張學(xué)武

摘? 要：隨著陽(yáng)光體育的腳步，康樂(lè)縣的各級(jí)學(xué)校紛紛響應(yīng)國(guó)家體育局的號(hào)召，學(xué)校體育在如荼如火開(kāi)展中，這充分證明了康樂(lè)縣教育部門(mén)對(duì)體育的重視。筆者通過(guò)走訪康樂(lè)縣的高中學(xué)校體育課開(kāi)展的情況，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了好多制約體育選課走班的瓶頸。本文就康樂(lè)縣高中體育選課走班的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，希望通過(guò)本課題的研究，克服和解決選課走班的中存在的問(wèn)題，為康樂(lè)縣的學(xué)校體育教育事業(yè)添磚加瓦，讓其緊跟時(shí)代的步伐。

關(guān)鍵詞：康樂(lè)縣? 高中體育? 選課走班? 現(xiàn)狀調(diào)查? 陽(yáng)光體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0067-02

隨著人們物資生活的不斷提高，人們對(duì)養(yǎng)生之道也越來(lái)越重視。近年來(lái)教育部和國(guó)家體育總局對(duì)體育越來(lái)越重視。尤其陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推行，為我們的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)作用下，教師是高高在上的嚴(yán)師。學(xué)生的體育活動(dòng)必須聽(tīng)從體育教師的指揮。一般情況下，都是統(tǒng)一要求學(xué)生，統(tǒng)一的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣導(dǎo)致好多體育運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)的學(xué)生吃不飽，體制弱點(diǎn)的學(xué)生吃不了，這種教學(xué)模式抑制了前者的個(gè)性發(fā)展，加重了后者的體育學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，單一、同質(zhì)化、固化的教學(xué)系統(tǒng)與不斷豐富的課程種類(lèi)和課程資源及多元化、個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展需求之間的矛盾日益凸顯。尤其是相對(duì)固定的行政班授課制，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，影響了課程實(shí)施的質(zhì)量，不利于學(xué)生的自主選擇、自主發(fā)展。所以，在課程資源足夠豐富和教學(xué)環(huán)境得以滿(mǎn)足的條件下，以“選課走班”為核心的學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)勢(shì)在必行。為了貫徹和落實(shí)教育部和甘肅省教育廳關(guān)于素質(zhì)教育的精神，在核心素養(yǎng)的背景下推行體育課改的實(shí)施。拓展學(xué)生的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和體育運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，促使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的體育素養(yǎng)，熟練的掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，提升教學(xué)質(zhì)量?？禈?lè)縣是一個(gè)民族地區(qū)，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)習(xí)體育教學(xué)相對(duì)落后，筆者就康樂(lè)縣高中體育開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查和分析。

1 高中體育選課走班的意義

在高中體育學(xué)科選課的走班教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，應(yīng)不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使學(xué)生能夠自主地融入到體育運(yùn)動(dòng)中，提升自身的身體素質(zhì)。對(duì)于大多數(shù)體育基礎(chǔ)較為薄弱和身體素質(zhì)低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課程不感興趣。體育選課中，容易出現(xiàn)結(jié)伴的現(xiàn)象。面對(duì)這一具體情況，教師應(yīng)不斷的激發(fā)學(xué)生自身對(duì)體育課程的興趣，使學(xué)生能夠自主地融入到體育運(yùn)動(dòng)中，提升自身的身體素質(zhì)。教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流，動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，不能強(qiáng)制學(xué)生。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)體育學(xué)科的魅力，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，從而提高體育課程的教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可以和學(xué)生一起開(kāi)展體育活動(dòng)，拉近彼此間距離，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。在對(duì)心理素質(zhì)較差和學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該展有針對(duì)性、有目的性的教育，使學(xué)生能夠明白走班體育的重要性。教師在開(kāi)展體育學(xué)科的走班教學(xué)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，配合一些輔助練習(xí)，使學(xué)生逐步提升自身的體育技巧，增強(qiáng)體育課程的實(shí)效性。

