期支教活動(dòng)成為了支教的主要形式之一,助力我國(guó)的教育扶貧。然而,我國(guó)目前的支教事業(yè)還不是很成熟,社會(huì)上對(duì)大學(xué)生短期支教所帶來(lái)的負(fù)面影響的質(zhì)疑也越來(lái)越大。通過(guò)對(duì)目前大學(xué)生短期支教后期存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,找出相應(yīng)的解決措施,完善大學(xué)生短期支教活動(dòng),促
長(zhǎng)江叢刊 2019年13期2019-11-15
- 新時(shí)代下貧困地區(qū)支教新路線探索
懸殊等問(wèn)題。愛(ài)心支教事業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生,許多高校學(xué)子積極投入其中,一定程度上也推動(dòng)了落后地區(qū)的教育發(fā)展。自03年國(guó)家倡導(dǎo)以來(lái),愛(ài)心支教形成了長(zhǎng)期支教和短期支教兩種形式,其皆為都是前往落后地區(qū)實(shí)地教學(xué),存在諸多不可控因素制約。在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展下,2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)新名詞,同時(shí),習(xí)近平總書(shū)記也提出了將在2020年實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋中國(guó)所有農(nóng)村,響應(yīng)相關(guān)要求截止目前很多山區(qū)都已通網(wǎng),“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式將成為新的
新生代 2019年11期2019-11-13
- 大學(xué)生短期支教的現(xiàn)狀及困境歸因分析
泉云在大學(xué)生短期支教活動(dòng)如火如荼的大背景下,研究在校大學(xué)生短期支教的現(xiàn)狀以及對(duì)短期支教困境進(jìn)行歸因分析;旨在促進(jìn)大學(xué)生短期支教的規(guī)范性和有效性發(fā)展,幫助探尋適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)特征的創(chuàng)新型短期支教模式。從1994年,由共青團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人事部共同組織實(shí)施大學(xué)生支教志愿活動(dòng),到十九大報(bào)告提出推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展, 努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來(lái),為貫徹“三支一扶”計(jì)劃的實(shí)行和響應(yīng)和“精準(zhǔn)扶貧”的政策號(hào)召,幫助改善落后地區(qū)教學(xué)落后的現(xiàn)狀
知識(shí)文庫(kù) 2019年19期2019-10-21
- 大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀及對(duì)策研究
展近十年的大學(xué)生支教活動(dòng)正逐漸走向多樣化,尤其是黨的十九大以來(lái),黨中央對(duì)志愿者隊(duì)伍建設(shè)做出一系列決策部署。在國(guó)家政策的支持下,各高校、社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生加入支教的隊(duì)伍。但支教活動(dòng)中的問(wèn)題也開(kāi)始顯露出來(lái),造成了支教對(duì)象的需求與支教者的供給無(wú)法有效匹配的現(xiàn)狀。研究對(duì)象現(xiàn)在北京乃至全國(guó)各大高校均有其對(duì)應(yīng)的支教項(xiàng)目,本研究以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有支教活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),抽取了二里莊項(xiàng)目、朱房村項(xiàng)目、天階支教、“希望之星”支教、肖家河支教等七個(gè)極具代
教育·教學(xué)科研 2019年3期2019-09-10
- 大學(xué)生短期支教局限性探索
999年的研究生支教團(tuán)開(kāi)始,國(guó)家出臺(tái)了一系列的西部計(jì)劃。如從2003年開(kāi)始招募高校應(yīng)屆畢業(yè)生參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃,到2006年頒布實(shí)施的鼓勵(lì)扶貧支教的“三支一扶”計(jì)劃,一系列計(jì)劃的推出大大鼓動(dòng)了廣大大學(xué)生前往中西部落后地區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)期的支教工作,使得支教的概念慢慢深入人心。在此背景下,大學(xué)生也開(kāi)始思考如何利用學(xué)業(yè)的課余時(shí)間參與到支教活動(dòng)中,為教育事業(yè)盡一份微薄之力。因此,基于西方短期志愿服務(wù)模式(Short-term Volunteering)短期支教活
文學(xué)教育 2018年32期2018-11-29
- 大學(xué)生支教持續(xù)性及成果有限性的思考及價(jià)值傳播路徑建議
