李正赤 何洪兵 毛嘉琪

〔摘要〕列寧非常重視青年教育問題，形成了體系完整、邏輯嚴(yán)密的青年教育思想。他的重視青年理想信念教育、重視社會實踐和青年組織在青年思想教育中的重要作用等思想，在新時代，仍對我們做好青年教育工作有重要的啟示作用。

〔關(guān)鍵詞〕列寧;青年教育;新時代

〔中圖分類號〕G40-012〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1000-4769（2019）03-0110-05

“廣大青年生逢其時，也重任在肩……要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望?！雹龠@是習(xí)近平總書記站在歷史的高度對廣大青年提出的殷切希望。要完成時代賦予青年的重任就必須加強青年的培養(yǎng)。列寧是世界上第一個社會主義國家的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，在無產(chǎn)階級革命運動和社會主義國家建設(shè)實踐中，逐步形成了理論與實踐相結(jié)合的引領(lǐng)社會主義國家青年群體成長的列寧青年教育思想。充分汲取列寧青年教育思想，將為新時代中國青年教育和成長提供有益借鑒和智慧方案。

一、基本任務(wù)維度：明確青年的學(xué)習(xí)要求

為了讓青年一代能夠徹底完成老一輩已經(jīng)開創(chuàng)的共產(chǎn)主義事業(yè)，列寧從建設(shè)共產(chǎn)主義事業(yè)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，對青年及共青團的基本任務(wù)問題給予了明確回答：“全體青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表達：就是要學(xué)習(xí)?！雹谠诹袑幙磥恚挥袑W(xué)習(xí)，青年一代才能具有建設(shè)共產(chǎn)主義的知識、能力和信仰。

青年一代應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)是列寧深入思考并反復(fù)強調(diào)的重要問題。首先，在列寧的視野里，青年的學(xué)習(xí)內(nèi)容是和時代緊密結(jié)合的，他從青年一代所處的時代背景和所面臨的時代任務(wù)出發(fā)，鮮明地指出：“首先的和理所當(dāng)然的回答是：青年團和所有想走向共產(chǎn)主義的青年都應(yīng)該學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義?！雹矍嗄暌淮杂X學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義知識，掌握共產(chǎn)主義的相關(guān)理論，為共產(chǎn)主義建設(shè)做好知識儲備。其次，列寧認為在革命和建設(shè)的每個階段都要敦促廣大青年學(xué)習(xí)以往歷史條件下人類社會積累的全部合乎規(guī)律發(fā)展的先進知識，因為成長中的青年群體“只有了解人類創(chuàng)造的一切財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者”。④再次，列寧指出“每個青年必須懂得，只有受了現(xiàn)代教育，他才能建立共產(chǎn)主義社會”⑤，隨著社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，共產(chǎn)主義建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求不僅要求青年群體學(xué)習(xí)掌握一切先進的文化知識，還要求當(dāng)今青年理解具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，并將其靈活應(yīng)用到現(xiàn)代化的生產(chǎn)實踐當(dāng)中。青年群體“只有掌握了一切現(xiàn)代知識”⑥，立足于時代最新的科學(xué)技術(shù)成就，才能推動各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，將建設(shè)共產(chǎn)主義社會的工作逐步深入推進。

列寧強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，也批判了錯誤的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，列寧反對不加甄別、全盤吸收的學(xué)習(xí)方法，青年一代要自覺反對不問良莠的全盤吸收做法，要有意識地通過自身的思考進行辯證揚棄，以是否契合“共產(chǎn)主義的需要”為基本標(biāo)準(zhǔn)，對益于共產(chǎn)主義和社會主義建設(shè)的文化知識認真消化、吸收和應(yīng)用，對資本主義社會遺留下的腐朽、落后文化知識堅決摒棄和消滅，取其精華，去其糟粕，有效批判地學(xué)習(xí)繼承全人類累積的文化知識。在明確有益和有害的界限之后，青年應(yīng)該在汲取人類全部知識的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過深思熟慮挑選出有助于共產(chǎn)主義發(fā)展的好東西。

