宋廷菊 周成軍

摘 要：服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)改革不僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，掌握制圖原理，提高應(yīng)變能力，為更好地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計與服裝工藝打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：服裝工作室;服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計;教學(xué);改革

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)是服裝專業(yè)課程中一門專業(yè)性、科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性等非常強(qiáng)的課程，即要有對男女人體的了解，更要有藝術(shù)性和技術(shù)性。然而有些學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計時因計算公式、人體的結(jié)構(gòu)、制圖的準(zhǔn)確性、合理性等的理解不是很強(qiáng)，而造成了學(xué)習(xí)中的枯燥、無聊，有些學(xué)生因沒掌握其方法而中途放棄等。把服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)納入服裝工作室教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計興趣，提高對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的藝術(shù)性與技術(shù)性，從以下幾個方面來談工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)改革新思路。

1 改變以往服裝結(jié)構(gòu)的教學(xué)，將服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)呈現(xiàn)多元化

服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)改革，改變以往服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的老師教、學(xué)生學(xué)、課后學(xué)生多加練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)中學(xué)生會碰到難以解決的問題，如制圖的合理性、科學(xué)性、公式運用的機(jī)械化等，未解決問題的積累只會越來越多，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥與無聊。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，首先在服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)分成團(tuán)隊的教學(xué)和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計情況，將學(xué)生分成三至五個團(tuán)隊，每一個團(tuán)隊由組長來帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)（組長必須是本組服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生）。每一團(tuán)隊每天必須集中一次，共同討論每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，解決課堂的疑難問題，收集學(xué)生存在的問題，共同向老師解決。其次在服裝工作室結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)采取微課、翻轉(zhuǎn)課堂、討論等多種方法教學(xué)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中有重點、難點部分（特別是學(xué)生難以理解部分）采用微課形式下發(fā)給每個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊共同學(xué)習(xí)微課內(nèi)容、討論解決課堂中的疑難部分，這樣的學(xué)習(xí)才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如合體女裝轉(zhuǎn)移復(fù)雜胸省時，我們就可以采用微課教學(xué)，將合體女裝轉(zhuǎn)移胸省的每一步驟拍成微課視頻，學(xué)生通過微課視頻反復(fù)觀看，增加對課堂知識的理解。在服裝工作室結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)是很有必要的，課前的預(yù)習(xí)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，老師下達(dá)課堂任務(wù)，每組以組長帶領(lǐng)本組團(tuán)隊，進(jìn)行討論、分析提出本組所掌握的知識及還存在哪些不懂的問題，老師針對每組掌握的情況與問題，有重點和突出的講解結(jié)構(gòu)知識，這樣帶動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)知識的興趣。

2 服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)還必須具有藝術(shù)性

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是一項具有藝術(shù)性的工作，從服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的藝術(shù)性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面理解結(jié)構(gòu)知識，能搭好服裝設(shè)計和服裝工藝的中間橋梁。怎樣體現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的藝術(shù)性？例如在工作室的教學(xué)中女裝領(lǐng)子與袖子的結(jié)構(gòu)講解，在課前首先下達(dá)任務(wù)：第一，查找領(lǐng)與袖的造型若干;第二，查找的領(lǐng)與袖造型與服裝的搭配設(shè)計;第三，領(lǐng)與袖的結(jié)構(gòu)制圖。學(xué)生以組為團(tuán)隊根據(jù)以上三個要求，確定本次服裝設(shè)計主題，以繪畫或裝扮兩種形式突出領(lǐng)子與袖子的造型，討論領(lǐng)與袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計。課堂教學(xué)過程中學(xué)生之間相互評價主題設(shè)計中領(lǐng)與袖的搭配，領(lǐng)與袖的造型結(jié)構(gòu)，以及對領(lǐng)與袖造型的改進(jìn)（如袖子寬窄與深淺），老師在評價中將領(lǐng)與袖結(jié)構(gòu)講解。這樣的教學(xué)即體現(xiàn)了趣味性又體現(xiàn)了藝術(shù)性，還大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)還必須與服裝設(shè)計、服裝面料和服裝工藝相結(jié)合

服裝結(jié)構(gòu)制圖是以研究服裝結(jié)構(gòu)規(guī)律及分解原理，為構(gòu)成服裝進(jìn)行展開分割，完成各片平面衣片的幾何輪廓為主要內(nèi)容的一門專業(yè)性很強(qiáng)課程。它是服裝設(shè)計后到服裝成品的一個中間過程橋梁。在服裝設(shè)計過程中的省、褶等造型、位置、大小、領(lǐng)的造型、袖的造型、寬窄與深淺都必須與服裝結(jié)構(gòu)造型相匹配。在服裝結(jié)構(gòu)制圖中如果與服裝設(shè)計的造型不吻合，制作出來的服裝也不會達(dá)到設(shè)計的要求。同時服裝的面料也是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計構(gòu)成的重要組成部分，面料的懸垂性、柔軟性、厚重感等都影響服裝造型及省、褶的設(shè)計。服裝結(jié)構(gòu)制圖知識是服裝縫工藝制作的基礎(chǔ)，服裝結(jié)構(gòu)知識與服裝工藝知識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。在服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)中將服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝課程整體打通，在設(shè)計教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要穿插服裝結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中根據(jù)需要穿插服裝設(shè)計與服裝工藝教學(xué)，課程之間的相互打通大大提高了對服裝學(xué)習(xí)的理解。掌握好服裝結(jié)構(gòu)制圖知識，就為更好地學(xué)習(xí)服裝制作工藝知識打下良好的基礎(chǔ)，并為以后的深造或從事服裝設(shè)計工作創(chuàng)造了必要的條件。

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是服裝專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，提高技術(shù)水平，才能深入學(xué)好專業(yè)知識。重視基礎(chǔ)概念及原理，不僅知其然，還應(yīng)知其所以然，掌握原理知識，才能靈活運用，提高應(yīng)變能力。服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)改革不僅要掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是掌握其原理。教學(xué)改革中的多元性、藝術(shù)性和技術(shù)性是培養(yǎng)學(xué)生更深入的掌握服裝結(jié)構(gòu)知識，提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)服裝的知識，能夠與服裝社會市場接軌。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張孝寵，桂仁義.服裝打板技術(shù)全編[M].上海文化出版社，2005：1-4.

作者簡介：宋廷菊（1975—），湖南常德人，本科，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，講師，研究方向：服裝設(shè)計。

周成軍（1996—），湖南文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，研究方向：服裝設(shè)計。