陳歡摘要:大學(xué)生支教是目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最具代表性的志愿活動(dòng)之一,既響應(yīng)政策號(hào)召形成了相當(dāng)有效地社會(huì)效益,也在很大程度上鍛煉了大學(xué)生的能力,發(fā)揮了人才優(yōu)勢(shì)。但是,隨著大學(xué)生支教的深入發(fā)展,大學(xué)生支教的機(jī)制、支教的持續(xù)性和效果有限性方面呈現(xiàn)出了許多亟待解決的問(wèn)題。本文以長(zhǎng)安大學(xué)為例深入分析大學(xué)生支教現(xiàn)存的問(wèn)題并給出了相應(yīng)的提升策略。一、研究背景及意義:1.研究背景:隨著社會(huì)觀念的變化和國(guó)家政策的支持,我國(guó)的教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是,由于地域、
- 丹江口市教育局 對(duì)鹽池河支教教師進(jìn)行考核
,丹江口市教育局支教老師考核小組深入到鹽池河鎮(zhèn),對(duì)城區(qū)來(lái)支教的郭麗玲,郭萬(wàn)斌,張興群三位老師進(jìn)行了考核。本次考核采取聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、聽(tīng)支教教師述職、民主測(cè)評(píng)、與教師代表座談、查看支教教師檔案資料等方式,對(duì)每一位支教教師進(jìn)行了考核。對(duì)支教教師做出的成績(jī)給予了充分肯定價(jià)。支教教師們表示,支教期間,教師們的敬業(yè)奉獻(xiàn)、樸實(shí)寬厚給他們留下了深刻的印象。
湖北教育·綜合資訊 2018年7期2018-10-18
- 對(duì)大學(xué)生短期支教的思考
30)高校大學(xué)生支教實(shí)踐是思想政治教育社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分,對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)支教地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展具有重要意義。隨著支教公益事業(yè)的不斷發(fā)展,高校大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,成為支教隊(duì)伍的主力軍,為偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)生支教活動(dòng)帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益,也獲得了社會(huì)的普遍認(rèn)可,然而短期支教活動(dòng)持續(xù)性不足、缺乏對(duì)大學(xué)生志愿者的激勵(lì)機(jī)制,都使得短期支教備受爭(zhēng)議。本文通過(guò)對(duì)成都部分高校短期支教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)查,對(duì)比大學(xué)生短期與長(zhǎng)期支教的組織
絲路藝術(shù) 2018年7期2018-04-01
- “愛(ài)心支教”應(yīng)謹(jǐn)守初衷
利用暑期參加愛(ài)心支教活動(dòng),到達(dá)支教地點(diǎn)后才發(fā)現(xiàn),主辦方非但沒(méi)有相關(guān)資質(zhì),竟然還開(kāi)起收費(fèi)性質(zhì)的輔導(dǎo)班。近日,陜西數(shù)百名大學(xué)生,經(jīng)歷了一場(chǎng)鬧劇。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn):這些大學(xué)生參加的所謂“陜西愛(ài)心支教聯(lián)盟”,背后是一家商業(yè)教育機(jī)構(gòu)。(2017年7月16日《北京青年報(bào)》)顯然,這是一個(gè)騙局。受騙的不僅是數(shù)百名參與支教的大學(xué)生,還有諸多農(nóng)村貧困家庭及他們的孩子。特別是,“愛(ài)心支教”淪為“收費(fèi)輔導(dǎo)”,更是損害了愛(ài)心支教公益活動(dòng)的公信力,暴露出了大學(xué)生短期支教背后的隱憂。大學(xué)
教育 2017年31期2017-08-24
- 大學(xué)生短期支教活動(dòng)的“雞肋”現(xiàn)象與對(duì)策研究
23)大學(xué)生短期支教活動(dòng)的“雞肋”現(xiàn)象與對(duì)策研究蔡 靜,吳衛(wèi)衛(wèi)(大連海洋大學(xué),遼寧大連 116023)本文以青海X中心學(xué)校支教為例,運(yùn)用完全參與法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)分析法等,提出大學(xué)生在短期支教過(guò)程中存在的問(wèn)題,并從心理層面、前期準(zhǔn)備以及資金幫助來(lái)源的角度給出建議和對(duì)策。大學(xué)生短期支教;支教問(wèn)題;支教建議隨著我國(guó)政府西部大開(kāi)發(fā)政策的實(shí)行和精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的深入,支教已成為當(dāng)代大學(xué)生熱衷的社會(huì)實(shí)踐之一。由于不少大學(xué)生支教者對(duì)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備不夠、資金不足、沒(méi)