二、思想教育維度：培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義理想信念

列寧認為培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義信念是青年承擔(dān)的歷史使命的必然要求，是青年一代自覺學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。他在《共青團的任務(wù)》中鮮明指出：“從某種意義上可以說，真正建立共產(chǎn)主義社會的任務(wù)正是要由青年來擔(dān)負”⑦，“15歲的這一代人，他們就應(yīng)當(dāng)知道，他們終身的全部任務(wù)就是建設(shè)這個社會”。⑧因為每一代人有每一代人不同的生長環(huán)境，也有每一代人不同的歷史使命。十月革命勝利以后，社會主義制度在俄國基本確立，因此在俄國資本主義環(huán)境下生長起來的這一代人推翻“建筑在剝削上面的資本主義舊生活方式的基礎(chǔ)”⑨的歷史使命已經(jīng)初步完成。而在俄國社會主義制度下成長起來的青年一代，他們所面臨的歷史使命就是全力承擔(dān)起在“這塊地基上建設(shè)共產(chǎn)主義社會”⑩的歷史使命。毫無疑問，這是歷史賦予青年群體的時代責(zé)任，要完成這一使命就要求國家必須對他們進行馬克思主義思想教育，引導(dǎo)他們自覺選擇共產(chǎn)主義理想信仰，為共產(chǎn)主義社會的實現(xiàn)不懈奮斗。

列寧的共產(chǎn)主義理想信念教育包括十分豐富的內(nèi)容，其中最重要的是共產(chǎn)主義道德教育。他在《共青團的任務(wù)》中特別論述了共產(chǎn)主義道德教育的問題，指出：“應(yīng)該使培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練現(xiàn)代青年的全部事業(yè)，成為培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義道德的事業(yè)?！盉11在列寧眼里并不存在超越實際條件的超人類的泛道德，道德總是服從于特定時期的階級斗爭的。在當(dāng)時的俄國社會，雖然沙皇、地主、資本家被趕走了，無產(chǎn)階級專政的制度建立起來了，但是剝削現(xiàn)象和剝削意識仍然存在，這是階級斗爭呈現(xiàn)出的新形式。因此，要加強共產(chǎn)主義道德教育，“道德是為摧毀剝削者的舊社會、把全體勞動者團結(jié)到創(chuàng)立共產(chǎn)主義者新社會的無產(chǎn)階級周圍服務(wù)的”。B12

在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念的教育中，列寧非常重視批判倫理道德虛無主義思想。資產(chǎn)階級污蔑共產(chǎn)主義者否定任何道德，以此來詆毀無產(chǎn)階級，蒙騙工人和農(nóng)民等勞動者。列寧指出共產(chǎn)主義者承認的是共產(chǎn)主義道德，否定的既包括“從超人類和超階級的概念中引出的這一切道德”B13，也否定資產(chǎn)階級等一切剝削階級的道德。同時，在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念的教育中，列寧同樣重視批判一切利己主義和個人主義。批判舊的剝削階級的思想觀念是顯而易見的事，不容易被人們忽略，容易被人們忽略的是利己主義者和小私有者的思想觀念?！拔屹嵨业腻X，其他一切都與我無關(guān)”B14是典型的利己主義者和小私有者的心態(tài)，他們來自舊的社會，不僅不與共產(chǎn)主義理想信念相容共存，而且還有可能成為剝削階級恢復(fù)舊社會的拉攏力量。以此，列寧強調(diào)：“共產(chǎn)主義道德是為這個斗爭服務(wù)的道德，它把勞動者團結(jié)起來反對一切剝削，反對一切小私有制。”B15

三、社會實踐維度：要求青年在現(xiàn)實中踐履理論

列寧高度重視社會實踐對青年一代的教育作用，在他看來脫離了社會實踐的而僅僅依賴書本知識的學(xué)習(xí)是不可能取得實效的，“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動的結(jié)合，未來社會的理想是不能想象的”。B16

