賀圖升 劉洋 黎載波 趙三銀 趙旭光

摘要：為了促進(jìn)地方本科院校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合，首先分析了開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性；然后針對韶關(guān)學(xué)院無機(jī)非金屬材料工程新開專業(yè)，提出了開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)措施及相應(yīng)的管理模式；最后總結(jié)了近幾年開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理取得的有益效果。

關(guān)鍵詞：地方高校；開放實(shí)驗(yàn)室；人才培養(yǎng)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）30-0018-02

一、開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，尤其是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室[1-2]。培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高級(jí)人才是韶關(guān)學(xué)院基于自身辦學(xué)定位提出來的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立適應(yīng)于地方院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的開放實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵[3]。目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，造成了儀器設(shè)備重復(fù)購置、設(shè)備使用率低等現(xiàn)象。開放實(shí)驗(yàn)室將打破傳統(tǒng)的封閉與分割狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，對提高儀器設(shè)備使用效率、更好地服務(wù)學(xué)生積極參與課外科研項(xiàng)目、提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力具有顯著效益。同時(shí)也符合高等教育改革發(fā)展的要求，在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐育人等環(huán)節(jié)。

二、材料專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

材料專業(yè)組織專任教師充分分析了目前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中存在的問題，經(jīng)多次調(diào)研和專家論證，并征求廣大教師和同行專家的意見，提出了按需求分層次建立材料專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室的方案。

粉體工程實(shí)驗(yàn)室用于無機(jī)非金屬材料的破碎、篩分、混料、粉磨、分級(jí)、鉆芯、切割、磨平等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

材料物理性能測試室主要用于水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料以及混凝土等無機(jī)非金屬材料工程基本物理性能實(shí)驗(yàn)。諸如：（1）密度、細(xì)度、凝結(jié)時(shí)間、安定性、水化熱、導(dǎo)熱系數(shù)等水泥實(shí)驗(yàn)；（2）黏土可塑性、體積收縮變形、觸變性等陶瓷實(shí)驗(yàn)；（3）壓力泌水率、收縮率、抗?jié)B性、含氣量、動(dòng)/靜彈性模量、補(bǔ)償砼收縮膨脹性能等混凝土實(shí)驗(yàn)等。材料成型實(shí)驗(yàn)室分為常溫室和高溫室兩個(gè)分室。常溫室主要用于水泥基材料的成型、陶瓷坯體的制備、新拌混凝土材料的成型等實(shí)驗(yàn)；高溫室主要用于陶瓷坯體的燒成、耐火材料的制備以及非金屬材料的干燥、灼燒等實(shí)驗(yàn)。

材料力學(xué)性能測試室主要用于金屬和非金屬材料的力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)，諸如：非金屬材料的抗壓強(qiáng)度、劈裂抗拉強(qiáng)度、抗折強(qiáng)度、黏結(jié)強(qiáng)度等實(shí)驗(yàn)；金屬材料的拉伸、壓縮、彎曲等實(shí)驗(yàn)材料耐久性測試室用于非金屬材料的耐久性、體積穩(wěn)定性、耐磨性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，諸如：混凝土的碳化、混凝土硫酸鹽干濕循環(huán)、混凝土氯離子擴(kuò)散系數(shù)、水泥混凝土耐磨、非接觸式混凝土收縮變形、混凝土快速凍融等實(shí)驗(yàn)。材料分析測試室分為硅酸鹽分析室和微觀分析室兩個(gè)分室。硅酸鹽分析室用于硅酸鹽分析化學(xué)基本操作、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)綜合技能的訓(xùn)練；微觀分析室主要用于材料專業(yè)教學(xué)與科研過程中的機(jī)理研究。

三、材料專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室的管理

1.完善實(shí)驗(yàn)室制度。在認(rèn)真落實(shí)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)與開放實(shí)驗(yàn)室工作要求，研究和制定相關(guān)開放實(shí)驗(yàn)室安全、工作及管理制度，落實(shí)各類開放實(shí)驗(yàn)工作人員的崗位責(zé)任制，如《開放實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》、《開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞、丟失賠償管理規(guī)定》、《開放實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》和《開放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用操作規(guī)程》，使開放實(shí)驗(yàn)室管理更加規(guī)范化和科學(xué)化。

2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)一直以來是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建一支素質(zhì)過硬的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理人員是建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)有師資，采取主管實(shí)驗(yàn)室副院長與系主任、系主任與實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)員與勤工助學(xué)學(xué)生相結(jié)合的多層次管理模式。通過建立多樣化的培訓(xùn)方式、合理的聘任制度和有效的激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)管理人員的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

3.建立實(shí)驗(yàn)室激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加開放型實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)過程中成績突出的或有一定創(chuàng)造性成果的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并給予創(chuàng)新學(xué)分，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)，對培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高級(jí)人才具有顯著的作用。

四、開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理取得的效果

1.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）開放實(shí)驗(yàn)室彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一化和教條化的不足，滿足了不同層次大學(xué)生的要求，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，切實(shí)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。（2）開放實(shí)驗(yàn)室使大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等綜合素質(zhì)得到了有效提高。（3）開放實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生在各級(jí)別競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績起到積極的促進(jìn)作用。通過開放實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生已成功申報(bào)國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目10余項(xiàng)；成功申報(bào)廣東省共青團(tuán)“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目2項(xiàng)；作品“結(jié)構(gòu)梯度型復(fù)合透水磚”獲校級(jí)大學(xué)生課外科技作品競賽特等獎(jiǎng)，獲廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽三等獎(jiǎng)；大學(xué)生參與撰寫完成學(xué)術(shù)論文10余篇，授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng)，實(shí)用新型專利5項(xiàng)；2015年材料專業(yè)兩人榮獲“韶關(guān)學(xué)院鑫金匯創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”（全校共10項(xiàng)）；2017屆本科畢業(yè)生考研率和剩余學(xué)生就業(yè)率分別為20%和100%，均位居全校工科專業(yè)第一位。

2.提高了設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)率。高校對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入了大量的財(cái)力、物力和人力，然而，設(shè)備利用率低是目前高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問題。通過開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了投資效益。

3.促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開放實(shí)驗(yàn)室無疑為完成高水平畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供了強(qiáng)有力的保證。通過開放實(shí)驗(yàn)室先后使6位學(xué)生的本科畢業(yè)論文被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，相關(guān)指導(dǎo)老師被評(píng)為韶關(guān)學(xué)院畢業(yè)論文“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，有利于學(xué)科的發(fā)展和良性循環(huán)的建立。

五、結(jié)語

根據(jù)地方本科院校材料類專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求，建立了多層次開放實(shí)驗(yàn)室。通過開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率，對培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有顯著的效果，同時(shí)促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

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