長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年10期2017-03-29
- 大學(xué)生短期支教活動(dòng)的“雞肋”現(xiàn)象與對(duì)策研究
23)大學(xué)生短期支教活動(dòng)的“雞肋”現(xiàn)象與對(duì)策研究蔡 靜,吳衛(wèi)衛(wèi)(大連海洋大學(xué),遼寧大連 116023)本文以青海X中心學(xué)校支教為例,運(yùn)用完全參與法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)分析法等,提出大學(xué)生在短期支教過(guò)程中存在的問(wèn)題,并從心理層面、前期準(zhǔn)備以及資金幫助來(lái)源的角度給出建議和對(duì)策。大學(xué)生短期支教;支教問(wèn)題;支教建議隨著我國(guó)政府西部大開(kāi)發(fā)政策的實(shí)行和精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的深入,支教已成為當(dāng)代大學(xué)生熱衷的社會(huì)實(shí)踐之一。由于不少大學(xué)生支教者對(duì)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備不夠、資金不足、沒(méi)
長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年10期2017-03-29
- 高校支教實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制研究—基于李莊支教案例
200070高校支教實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制研究—基于李莊支教案例孫 濤同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 200070高校支教實(shí)踐是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、扶持偏遠(yuǎn)地區(qū)的重要工作,在取得一系列成績(jī)的同時(shí),實(shí)踐中仍然存在著支教人員水平殘差不齊、組織運(yùn)行不規(guī)范等問(wèn)題。本研究以同濟(jì)大學(xué)李莊支教實(shí)踐為案例,分析了當(dāng)前高校支教實(shí)踐問(wèn)題和原因,并進(jìn)一步提出對(duì)策建議,以期能夠給高校支教服務(wù)帶來(lái)實(shí)踐啟示和理論借鑒。高校;支教服務(wù);李莊案例;長(zhǎng)效機(jī)制一、高校支教活動(dòng)沿革教育是立國(guó)之本,我國(guó)一直以來(lái)
決策與信息 2016年30期2016-11-26
- 大學(xué)生支教既要滿腔熱情,也要系統(tǒng)管理
文/林 曦大學(xué)生支教既要滿腔熱情,也要系統(tǒng)管理文/林 曦近日,當(dāng)記者談及“很多鄉(xiāng)村地區(qū)不太歡迎支教老師,覺(jué)得他們是走馬觀花式甚至是旅游式的教育”時(shí),教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,大學(xué)生支教只是一個(gè)補(bǔ)充,現(xiàn)階段的教育需要多元化的支持。特崗教師也好,支教大學(xué)生也好,他們之間只有相互融合才會(huì)帶來(lái)更好的效果。大學(xué)生們運(yùn)用自己的閑暇時(shí)間去鄉(xiāng)村地區(qū)支教,既有助于緩解當(dāng)?shù)厝鄙俳處煹膯?wèn)題,也有利于鍛煉自己的能力,稱(chēng)得上是一件好事。但由于大學(xué)生支教持續(xù)性不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性不夠,并不能給當(dāng)
教育家 2016年31期2016-09-20
- 淺談大學(xué)生支教工作
——以“中國(guó)石油大學(xué)(華東)”為例
光輝?淺談大學(xué)生支教工作 ——以“中國(guó)石油大學(xué)(華東)”為例中國(guó)石油大學(xué)(華東) 葉思源王曉媛中國(guó)人民解放軍69213部隊(duì)33分隊(duì)張光輝當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,教育出現(xiàn)失衡,城鄉(xiāng)師資力量差距大,教育結(jié)構(gòu)不合理。大學(xué)生是志愿服務(wù)的主力軍,很多大學(xué)生利用假期下鄉(xiāng)支教做志愿者,但其中也有一些不可忽視的問(wèn)題。本文分析中國(guó)石油大學(xué)(華東)大學(xué)生支教工作中的不足,提出相關(guān)建議。大學(xué)生支教 中國(guó)石油大學(xué)(華東) 研究 建議為促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展,中國(guó)石油大學(xué)(華東)的
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2016年6期2016-03-20
- 大學(xué)生下鄉(xiāng)支教意愿調(diào)查及分析