在實踐中學(xué)習(xí)對于列寧而言有著非常寬廣的內(nèi)涵，首先，列寧認為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要階級斗爭的實踐。列寧指出：“青年們只有把自己的訓(xùn)練、培養(yǎng)和教育中的每一步驟同無產(chǎn)者和勞動者不斷進行的反對剝削者的舊社會的斗爭聯(lián)系起來，才能學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義?！盉17他反復(fù)強調(diào)：“為鞏固和完成共產(chǎn)主義事業(yè)而斗爭……這也就是共產(chǎn)主義培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這也就是對應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的回答?！盉18其次，列寧認為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要生產(chǎn)實踐。列寧指出：“共產(chǎn)主義青年團必須把自己的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)同工農(nóng)的勞動結(jié)合起來，不要關(guān)在自己的學(xué)校里，不要只限于閱讀共產(chǎn)主義書籍和小冊子。只有在與工農(nóng)的共同勞動中，才能成為真正的共產(chǎn)主義者?！盉19再次，列寧認為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要積極參加社會公益實踐。在這里，列寧認為參加社會公益活動是共產(chǎn)主義青年團的任務(wù)，在社會公益實踐活動中，青年人能更好地理解社會主義，列寧指出：“只有在這樣的工作中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者。只有當(dāng)他們在這種工作中取得實際的成績時，他們才會成為共產(chǎn)主義者?！盉20

在高度重視社會實踐對青年一代的教育作用時，列寧提醒人們一定要批判資本主義舊社會傳統(tǒng)教育中理論知識與現(xiàn)實實踐之間相脫節(jié)的錯誤教育方式。首先，列寧認為要在實踐中領(lǐng)會知識、檢驗理論，“與沸騰的實際生活脫離”B21的教育是不值得信賴的，并由此進一步引申出共產(chǎn)主義社會如果教育青年“單從書本上來領(lǐng)會關(guān)于共產(chǎn)主義的論述，是極不正確的”B22這一觀點。因為“從共產(chǎn)主義小冊子和著作中得來的關(guān)于共產(chǎn)主義的書本知識”B23在某種程度上“都是同日常各方面的工作聯(lián)系著的”B24，只有在斗爭實踐和工作實踐中去理解和領(lǐng)會“根據(jù)親身的經(jīng)驗懂得和認識”B25，才能將理論知識與現(xiàn)實實踐緊密結(jié)合，做到真正融會貫通、觸類旁通。其次，列寧強調(diào)青年教育的重任更多地還體現(xiàn)在要避免知行分離上。他強調(diào)，青年一代要在實踐中踐行理論。列寧極力批判十月革命后無產(chǎn)階級文化協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)亞·亞·波格丹諾夫及其擁護者們，實際上鼓吹的馬赫主義主觀唯心主義哲學(xué)，和他們力圖擺脫群眾性文教工作任務(wù)、企圖通過脫離實際生活的“實驗室的道路”來創(chuàng)造“純粹無產(chǎn)階級的”文化的行為，只“領(lǐng)會共產(chǎn)主義教科書、小冊子和著作里所講的一切知識……未免太草率、太不全面了”B26，反而“容易造就……書呆子或吹牛家”B27，只有將理論知識同無產(chǎn)階級革命斗爭、社會工農(nóng)勞動的現(xiàn)實實踐有效結(jié)合，在現(xiàn)實中踐行知識的正確性、在工作中進行改進創(chuàng)新，把所有這些知識融會貫通才能不斷提高青年自身的素質(zhì)、技能，“按共產(chǎn)主義的真正要求去行動”。B28

四、組織作用維度：發(fā)揮青年團體的組織引領(lǐng)作用

青年組織是列寧培育青年群體的重要手段之一。青年成長成才離不開組織的教育與培養(yǎng)，只有在青年組織里他們才能將自發(fā)的革命性轉(zhuǎn)化為有組織的自覺革命性，在廣闊的舞臺中發(fā)揮出更大的作用。在青年群體學(xué)會團結(jié)一致并且“得到鞏固之后，就會成為真正不可戰(zhàn)勝的力量”B29，所以列寧重視青年組織在青年教育中的地位和作用，認為培育共產(chǎn)主義青年還要從培育共產(chǎn)主義青年團體開始，讓青年組織擔(dān)負起團結(jié)組織廣大青年、與黨組織保持緊密聯(lián)絡(luò)、對組織成員進行馬克思主義理論教育、帶領(lǐng)組織成員參與革命建設(shè)事業(yè)實踐等任務(wù)，“明確地認識到加入共產(chǎn)主義青年團之后就負起了幫助黨建設(shè)共產(chǎn)主義、幫助整個青年一代建立共產(chǎn)主義社會的責(zé)任”。B30