2 康樂(lè)縣高中體育選課走班現(xiàn)狀

筆者通過(guò)走訪康樂(lè)中學(xué)和康樂(lè)縣第一中學(xué)的體育教師和學(xué)生，了解到康樂(lè)縣高中體育的上課情況，我縣的兩所高中學(xué)校的體育課，都采取了選課走班的情況?？禈?lè)縣第一中學(xué)是從2016年開(kāi)始實(shí)施的，主要實(shí)施的對(duì)象是高一和高二的學(xué)生，高三還是按照原來(lái)的授課方式進(jìn)行授課?？禈?lè)中學(xué)是2017年計(jì)劃實(shí)施，但是由于種種原因，沒(méi)有進(jìn)行體育選課走班教學(xué)模式。所以本課題小組對(duì)康樂(lè)縣的一中400名學(xué)生（康樂(lè)縣第一中學(xué)400名，其中男生200名，女生200名;）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷100%?？禈?lè)縣一中的體育“選課走班”的現(xiàn)狀，總結(jié)如下。

2.1 學(xué)生對(duì)體育選課走班的積極性很高

筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)走班選課的這種教學(xué)模式還是特別的欣賞的，深受學(xué)生的喜愛(ài)。有95.5%的學(xué)生覺(jué)得選課走班這種體育教學(xué)模式很好，主要學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的積極性和興趣;但是有4.5%的同學(xué)對(duì)體育選課走班有一定的不滿(mǎn)，其中選課走班不滿(mǎn)意的主要原因是，沒(méi)有選擇上自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有39.7%的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但是由于場(chǎng)地和教師有限，只能有33.3%的同學(xué)才能報(bào)籃球項(xiàng)目，所以導(dǎo)致一些沒(méi)有選課籃球?qū)W生心理的不滿(mǎn)。

2.2 體育選課走班的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少

康樂(lè)縣的高中在體育課程設(shè)置方面有一定的弊端，在2016年—2018年度的時(shí)候，主要選課的內(nèi)容：課程一，籃球+田徑、課程二，足球+田徑，課程三，排球+體操、課程四，乒乓球+體操，在2019年的時(shí)候又修改為選課內(nèi)容為三大球類(lèi)（籃、排、足），但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別是籃球的學(xué)生是39.7%;喜歡乒乓球的學(xué)生是31%，喜歡足球的學(xué)生是27.8%;喜歡羽毛球的學(xué)生是25%;喜歡健美操的學(xué)生是22.3%;喜歡排球的學(xué)生是20.3%;喜歡田徑的學(xué)生是19%;喜歡武術(shù)的學(xué)生是18.5%;喜歡體操的學(xué)生是13%，由此可以看出學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好保健廣泛，但是學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，不能滿(mǎn)足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選址的需要。

2.3 制約學(xué)校選課走班的主要因素

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89%的同學(xué)表示學(xué)校的場(chǎng)地不能滿(mǎn)足學(xué)校體育課的開(kāi)展，因?yàn)轶w育課都是下午的五、六、七節(jié)課進(jìn)行的，所以短時(shí)間進(jìn)行高一、高二和高三個(gè)年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，這樣導(dǎo)致場(chǎng)地和器材嚴(yán)重缺乏;走班選課過(guò)程中，教師資源嚴(yán)重缺乏，而且體育教師還不能請(qǐng)假，按照年級(jí)進(jìn)行授課，每個(gè)年級(jí)體育教師一個(gè)項(xiàng)目，如果體育教師請(qǐng)假，所帶的班項(xiàng)目將會(huì)出現(xiàn)癱瘓狀態(tài)。再者體育教師好多都是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，這樣導(dǎo)致教學(xué)效果較低。最為主要的問(wèn)題是進(jìn)行走班選課的時(shí)候，由于高一進(jìn)行一次選課，到高二的時(shí)候又進(jìn)行一次選課，選課的變化較大，使得所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)不能有效的銜接。

3? 結(jié)語(yǔ)

本文筆者對(duì)選課走班教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了闡述，而且通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪發(fā)現(xiàn)康樂(lè)縣高中走班選課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，所以建議教師在開(kāi)展體育學(xué)科的走班教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，有序開(kāi)展體育教學(xué)。

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