人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升策略

毛鸞靚

一、人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升問題研究的重要性

最近幾年來，我國供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升這一問題已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界所關(guān)注的重點(diǎn)，針對(duì)此問題相關(guān)的專家學(xué)者提出了諸多觀點(diǎn)與建議，但是對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行分析與探討，而后發(fā)現(xiàn)仍舊存在著許多不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）研究力度不足，范圍受到局限，很多時(shí)候研究人員在對(duì)人才供給側(cè)改革提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力相關(guān)問題進(jìn)行分析的過程中，很多時(shí)候缺少必要的理論支撐，導(dǎo)致最終的建議以及策略涉及范圍不夠廣泛，內(nèi)容不夠全面、建議不夠細(xì)致。

（二）部分專家學(xué)者對(duì)此問題進(jìn)行研究的過程中體現(xiàn)了能力薄弱、專業(yè)性缺乏等問題，很多時(shí)候，他們在研究此問題的過程中會(huì)將研究的重點(diǎn)放置在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，對(duì)于人才供給領(lǐng)域也能切實(shí)的分析與探討。

（三）理論視角不一致，現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升需要從多個(gè)方面入手，而部分研究學(xué)者在針對(duì)此問題提出建議時(shí)，多會(huì)從學(xué)校培養(yǎng)決定論角度入手，這一過程中未能突破社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動(dòng)市場主體控制的限制，沒能從整體層面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)進(jìn)行分析，導(dǎo)致最終所提出的建議實(shí)用性缺失、科學(xué)性不足。

（四）理論方法的應(yīng)用缺少實(shí)證性?，F(xiàn)階段大部分研究人員在研究上述問題時(shí)多體現(xiàn)了規(guī)范性、應(yīng)然性與構(gòu)想性的特點(diǎn)，但這一過程中卻缺少相應(yīng)的實(shí)證案例對(duì)改革政策進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的分析方式無疑會(huì)削弱理論分析的實(shí)證性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

基于以上情況，應(yīng)有更多的研究人士針對(duì)人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的相關(guān)問題進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)化的分析，接下來本文則針對(duì)此問題進(jìn)行探討，提出了相應(yīng)的建議，并分析了解決思路，以下為詳細(xì)敘述。

二、人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的理論研究

（一）搜集相關(guān)的資料，提高研究質(zhì)量

要求相關(guān)的研究人士發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，有效運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，對(duì)國內(nèi)外有關(guān)結(jié)構(gòu)性創(chuàng)業(yè)就業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的理論研究成果進(jìn)行分析與匯總，而后再針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，逐步建立完善的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)體系。與此同時(shí)，經(jīng)咨詢相關(guān)的專家，通過理論研究，使得研究結(jié)果更具嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性與權(quán)威性，進(jìn)一步提高研究成果的質(zhì)量。

（二）運(yùn)用調(diào)查法，實(shí)地探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)策略

調(diào)查法的應(yīng)用要求研究人員選擇最為適宜的調(diào)查地點(diǎn)，而后再有效利用焦點(diǎn)群體座談會(huì)、問卷調(diào)查、深度訪談以及參與觀察等方式，搜集結(jié)構(gòu)性就業(yè)發(fā)展平靜的誘因，而后再將其與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升兩者之間的矛盾進(jìn)行探討，對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料加以完善，使得經(jīng)驗(yàn)資料更具可借鑒性、可靠性，發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

（三）利用案例分析法，提出培養(yǎng)思路

案例分析法的應(yīng)用要求研究人員針對(duì)現(xiàn)階段我國高校結(jié)構(gòu)性就業(yè)發(fā)展瓶頸的問題進(jìn)行分析，而后再進(jìn)一步分析此問題給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力所帶來的影響，通過正反兩方面的案例分析，從中總結(jié)利弊得失，在此過程中還需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)方案，進(jìn)一步明確培育思路。

三、人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的實(shí)踐策略

市場倒逼下供給側(cè)改革無疑是涉及范圍廣、影響力大的改革工作，在此發(fā)展形勢下，應(yīng)當(dāng)首先明確整體供給側(cè)改革的重要性，而后再了解人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升兩者之間的關(guān)系，分析后可知人才共鑒側(cè)改革對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升具有一定的促進(jìn)作用。若兩者之間存在矛盾，那么就要協(xié)調(diào)兩者間的關(guān)系，使之更加協(xié)調(diào)，發(fā)揮人才供給側(cè)改革的價(jià)值，進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，從而滿足現(xiàn)階段市場對(duì)于人才的需求。

（一）高效應(yīng)做好自我定位，積極肩負(fù)人才供給側(cè)改革的職責(zé)，參照相關(guān)的法律規(guī)章制度，促使改革工作良性發(fā)展，從而培育高素質(zhì)人才。

（二）明確人才供需失衡的誘因。其中包括保障機(jī)制、改革動(dòng)力以及改革平衡性等等，有效利用高校綜合就業(yè)能力整合創(chuàng)新理論，加快人才供給側(cè)改革進(jìn)程。

四、結(jié)語

綜上所述，人才供給側(cè)改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升問題的研究尤為必要，建議從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，在提供充分的理論支撐的基礎(chǔ)上，明確實(shí)踐方向，進(jìn)而將實(shí)踐策略落到實(shí)處。（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）