對于青年團體在青年一代學(xué)習(xí)成長中的作用，列寧指出，具體來說就是讓青年組織在教育、培訓(xùn)和發(fā)動全體青年這些方面來著手行動，把握住青年群體渴望歸屬組織以贏得認同的心理，組織青年團成員自主開展各種形式的馬克思主義理論學(xué)習(xí)活動，號召青年團成員積極投身各類無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)現(xiàn)實實踐活動，“使團員青年在學(xué)習(xí)、組織、團結(jié)和斗爭的過程中把他們自己和那些以他們?yōu)閹ь^人的人都培養(yǎng)成共產(chǎn)主義者”。B31列寧曾多次明確表達了要充分發(fā)揮青年組織在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念方面的思想政治教育作用，在《反軍國主義的宣傳和社會主義工人青年團體》此篇論述中指明“青年團體的主要宗旨是自學(xué)，是樹立明確嚴(yán)整的社會主義世界觀”B32;在《關(guān)于對待青年學(xué)生的態(tài)度的決議草案》這篇文章里又進一步表達了黨組織對所有青年組織、團體和小組提出的指導(dǎo)意見，說青年團體應(yīng)該“在工作中把培養(yǎng)自己成員的完整而徹底的革命世界觀當(dāng)作首要任務(wù)”B33，同時要提防“假朋友”用革命的或唯心主義的空話來錯誤誘導(dǎo)青年成員忽視扎實的革命教育。與此同時，青年組織成員還“應(yīng)該是千百萬共產(chǎn)主義社會建設(shè)者的帶頭人”B34，帶領(lǐng)一切青年男女奮勇投身社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)的浪潮。共產(chǎn)主義青年團體應(yīng)該團結(jié)廣大有志青年，在實際的生產(chǎn)工作和社會活動中充分發(fā)揮自我主觀能動性、發(fā)揚自身首創(chuàng)精神，例如，從實踐的“各方面這樣來安排自己的工作……把自己的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)同工農(nóng)的勞動結(jié)合起來”。B35“共產(chǎn)主義青年團的任務(wù)，是要在農(nóng)村或自己的街道上幫助做些事情”B36，可以是去改善菜園工作，可以是在某個工廠中組織學(xué)習(xí)，也可以是去協(xié)助搞衛(wèi)生工作或分配食物，總之，要“正確地調(diào)配力量，有組織地為全社會的利益工作”B37，“共產(chǎn)主義青年團才能把自己的50萬團員聯(lián)合成一支勞動大軍并且贏得普遍的尊敬”。B38

五、列寧青年教育思想的新時代啟示

列寧以超前的問題意識和理性的科學(xué)思維，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，在俄國無產(chǎn)階級革命和共產(chǎn)主義建設(shè)的實踐探索中，對青年教育問題進行了富有開拓性的理論探索。仔細研讀他在探索社會主義和共產(chǎn)主義社會中形成的具有豐富理論內(nèi)涵的青年教育思想，對解答如何培育新時代中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者這一現(xiàn)實課題仍舊具有不可或缺的時代價值。