52)1 大學(xué)生支教現(xiàn)狀1.1 全國(guó)大學(xué)生的支教現(xiàn)狀全國(guó)大學(xué)生支教現(xiàn)狀果然不容樂(lè)觀,據(jù)調(diào)查研究表明:近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來(lái)看待,但很難聯(lián)系到愿意接受的學(xué)校;近62%的校長(zhǎng)坦言先前支教大學(xué)生給學(xué)校帶來(lái)了些不良影響,使他們不再信任大學(xué)生支教;78%的受教學(xué)生為大學(xué)生“來(lái)也匆匆,去也匆匆”感到遺憾和苦惱。就支教大學(xué)生志愿者而言,近80%支教大學(xué)生在支教前沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備支教內(nèi)容;近90%支教大學(xué)生只參與一次支教,并支教后再不過(guò)問(wèn);86%的支教大學(xué)生不明
科技視界 2015年4期2015-08-15
- 在校大學(xué)生的短期支教效果與發(fā)展模式研究——以廣州地區(qū)“Wake &Love 喚醒·愛(ài)”公益組織為例
極態(tài)度。”[1]支教,則是一項(xiàng)以支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作為主要目標(biāo)與內(nèi)容的志愿活動(dòng)。短期支教是指社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)所組織在一段時(shí)間內(nèi)規(guī)律進(jìn)行的支教活動(dòng)。大學(xué)生支教作為一種志愿服務(wù)活動(dòng)逐漸發(fā)展成為一種社會(huì)風(fēng)尚,并融入了校園文化。隨著志愿活動(dòng)群體的壯大,他們的影響越來(lái)越大,而短期支教因?yàn)閰⑴c時(shí)間靈活,大學(xué)生的參與熱情較高。因此,這些志愿活動(dòng),尤其是在校大學(xué)生短期支教項(xiàng)目,更需要正確的引導(dǎo)。1 調(diào)研設(shè)計(jì)1.1 調(diào)研思路在調(diào)研過(guò)程中,
價(jià)值工程 2014年1期2014-01-14
- 長(zhǎng)短期支教之辯
者 陳沙沙長(zhǎng)短期支教之辯□ 本刊記者 陳沙沙當(dāng)支教運(yùn)動(dòng)在各地開(kāi)展得如火如荼時(shí),一些質(zhì)疑之聲讓支教蒙上了一層“紗幕”。長(zhǎng)期、短期兩種支教模式的效果和意義,引來(lái)了各方群體的爭(zhēng)論。針對(duì)這些問(wèn)題,《民生周刊》分別對(duì)甘肅省臨夏州積石山縣教育局局長(zhǎng)董汛、千里草助學(xué)計(jì)劃發(fā)起人董亞寧、北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)項(xiàng)目主管劉斌、多年來(lái)從事長(zhǎng)期支教志愿者工作的志愿者榮燕進(jìn)行了采訪。民生周刊:長(zhǎng)期支教和短期支教的主要區(qū)別在哪里?董亞寧:短期支教,時(shí)限一般在30天以內(nèi),在我國(guó)主要
民生周刊 2012年33期2012-12-23
- 西北師范大學(xué)積極推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作
區(qū)協(xié)議和開(kāi)展實(shí)習(xí)支教工作協(xié)議,迄今已選派352名師范生赴新疆36所學(xué)校進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)支教,從事“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。為切實(shí)抓好實(shí)習(xí)支教工作,西北師范大學(xué)采取了一系列措施。1. 建立實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度制訂《實(shí)習(xí)支教工作條例》,詳細(xì)規(guī)定了實(shí)習(xí)支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)職責(zé)、具體實(shí)施步驟與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)分獲得與評(píng)優(yōu)、經(jīng)費(fèi)保障等內(nèi)容。制訂《實(shí)習(xí)支教學(xué)生守則》,明確實(shí)習(xí)支教學(xué)生的紀(jì)律要求。2. 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)調(diào)整強(qiáng)化教師教育類(lèi)課程,注重師德教育,突出從
中國(guó)教師 2009年18期2009-10-14
- “支教”之我見(jiàn)
時(shí)性應(yīng)對(duì)之策?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">支教”(即從教育師資雄厚的學(xué)校選派部分在編教師支援教育師資薄弱學(xué)校)便是其中之一。我市的教育行政部門(mén)也就支教工作出臺(tái)過(guò)相關(guān)政策和規(guī)定。筆者有幸成為其中的一員。那么如何確保支教工作卓有成效,以緩解教育失衡的一時(shí)之痛呢?本文結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷談點(diǎn)看法。一、教育行政部門(mén)要有具體的全面的指導(dǎo)性文件,以指導(dǎo)支教全程工作這點(diǎn)看似是最容易做到的,但綜觀各級(jí)教育行政部門(mén)下發(fā)的指導(dǎo)性文件,對(duì)選派支教人員的有關(guān)規(guī)定存在諸多問(wèn)題:一是還不夠具體。僅僅是些概念化的文字
江西教育C 2009年7期2009-08-31