諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：探索科技奧秘 追夢(mèng)航天未來(lái)

文/ 謝建偉 紀(jì)永梅

▲航天科技研學(xué)之旅

山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于舜帝故里、恐龍之鄉(xiāng)，70多年的辦學(xué)歷史磨礪出“幸福由努力和負(fù)責(zé)中來(lái)”的校訓(xùn)，現(xiàn)已成為諸城市第一家“一校五址”的教育集團(tuán)，在校師生5000余人。

學(xué)校秉承“幸福快樂(lè)教育”的核心理念，堅(jiān)持“課程建設(shè)”主渠道，依托校園主題活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，科技特色教育不斷凸顯，科技教育課程體系不斷完善，形成“探索科技奧秘，追夢(mèng)航天未來(lái)”的德育活動(dòng)主線，被教育主管部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)定命名為全國(guó)航天特色學(xué)校、全國(guó)“北斗領(lǐng)航夢(mèng)想”體驗(yàn)學(xué)校，中國(guó)STEAM教育“種子學(xué)?！?。

點(diǎn)亮科技火苗——開展校園主題活動(dòng)

校園四節(jié)主題活動(dòng)是諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)立德樹人的載體。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)，“一年四節(jié)”的系列活動(dòng)不僅豐富校園文化、提升學(xué)生核心素養(yǎng)，還點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)中探索科技的火苗，凸顯出教育來(lái)自發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的需求，助推學(xué)校主題活動(dòng)的系列化開展。

“三個(gè)固定”培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)：每年10月份固定為校園科技節(jié)；科技節(jié)固定活動(dòng)共有三項(xiàng)：科普知識(shí)傳播、競(jìng)賽活動(dòng)、展覽活動(dòng)；學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分組按級(jí)別開展各項(xiàng)活動(dòng)，人人動(dòng)手參與、個(gè)個(gè)競(jìng)賽展示是活動(dòng)開展的固定基本原則。

“三個(gè)提前”保證活動(dòng)開展：提前宣布下一年度的科技節(jié)主題，給學(xué)生充分的思考時(shí)間；提前成立校園科學(xué)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，方便學(xué)生及時(shí)找老師解決科技方面的問(wèn)題；提前報(bào)名參賽內(nèi)容，幫助學(xué)生找到自己喜歡的科技特長(zhǎng)。

“三級(jí)表彰”激發(fā)科技潛能：小發(fā)明小創(chuàng)造、科幻畫、科技小論文、科學(xué)手抄報(bào)，科技節(jié)各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生出很多富有創(chuàng)意的作品，優(yōu)秀作品按照“班級(jí)-年級(jí)-校級(jí)”三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)選，激發(fā)每一名同學(xué)身上蘊(yùn)藏的科技潛能和科學(xué)素養(yǎng)，校園科技的火苗點(diǎn)亮一群充滿生機(jī)與活力的未來(lái)科技之星。

培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)——實(shí)施創(chuàng)客實(shí)踐教學(xué)

為提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校制定《諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新教育三年發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)施創(chuàng)客實(shí)踐教學(xué)。

▲ 科技節(jié)學(xué)生作品展覽

▲ 校級(jí)科技作品展示

建立創(chuàng)客空間。學(xué)校建設(shè)110平方米的創(chuàng)客教室，分為操作區(qū)和展示區(qū)，采用小組合作的方式安排課桌，讓學(xué)生們圍坐在一起共同創(chuàng)造、共同探索。

打造創(chuàng)客隊(duì)伍。成立創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)，由6名專業(yè)信息技術(shù)教師組成，每周固定教研，挖掘課本、整合資源、提出想法、借鑒學(xué)習(xí)。

優(yōu)化課堂教學(xué)。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、因材施教。開展啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著力提高學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

追夢(mèng)航天理想——構(gòu)建科技特色課程

教育在現(xiàn)場(chǎng)。如何呵護(hù)學(xué)生探索科技的火苗，充分發(fā)揮科技節(jié)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響力，是學(xué)校一直在思考的問(wèn)題。

課程整合體系化。學(xué)校的課程建設(shè)突出“整合+特色”，構(gòu)建“必修+選修”（必修包括學(xué)科整合課程和學(xué)校的特色課程，選修包括走班課程和班級(jí)課程）的“幸?！闭n程體系。科技課程作為特色課程的一部分融入學(xué)校的課程體系中，進(jìn)一步豐富校本課程的內(nèi)容。

學(xué)科整合執(zhí)行化。學(xué)校倡導(dǎo)用“整合三級(jí)課程”的理念實(shí)踐出國(guó)家課程的校本化實(shí)施之路。課程整合從目標(biāo)開始，分學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、學(xué)科外三個(gè)層面整合課程內(nèi)容，構(gòu)建出基于學(xué)科課程整合的校本執(zhí)行課程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。如一二年級(jí)數(shù)學(xué)老師開展的小瓢蟲課程，三年級(jí)的搭建課程，四年級(jí)的編程貓系統(tǒng)，五年級(jí)的Scraino機(jī)器人編程課，六年級(jí)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程。

活動(dòng)整合特色化。構(gòu)建以“課程、實(shí)踐、體驗(yàn)”為主題的特色活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和科技水平，分別設(shè)立了多個(gè)特色趣味活動(dòng)。開發(fā)科技研學(xué)旅行課程，科技課程全方位打造成為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的特色品牌。

2018年，三年級(jí)九班吳梓謙同學(xué)在全國(guó)“尋找少年航天員——我在空間站一天”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)，并受邀赴京免費(fèi)參加 “少年航天員特訓(xùn)營(yíng)”，學(xué)校榮獲征文活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

科技創(chuàng)新未來(lái)，夢(mèng)想照耀前程！諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們正在探索科學(xué)奧秘的道路上，幸福成長(zhǎng)，快樂(lè)追夢(mèng)！