（一）引領(lǐng)新時代青年堅定中國特色社會主義理想信念

共同的價值觀與堅定的理想信念是任何國家、任何民族屹立于世界之林，獲得可持續(xù)發(fā)展的根本。列寧青年教育思想中倡導(dǎo)的共產(chǎn)主義理想信念培育與中國共產(chǎn)黨提倡的中國特色社會主義理想信念引領(lǐng)有著理論起點的一致性和價值訴求的一致性，對新時代引導(dǎo)社會主義意識形態(tài)在青年群體思想領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，進一步提高其吸引力、生命力和影響力有著不可忽視的指導(dǎo)價值。隨著改革開放的深化和全球化進程的深入，經(jīng)濟關(guān)系變革、社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整的內(nèi)部動蕩與政治多極化、文化多元化、社會信息化的外部沖擊并行，多元化的政治主題與復(fù)雜化的思想文化給青年群體的價值取向與道德觀念帶來多重影響。廣大青年正處在理想信念、價值觀念可塑形的關(guān)鍵時期，黨和國家需要通過外界力量及時準(zhǔn)確給予引導(dǎo)，幫助他們在激蕩的內(nèi)外環(huán)境中克服自身階段性的非理性與不成熟性，有力抵制各種錯誤、腐朽思想，形成與社會主義相符合的青年價值觀念與理想信念，并自覺地內(nèi)化于心、外現(xiàn)于行。

2018年9月在全國教育大會上，習(xí)近平強調(diào)：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任?！盉39在新時代這個歷史節(jié)點，要引導(dǎo)青年群體深刻理解當(dāng)代中國馬克思主義的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的遠大理想、踐行社會主義核心價值觀的價值遵循，緊密結(jié)合自身實際學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，“沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”B40，青年群體作為推動社會發(fā)展進步的主要突擊隊和有生骨干力量，其理想信念的準(zhǔn)確樹立與堅定發(fā)展，事關(guān)整個黨和國家事業(yè)未來的發(fā)展方向、前進路徑和興衰榮辱。所以，從一開始就要扣好這顆人生的紐扣，為廣大青年打牢他們矢志奮斗的前進目標(biāo)，凝聚他們成長成才的思想共識。青年群體要清晰地認識到并勇敢地肩負起新時代賦予的歷史使命，立足時代，規(guī)劃未來，自覺把個人前途同國家命運緊密相連，把個人理想與民族夢想密切耦合，“堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”B41

（二）促進新時代青年塑造勤學(xué)不輟、篤行奮進的品格

列寧在論述當(dāng)時俄國的青年教育問題時，針對國際國內(nèi)反革命勢力的喧囂、意識形態(tài)領(lǐng)域無產(chǎn)階級思想主導(dǎo)地位的動蕩和新經(jīng)濟政策實施期間的問題，向全體青年提出了要不斷學(xué)習(xí)的偉大號召。新時代廣大青年立足于復(fù)雜多變的世界局勢和改革進入攻堅階段、發(fā)展進入關(guān)鍵時期的我國國情，所面臨的工作、生活各個層面的挑戰(zhàn)與日俱增，要緊跟時代的腳步就必須使扎實的專業(yè)知識和科學(xué)的理論技能不斷滿足生存發(fā)展的需要，在勤學(xué)不輟中拓展發(fā)展空間，在篤行奮進中實現(xiàn)自身價值。

習(xí)近平總書記比喻說：“每個人的世界都是一個圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。”B42新時代青年要緊緊抓牢學(xué)習(xí)這個成才之基，適應(yīng)知識更新加快、科技變革加深的潮流，孜孜以求、勤學(xué)不輟地夯實自身學(xué)識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念觀念，使之成為一種自覺的精神追求和生活方式。青年一代只有充分正視知識和文化的力量，堅持讀書、勤于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一個貫徹生命始終的事業(yè)，并通過下苦功夫來求得真學(xué)問，對知識孜孜不倦地上下求索、開拓汲取，才能不斷拓展自身的眼界視野，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，更新自身的知識體系，夯實自身的知識儲備，提升自身的文化素養(yǎng)，增加知識厚度，拓展學(xué)習(xí)長度，做到“掌握真才實學(xué)，增益其所不能”。B43

（三）引導(dǎo)新時代青年投身社會實踐，走在時代前列

列寧的青年教育思想具有深刻的實踐內(nèi)涵，來源于馬克思主義的實踐品質(zhì)，回答了十月革命后青年教育工作的發(fā)展問題，并在隨后的俄國青年運動中接受實踐檢驗和發(fā)展。將青年群體的理論學(xué)習(xí)與實踐培育相結(jié)合，讓廣大青年在社會實踐的火熱熔爐中去求真務(wù)實、真抓實干，既讀有字之書，也讀無字之書，在生產(chǎn)生活的實踐中堅持知行合一，是在任何一個時代都同樣適用的青年教育方式。

在組織青年群體進行社會實踐的過程中，要立足現(xiàn)實情況，堅持問題導(dǎo)向，貫徹服務(wù)意識，讓他們通過具體而有針對性的崗位實習(xí)、日常兼職、社會調(diào)研、公益活動、志愿支教等豐富的活動形式，觸及現(xiàn)實的社會生活，進一步整體性地認識自我、了解社會，提升價值認知、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強適應(yīng)社會、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，在扎實干事、艱苦奮斗中踏實做人，夯實根基。例如，鼓勵廣大青年抓牢實踐這個成功之本，接受崗位磨礪，在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化的潮流中把專業(yè)知識技能學(xué)以致用到事業(yè)發(fā)展之中，“立足本職、埋頭苦干……用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩”B44，在實踐中求真知、長本領(lǐng)、成棟梁。

（四）發(fā)揮新時代青年組織的作用

列寧在探討青年教育問題時，注重有效利用共青團組織的力量以發(fā)揮青年組織的團體性作用。在新時代，我們的青年教育工作也要把握住時代的脈搏與當(dāng)代青年的特點，切實做好新形勢下共產(chǎn)主義青年團的工作，有效發(fā)揮共青團連接共產(chǎn)黨和青年群體的橋梁、紐帶作用，從組織維度形成各個方面力量的合力，運用團體性作用培育共產(chǎn)主義青年人才，形成新時代中國社會的青年生力軍。

習(xí)近平總書記指出：“共青團是黨的助手和后備軍，團的所有工作，歸結(jié)到一點，就是要當(dāng)好這個助手和后備軍。關(guān)鍵是要抓住三個根本性問題，就是必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任，把圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線。要加強對青年政治引領(lǐng)，黨旗所指就是團旗所向?！惫睬鄨F是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的最具代表性先進青年群眾組織，在新時代這一歷史時期，要充分利用共青團的組織群體性作用，發(fā)揮其在青年教育工作方面的引領(lǐng)作用、培養(yǎng)作用與生力軍作用。在這個萬象更新、生機勃勃的新時代，共青團要擔(dān)負起為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興培育時代新人的大任，進一步深入實施新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大團員青年聽黨話、跟黨走。以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主線，堅持政治性教育，突出思想性學(xué)習(xí)，注重實踐性鍛煉等系統(tǒng)化的培養(yǎng)，為黨和國家的隊伍建設(shè)和事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送政治骨干力量;引導(dǎo)青年有序政治參與，做憲法和法律的尊崇者、捍衛(wèi)者、踐行者;帶領(lǐng)青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺上施展才華、建功立業(yè)。

①《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日。

②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩B11B12B13B14B15B17B18B19B20B21B22B23B24B25B26B27B28B29B30B31B34B35B36B37B38《列寧全集》第39卷，北京：人民出版社，2017年，第328、329、334、337、337、328、346、328、337、338、340、338、348、340、341、342、345、344、390、374、374、374、374、373、373、373、342、336、385、385、345、393、393、347頁。

B16《列寧全集》第2卷，北京：人民出版社，2013年，第463頁。

B32《列寧全集》第16卷，北京：人民出版社，2017年，第107頁。

B33《列寧全集》第7卷，北京：人民出版社，2013年，第235頁。

B39習(xí)近平：《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月13日。

B40B42《習(xí)近平談治國理政》，北京：外文出版社，2018年，第414、59頁。

B41習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，北京：人民出版社，2017年，第70頁。

B43習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話》，《人民日報》2013年5月5日。

B44《十八大以來重要文獻選編》上，北京：中央文獻出版社，2014年，第278頁。

（責(zé)任編輯：謝科）